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What students need to know and do in inquiry-based instruction
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, pp. 7-18
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Abell, S.1
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ACARA Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority
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The Australian curriculum - science
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Science for all americans
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Theoretical framework and empirical evidence of students' cognitive processes in three dimensions of content, complexity and time
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, pp. 616-648
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Aufschnaiter, C.V.1
Aufschnaiter, S.V.2
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6
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0141469422
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Wissensvermittlung durch Wissensentwicklung. Das Bremer Komplexitätsmodell zur quantitativen Beschreibung von Bedeutungsentwicklung und Lernen
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[Teaching knowledge by developing knowledge. The Bremen model of complexity for qualitative description of the development of meaning and learning]
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Aufschnaiter, S. v. & Welzel, M. (1997). Wissensvermittlung durch Wissensentwicklung. Das Bremer Komplexitätsmodell zur quantitativen Beschreibung von Bedeutungsentwicklung und Lernen [Teaching knowledge by developing knowledge. The Bremen model of complexity for qualitative description of the development of meaning and learning]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 3, 43-58.
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(1997)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
, vol.3
, pp. 43-58
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Aufschnaiter, S.V.1
Welzel, M.2
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0003487778
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Opladen: Leske + Budrich.Eds.
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(2001)
PISA 2000 - Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich [PISA 2000 - Students' basic competences in an international comparison]
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Baumert, J.1
Klieme, E.2
Neubrand, M.3
Prenzel, M.4
Schiefele, U.5
Schneider, W.6
Stanat, P.7
Tillmann, K.-J.8
Weiß, M.9
-
9
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79951916821
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Kompetenzmodellierung zwischen Forschung und Unterrichtspraxis
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[Modeling competences between research and classroom practise]
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Bernholt, S., Parchmann, I. & Commons, M. (2009). Kompetenzmodellierung zwischen Forschung und Unterrichtspraxis [Modeling competences between research and classroom practise]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 219-245.
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(2009)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
, vol.15
, pp. 219-245
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Bernholt, S.1
Parchmann, I.2
Commons, M.3
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0004134359
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Bransford, J., Brown, A. & Cocking, R. (Hrsg.) (2000). How people learn: brain, mind, experience, and school. Washington: The National Academies Press.
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(2000)
How people learn: brain, mind, experience, and school
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Bransford, J.1
Brown, A.2
Cocking, R.3
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Using rasch mode scaled stage scores to validate orders of hierarchical complexity of balance beam task sequence
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(2007)
Rasch measurement: advanced and specialized Applications
, pp. 121-147
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Commons, M.1
Goodhearts, E.2
Pekker, A.3
Dawson, T.4
Draney, K.5
Adams, K.6
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14
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0032393468
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Hierarchical complexity of tasks shows the existence of developmental stages
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Commons, M., Trudeau, E., Stein, S., Richards, F. & Krause, S. (1998). Hierarchical complexity of tasks shows the existence of developmental stages. Developmental Review, 18, 237-278.
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Developmental Review
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Commons, M.1
Trudeau, E.2
Stein, S.3
Richards, F.4
Krause, S.5
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Paris: OECD Publications
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Dossey, J., Hartig, J., Lieme, E. & Wu, M. (2004). Problem solving for tomorrow's world: First measures of cross-curricular competencies from PISA 2003. Paris: OECD Publications.
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(2004)
Problem solving for tomorrow's world: First measures of cross-curricular competencies from PISA 2003
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Dossey, J.1
Hartig, J.2
Lieme, E.3
Wu, M.4
-
17
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77951991683
-
Göttinger Modell der Bewertungskompetenz - Teilkompetenz Bewerten, Entscheiden und Reflektieren für Gestaltungsaufgaben Nachhaltiger Entwicklung [The Göttingen model of judging competence - sub-competence judging, deciding and reflecting for tasks in sustainable development]
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Eggert, S. & Bögeholz, S. (2006). Göttinger Modell der Bewertungskompetenz - Teilkompetenz Bewerten, Entscheiden und Reflektieren für Gestaltungsaufgaben Nachhaltiger Entwicklung [The Göttingen model of judging competence - sub-competence judging, deciding and reflecting for tasks in sustainable development]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, 177-197.
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(2006)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
, vol.12
, pp. 177-197
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Eggert, S.1
Bögeholz, S.2
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18
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84940272658
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Allgemeine und fachspezifische Problemlösekompetenz
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[General and domain-specific problem-soving competence]
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Friege, G. & Lind, G. (2003). Allgemeine und fachspezifische Problemlösekompetenz [General and domain-specific problem-soving competence]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9, 63-74.
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(2003)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
, vol.9
, pp. 63-74
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Friege, G.1
Lind, G.2
-
20
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84940255406
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Zwischen Notengebung und Urteilsfähigkeit: Einstellungen und Vorstellungen von Lehrkräften verschiedener Fachkulturen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards Doctoral dissertation
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[Between giving grades and judging: Believes of teachers of different subjects about the competence area judging of the German national educational standards]. Hamburg: University of Hamburg
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Hartmann-Mrochen, M. (2011). Zwischen Notengebung und Urteilsfähigkeit: Einstellungen und Vorstellungen von Lehrkräften verschiedener Fachkulturen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards (Doctoral dissertation} [Between giving grades and judging: Believes of teachers of different subjects about the competence area judging of the German national educational standards]. Hamburg: University of Hamburg.
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(2011)
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Hartmann-Mrochen, M.1
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Erwartungen und die Wirklichkeit
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, vol.62
, Issue.5
, pp. 5-10
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Kauertz, A.1
Fischer, H.2
Siegle, T.3
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Standardbezogene Kompetenzmodellierung in den Naturwissenschaften der Sekundarstufe I
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[Standards-oriented modeling of competences in science]
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Kauertz, A., Fischer, H., Mayer, J., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2010). Standardbezogene Kompetenzmodellierung in den Naturwissenschaften der Sekundarstufe I [Standards-oriented modeling of competences in science]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 135-153.
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(2010)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
, vol.16
, pp. 135-153
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Kauertz, A.1
Fischer, H.2
Mayer, J.3
Sumfleth, E.4
Walpuski, M.5
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24
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Competence in science education
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In B. Fraser, K. Tobin & C. McRobbie Eds.,Dordrecht: Springer.
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Second International Handbook of Science Education
, pp. 711-721
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Kauertz, A.1
Neumann, K.2
Härtig, H.3
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Die bildungstheoretische Didaktik im Rahmen kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft
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(2006)
Didaktische Theorien
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Klafki, W.1
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[On the development of national educational standards - an expertise]. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung BMBF
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(2003)
Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards - Expertise
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Klieme, E.1
Avenarius, H.2
Blum, W.3
Döbrich, P.4
Gruber, H.5
Prenzel, M.6
Reiss, K.7
Riquarts, K.8
Rost, J.9
Tenorth, H.-E.10
Vollmer, H.11
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27
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Bildungsstandards im Fach Physik für den Mittleren Schulabschluss
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Assessment of standard-based learning outcomes in science education: Perspectives from the german project ESNaS
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(2012)
Making it tangible: Learning outcomes in science education
, pp. 201-218
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Kremer, K.1
Fischer, H.2
Kauertz, A.3
Mayer, J.4
Sumfleth, E.5
Walpuski, M.6
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Physikalische Kommunikationskompetenz. Modellierung und Diagnostik
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[Modeling and measuring physics commmuncation competence]. Berlin: Logos
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Kulgemeyer, C. (2010). Physikalische Kommunikationskompetenz. Modellierung und Diagnostik [Modeling and measuring physics commmuncation competence]. Berlin: Logos.
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Kulgemeyer, C.1
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Kommunikationskompetenz in der Physik: Zur Entwicklung eines domänenspezifischen Kompetenzbegriffs
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Kulgemeyer, C. & Schecker, H. (2009). Kommunikationskompetenz in der Physik: Zur Entwicklung eines domänenspezifischen Kompetenzbegriffs [Communcation competence in physics. On the development of a domain-specific competence concept]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 131-153.
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(2009)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
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, pp. 131-153
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Kulgemeyer, C.1
Schecker, H.2
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31
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Physikalische Kommunikationskompetenz - Empirische Validierung eines normativen Modells
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[Physics communication competence - Empirical validation of a normative model]
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Kulgemeyer, C. & Schecker, H. (2012). Physikalische Kommunikationskompetenz - Empirische Validierung eines normativen Modells [Physics communication competence - Empirical validation of a normative model]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 18, 29-54.
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(2012)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
, vol.18
, pp. 29-54
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Kulgemeyer, C.1
Schecker, H.2
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Students explaining science - assessment of science communication competence. Research in Science Education
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doi: 10.1007/s11165-013-9354-1.
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, Issue.6
, pp. 2235-2256
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Kulgemeyer, C.1
Schecker, H.2
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33
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ProfiLe-P - Professionswissen in der Lehramtsausbildung Physik. Vorstellung eines Forschungsverbundes
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[ProfiLe-P - A research program on teachers' professional knowledge in physics teacher education]
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Kulgemeyer, C., Borowski, A., Fischer, H., Gramzow, Y., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., Tomczyszyn, E. & Walzer, M. (2012). ProfiLe-P - Professionswissen in der Lehramtsausbildung Physik. Vorstellung eines Forschungsverbundes [ProfiLe-P - A research program on teachers' professional knowledge in physics teacher education]. PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung. Retrieved from http://www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/380/500
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(2012)
PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
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-
Kulgemeyer, C.1
Borowski, A.2
Fischer, H.3
Gramzow, Y.4
Reinhold, P.5
Riese, J.6
Schecker, H.7
Tomczyszyn, E.8
Walzer, M.9
-
34
-
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78650343716
-
Schwerpunkttagung Kompetenzmodelle und Bildungsstandards: Aufgaben für die naturwissenschaftsdidaktische Forschung
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[Competence models and educational standards: implications for research in science education]
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Labudde, P., Duit, R., Fickermann, D., Fischer, H., Harms, U., Mikelskis, H., Schecker, H., Schroeter, B., Wellensiek, A. & Weiglhofer, H. (2009). Schwerpunkttagung Kompetenzmodelle und Bildungsstandards: Aufgaben für die naturwissenschaftsdidaktische Forschung [Competence models and educational standards: implications for research in science education]. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 343-370.
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(2009)
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
, vol.15
, pp. 343-370
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Labudde, P.1
Duit, R.2
Fickermann, D.3
Fischer, H.4
Harms, U.5
Mikelskis, H.6
Schecker, H.7
Schroeter, B.8
Wellensiek, A.9
Weiglhofer, H.10
-
35
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84976501336
-
Überfachliche Kompetenzen: Zur Validierung eines Indikatorensystems
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[General competences: validating a rubric]
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Maag-Merki, K. (2003). Überfachliche Kompetenzen: Zur Validierung eines Indikatorensystems [General competences: validating a rubric]. Empirische Pädagogik 17, 123-147.
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Empirische Pädagogik
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-
Maag-Merki, K.1
-
36
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84940253004
-
Kompetenzorientierung des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Symbiotische Kooperation bei der Entwicklung eines Modells experimenteller Kompetenz
-
[Competence-orientation in science classroom. Symbiotic cooperation in developing a model on experimental competence]
-
Maiseyenka, V., Schecker, H. & Nawrath, D. (2013). Kompetenzorientierung des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Symbiotische Kooperation bei der Entwicklung eines Modells experimenteller Kompetenz [Competence-orientation in science classroom. Symbiotic cooperation in developing a model on experimental competence]. Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 12, 1-17.
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(2013)
Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
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Maiseyenka, V.1
Schecker, H.2
Nawrath, D.3
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MCEETYA., Ministerial Council on Education, Employment, Training and Youth Affairs Carlton: MCEETYA
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National assessment: Program science, year 6, 2003: Technical report
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Testing for competence rather than for intelligence
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, pp. 1-14
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Beyond physics content knowledge - modeling competence regarding nature of scientific inquiry and nature of scientific knowledge
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Berlin: Logos
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Neumann, I. (2011). Beyond physics content knowledge - modeling competence regarding nature of scientific inquiry and nature of scientific knowledge. Berlin: Logos.
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(2011)
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Neumann, I.1
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From PISA to educational standards. The impact of large scale assessments on science education in Germany
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International Journal of Science and Mathematics Education
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, pp. 545-563
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Neumann, K.1
Kauertz, A.2
Fischer, H.E.3
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42
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Towards a learning progression of energy
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, pp. 162-188
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Neumann, K.1
Viering, T.2
Boone, W.3
Fischer, H.4
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[Comparision of german federal states Competences in maths and science]. Eds. 2013. IQB-Ländervergleich Münster: Waxmann
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Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I
-
-
Pant, H.A.1
Stanat, P.2
Schroeders, U.3
Roppelt, A.4
Siegle, T.5
Pöhlmann, C.6
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Proficiency in science: Assessment challenges and opportunities
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Der nationale Naturwissenschaftstest PISA 2003
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Rost, J.1
Walter, O.2
Carstensen, C.3
Senkbeil, M.4
Prenzel, M.5
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Standards and competence models: the german situation
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Schecker, H.1
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Die Bildungsstandards Physik. Eine Zwischenbilanz nach neun Jahren
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Schecker, H.1
Wiesner, H.2
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Beruht das Sprechenkönnen auf einem Sprachwissen?
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Schneider, H.1
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Kompetenzmodellierung und -diagnostik im Themengebiet Energie der Sekundarstufe I. Entwicklung und Erprobung eines Testinventars
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[Competence modeling in energy. Developing a test.]. Berlin: Logos
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Schmidt, M. (2008). Kompetenzmodellierung und -diagnostik im Themengebiet Energie der Sekundarstufe I. Entwicklung und Erprobung eines Testinventars [Competence modeling in energy. Developing a test.]. Berlin: Logos.
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(2008)
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Schmidt, M.1
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Dordrecht; Boston; London: Kluwer
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(2002)
According to the book
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Valverde, G.1
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Schmidt, W.4
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2442603239
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Concept of competence - a conceptual clarification
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(2001)
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Weinert, F.1
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