En écho à l’article de Fensham

Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education

Volumn 2, Issue 2, 2002, Pages 197-202

  Fourez, Gérard ^a  

^a UNIVERSITY OF NAMUR   (Belgium)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 85011468510     PISSN: 14926156     EISSN: 19424051     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/14926150209556511     Document Type: Article

References (7)

1. Black, P., Atkin, M.J. (Dirs.). (1996). Changing the subject: Innovations in science, mathematics and technology education. London: OECD/Routledge.
2. Fensham, P. (2002). De nouveaux guides pour l’alphabétisation scientifique. Revue canadienne de l’enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies, 2, 133-149
3. Fourez, G. (1997). Scientific and technological literacy. Social Studies of Science, 27, 903-936.
4. Fourez, G. (avec la coll. de V. Englebert-Lecomte, D. Grootaers, P. Mathy et F. Tilman). (1994). L’alphabétisation scientifique et technique. Essai sur les finalités de l’enseignement des sciences. Bruxelles: De Boeck Université.
5. Layton, D. (1993). Technology s challenge to science education. Buckingham (R-U): Open University Press.
6. Maingain, A., Dufour, B., Fourez, G. (2002). Approches didactiques de l’interdisciplinarité. Bruxelles: De Boeck Université.
7. Roth, W.-M., Lee, S. (2002). Scientific literacy as collective praxis. Public Understanding of Science, 11, 1-24.