Characterization of an ordinary teaching practice with the help of the theory of didactic situations

Beyond the Apparent Banality of the Mathematics Classroom

Volumn , Issue , 2005, Pages 113-151

  Hersant, Magali ^a   Marie Jeanne, Perrin Glorian ^b  

^a UNIVERSITÉ DE NANTES   (France)

^b bâtiment Sophie Germain   (France)

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adidactic milieu; classroom interactions; didactic contract; distribution of responsibility between the teacher and the students; evolution of the status of knowledge; graphical solution of equations; mathematics teaching practices; ordinary teaching; proportionality; theory of didactic situations

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EID: 84885773414     PISSN: None     EISSN: None     Source Type: Book    
DOI: 10.1007/0-387-30451-7_5     Document Type: Chapter

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