Leadership practices for learning in Latin America: Analysis from PISA 2012;Prácticas de liderazgo para el aprendizaje en América Latina: Un análisis a partir de PISA 2012

Ensaio

Volumn 24, Issue 91, 2016, Pages 253-274

  Vaillant, Denise ^a,b   Zidán, Eduardo Rodríguez ^a,c  

^a UNIVERSIDAD ORT URUGUAY   (Uruguay)

^b UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL   (Canada)

^c UNIVERSITY OF MÁLAGA   (Spain)

Author keywords

Latin america; Pedagogical leadership; PISA 2012; School principals

Indexed keywords

EID: 84969543415     PISSN: 01044036     EISSN: 18094465     Source Type: Journal    
DOI: 10.1590/S0104-40362016000200001     Document Type: Article

References (34)

1. AINSCOW, M. El próximo gran reto: la mejora de la escuela inclusiva. Presentación de apertura del Congreso sobre Efectividad y Mejora Escolar, Barcelona, 2005. Disponível em: . Acesso em: 08-2015.
2. ANDERSON, S. Liderazgo directivo: claves para una mejor escuela. Psico-perspectivas: Individuo y Sociedad, Valparaíso, v. 9, n. 2, p. 34-52, 2010. DOI: 10.5027/psicoperspectivas-vo19-issue2-fulltext-127
3. ÁVALOS, B. El desarrollo profesional continuo de los docentes: lo que nos dice la experiencia internacional y de la región latinoamericana. Revista Pensamiento Educativo, Santiago de Chile, v. 41, n. 2, p. 77-99, 2007.
4. BOLÍVAR, A. Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Málaga: Aljibe, 2012.
5. BOLÍVAR, A.; LÓPEZ, J.; MURILLO, F. J. Liderazgo en las instituciones educativas: una revisión de líneas de investigación. Revista Fuentes, Sevilla, v. 14, p. 15-60, 2013.
6. CRESWELL, J. W. Research design qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Thousand Oaks: Sage Publications, 2005.
7. DAY, C.; SAMMONS, P. Successful leadership: a review of the international literature. Reading: CfBT Education Trust, 2013.
8. DAY, C. et al. 10 strong claims for successful school leadership. London: National College for Leadership of Schools and Children Services, 2010.
9. DAY, C. et al. The impact of school leadership on pupil outcomes. London Department of Children, Schools and Families, 2009. Research report DCSF-RR108. Disponível em: . Acesso em: ago. 2015.
10. DENZIN, N. K.; LINCOLN, Y. S. The Sage handbook of qualitativerResearch. 3rd ed. Thousand Oaks: Sage Publications, 2005.
11. ELMORE, R. F. Mejorando la escuela desde la sala de clases. Santiago de Chile: Fundación Chile, 2010.
12. KELLE, U. Sociological explanations between micro and macro and the integration of qualitative and quantitative methods. Forum Qualitative Sozialforschung /Forum: Qualitative Social Research, Berlin, v. 2, n. 1, p. 1-43, 2001. Disponível em: . Acesso em: ago. 2015.
13. LEITHWOOD, K. Cómo liderar nuestras escuelas: aportes desde la investigación. Santiago de Chile: Fundación Chile, 2009.
14. LEITHWOOD, K.; LOUIS, K. S. (Ed.). Linking leadership to student learning. San Francisco: Jossey-Bass, 2011.
15. LÓPEZ, N. Las nuevas leyes de la educación en América latina: una lectura a la luz del panorama social y educativo de la región. Buenos Aires: IIPE-UNESCO, 2007.
16. MCBER, H. Research into teacher effectiveness: a model of teacher effectiveness. London: Department for Education and Employment, 2000. (Research report, 216)
17. MURILLO TORRECILLA, F. J.; ROMÁN CARRASCO, M. La distribución del tiempo de los directores de escuelas de educación primaria en América Latina y su incidencia en el desempeño de los estudiantes. Revista de Educación, Santiago de Chile, v. 361, p. 141-170, 2013.
18. OECD. Educational Research and Innovation Leadership for 21st century learning. Paris: OECD, 2013.
19. OECD. Educational Research and Innovation Mejorar el liderazgo escolar: herramientas de trabajo. Paris: OECD, 2009. Disponível em: . Acesso em: ago. 2015.
20. PONT, B.; NUSCHE, D.; MOORMAN, H. Improving school leadership. Paris: OECD, 2008. v. 1.
21. RIVAS, A. América Latina después de PISA: lecciones aprendidas de la educación en siete países (2000-2015). Buenos Aires: Fundación CIPPEC, 2015.
22. ROBINSON, V. M. Student-centered leadership. San Francisco, CA: Jossey Bass, 2011.
23. ROBINSON, V. M. J.; LLOYD, C. A.; ROWE, K. J. El impacto del liderazgo en los resultados de los estudiantes: un análisis de los efectos diferenciales de los tipos de liderazgo. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Madrid, 2014, v. 12, n. 4, p. 13-40, 2014. Disponível em: . Acesso em: ago 2015.
24. SCHLEICHER, A. Preparing teachers and developing schools leaders for the 21st century: lessons for around the world. Paris: OCDE, 2012.
25. SPILLANE, J.P.; HEALEY, K. Conceptualizing school leadership and management from a distributed perspective: An exploration of some study operations and measures. Elementary School Journal, Chicago, v. 111, n. 2, p. 253-281, 2010. DOI: 10.1086/656300
26. TIMPERLEY, H. A background paper to inform the development of a national professional development framework for teachers and school leaders. Melbourne: AITSL, 2011.
27. TIRAMONTI, G. Las pruebas PISA en América Latina: resultados en contexto. Avances en Supervisión Educativa, Madrid, n. 20, p. 1-24, 2014. Disponível em: . Acesso em: ago. 2015.
28. UNESCO. Llegar a los marginados: informe de seguimiento de la EPT en el mundo. Paris, 2010.
29. UNESCO. A view inside primary schools: a world education indicators (WEI). Montreal: Unesco Institute for Statitics, 2008.
30. UNESCO-OREALC. El liderazgo directivo escolar: un estado del arte en base a ocho sistemas escolares de América Latina y El Caribe. Santiago de Chile, 2014.
31. UNESCO-OREALC. Situación educativa de América Latina y el Caribe: hacia una educación de calidad para todos al 2015. Santiago de Chile, 2013.
32. UNESCO-OREALC. Antecedentes y criterios para la elaboración de políticas docentes en América latina y el Caribe. Santiago de Chile, 2012.
33. VAILLANT, D. Comparative review of policies and practices on school leadership in Latin America and the Caribbean: regional review. Paris: Unesco, 2015. Working paper series on education policy.
34. VAILLANT, D. Formación inicial del profesorado en América Latina: dilemas centrales y perspectivas. Revista Española de Educación Comparada, Madrid, v. 22, p. 185-206, 2013. Disponível em: . Acesso em: 08-2015. DOI: 10.5944/reec.22.2013.9329