Parental practices of parents of children with behavioral problems: Effects of parent-child dyad;Les pratiques parentales des parents d'enfants en difficultés de comportement: Effets de la dyade parent-enfant

Canadian Journal of Behavioural Science

Volumn 43, Issue 4, 2011, Pages 254-266

  Besnard, Thérèse ^a   Verlaan, Pierrette ^a   Capuano, France ^b   Poulin, François ^b   Vitaro, Frank ^c  

^a UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE   (Canada)

^b UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL   (Canada)

^c UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL   (Canada)

Author keywords

Boy girl; Mother father; Parental practices; Preschool; Problem behaviour

Indexed keywords

EID: 81755185814     PISSN: 0008400X     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1037/a0025690     Document Type: Article

References (71)

1. Allès-Jardel, M., & Genest, É. (1994). Influence des attitudes éducatives maternelles sur l'émergence des compétences sociales chez l'enfant de deux à trois ans. Dans B. Terrisse & G. Boutin, (éds.), La famille et l'éducation de l'enfant de la naissance à six ans, (pp. 149-165). Montréal, Qc : Les Éditions Logiques.
2. Archer, J., & Côté, S. (2005). Sex differences in aggressive behavior. Dans R. E. Tremblay, W. W. Hartup & J. Archer (éds.), Developmental origins of aggression (pp. 425-443). New York, É.-U. : The Guilford Press.
3. Baumrind, D. (1991). Parenting styles and adolescent development. Dans J. Brooks-Gunn, R. Lerner & A. C. Peterson (éds.), The encyclopedia of adolescence (pp. 746-758). New York, É.-U. : Garland.
4. Besnard, T. (2005). Revue des outils d'observation de la relation parentenfant au préscolaire et proposition d'un outil pour le programme Fluppy. Manuscrit non publié, Université de Sherbrooke.
5. Besnard, T., JoIy, J., Verlaan, P., & Capuano. F. (2009). Liens différenciés entre les pratiques éducatives des pères et des mères et la présence de difficulté de comportement chez les garçons et les filles d'âge préscolaire. Enfances, Familles, Générations, 10, (23 p.).
6. Besnard. T., Verlaan, P., Capuano, F., Poulin, F., & Vitara, F. (2009). Les pratiques parentales des pères et des mères et les difficultés de comportement des enfants au préscolaire : Différences et similitudes. Revue de Psychoéducation, 38, 42-72.
7. Boyum, L. A., & Parke, R. D. (1995). The role of family emotional expressiveness in the development of children's social competence. Journal of Marriage and the Family, 57, 593-608. doi: 10.2307/353915
8. Broidy, L. M., Nagin, D. S., Tremblay, R. H., Bates, J. E., Brame, B., Dodge, K. A....Vitaro, F. (2003). Developmental trajectories of childhood disruptive behaviors and adolescent delinquency; A six-site, cross-national study. Developmental Psychology, 39, 222-245. doi: 10.1037/0012-1649.39.2.222 (Pubitemid 37189423)
9. Bugental, D. B., & Johnson, C. (2000). Parental and child cognitions in the context of the family. Annual Psychology Review, 51, 315-344. doi: 10.1146/annurev.psych.51.1.315
10. Capuano, F., Poulin, F., Vitaro, F., Verlaan, P., & Vinet, I. (2010). Le programme de prévention Fluppy : historique, contenu et diffusion au Québec. Revue de Psychoéducation, 39(1), 1-26.
11. Chang, L., Schwartz, D., Dodge, K. A., & McBride-Chang, C. (2003). Harsh parenting in relation to child emotion regulation and aggression. Journal of Family Psychology, 17, 598-606. doi:10.1037/08933200.17.4.598 (Pubitemid 38023965)
12. Clément, M.-É, Chamberland, C, Côté, L., Dubeau, D., & Beauvais B. (2005), La violence familiale dans la vie des enfants du Québec, 2004, Québec, Qc : Institut de la statistique du Québec.
13. Côté, S., Tremblay, R. E., & Vitaro, F. (2003). Le développement de l'agression physique au cours de l'enfance : Différences entre les sexes et facteurs de risques familiaux. Sociologie et Sociétés, XXXV, 203-220.
14. Dallaire, D. H., & Weinraud, M. (2005). The stability of parenting behaviors over first 6 years of life. Early Childhood Research Quarterly, 20, 201-219. doi:10.1016/j.ecresq.2005.04.008 (Pubitemid 40792408)
15. Deater-Deckard, K., & Dodge, K. A. (1997). Externalizing behavior problems and discipline revisited: Nonlinear effects and variation by culture, context, and gender. Psychological Inquiry, 8, 161-175. doi:10.1207/ sl5327965pli0803-l
16. Denham, S. A., Workman, E., Cole, P. M., Weissbrod, C., Kendziora, K. T., & Zahn-Waxier, C. (2000). Prediction of externalizing behavior problems from early to middle childhood: The role of paternal socialization and emotion expression. Development and Psychopathology, 12, 23-45. doi:10.1017/ S09545794O0001024
17. Dubeau, D. (2002). État de la recherche portant sur les pères au Canada. Ontario : Le réseau ontarien de l'initiative pour l'engagement paternel.
18. Duru-Bellat, M. (1997). La socialisation familiale différentielle des enfants garçons et filles : Une synthèse de la littérature européenne et anglosaxonne. Carrefours de l'éducation, 393, 107.
19. Eddy, J. M., Leve, L. D., & Fagot, B. L. (2001). Coercive family processes: A replication and extension of Patterson's coercion model. Aggressive Behavior, 27, 14-25. doi:10.1002/1098-2337(20010101/31)27: 1 < 14::AID-AB2>3.0.CO;2-2
20. Eisenberg, N., & Fabes, R. (1998). Prosocial development. Dans W. Damon & N. Eisenberg (éds), Handbook of child psychology, Vol 3: Social, emotional and personality development, (pp. 701-778). New York, É.-U. : Wiley.
21. Gardner, F. E. M. (1989). Inconsistent parenting: Is evidence for a link with children's conduct prblems? Journal of Abnormal Child Psychology, 17, 223-233. doi:10.1007/BF00913796
22. Gauvin, M., & Rogoff, B. (1989). Collaborative problem solving and children's planning skills. Developmental Psychology, 25, 139-151. doi:10.1037/0012-1649.25.1.139
23. Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (1998). Multivariate Data Analysis, 5th ed. Prentice Hall, É.-U. : Upper Saddle River.
24. Hart, C. H., DeWoIf, M., Wozniak, P., & Burts, D. C. (1992). Maternal and paternal disciplinary styles: Relations wim preschoolers' playground behavior orientations and peer status. Child Development, 63, 879-892. doi:10.2307/l 131240
25. Hart, C. H., Nelson, D. A., Robinson, C. C., Frost Olsen, S., & McNeillyChoque, M. K. (1998). Overt and relational aggression in russiannursery-school-age children: Parenting style and marital linkages. Developmental Psychology, 34, 687-697. doi:10.1037/0012-1649.34.4.687
26. Holmbeck, G. N. (2002). Post-hoc probing of significant moderational and mediational effects in studies of pediatric population. Journal of Pediatric Psychology, 27, 87-96. doi:10.1093/jpepsy/27.1.87
27. Institut de la statistique du Québec. (2003). http://www.stat. gouv.qc.ca/regions/recens2001-06/revenu06/revstrucfam06.htm
28. Isley, S., O'Neil, R., & Parke, R. D. (1996). The relation of parental affect and control behaviors to children's classroom acceptance: A concurrent and predictive analysis. Early Education and Development, 7, 7-23. doi:10.1207/s 15566935eed0701-2
29. Isley, S. L., O'Neil, R., Clatfeter, D., & Parke, R. D. (1999). Parent and child expressed affect and children's social competence: Modeling direct and indirect pathways. Developmental Psychology, 35, 547-560. doi: 10.1037/0012-1649.35.2.547
30. Johnson, T. (1972). A macro view of process evaluation, Viewpoints, 48, 79-110.
31. Keenan, K., & Shaw, D. (1997). Developmental and social influences on young girls' early problem behavior. Psychological Bulletin, 121, 95113. doi:10.1037/0033-2909.121.1.95
32. Kochanska, G., & Murray, K. (2000). Mother-child mutually responsive orientation and conscience development: From toddler to early school age. Child Development, 71, 417-431. doi: 10.1111/1467-8624.00154
33. LaFreniere, P. J., & Capuano, F. (1997). Preventive intervention as means of clarifying direction of effects in socialization; Anxious-withdrawn preschool case. Development and Psychopathology, 9, 551-564. doi: 10.1017/S0954579497001302
34. Lamb, M. E. (1996). The development of father-infant relationships. Dans M. E. Lamb (ed.), The role of the father in child development, (pp. 104-120). New York, É.-U. : Wiley.
35. Landy, S., & Tam, K. K. (1996). Les pratiques parentales influencent bel et bien le développement des enfants du Canada. Dans Grandir au Canada, Enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes (pp. 117-133). Ottawa, Ont. : Développement des ressources humaines Canada.
36. Leaper, C., Anderson, K. J., & Sanders, P. (1998). Moderators of gender effects on parents' talk to their children: A meta-analysis. Developmental Psychology, 34, 3-27. doi:10.1037/0012-1649.34.1.3
37. Lee, M., Vermon-Feagans, L., Vazquez, A., & Kolak, A. (2003). The influence of family environment and child temperament on work/family role strain for mothers and fathers. Infant and Child Development, 12, 421-439. (Pubitemid 37545285)
38. Lochman, J. E., & Conduct Problems Prevention Research Group. (1995). Screening of child behaviour problems for preventive programs at school entry. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 549559. doi: 10.1037/0022-006X.63.4.549
39. Lytton, H. (2000). Toward a model of family-environmental and childbiological influences on development. Developmental Review, 20, 150179. doi:10.1006/drev.l999.0496
40. Maccoby, E. E. (1998). The two sexes - Growing up apart, coming together. London, R.-U. : The Belknap Press of Havard University Press.
41. Moffitt, T. E., & Caspi, A. (2006). Facteurs de risque associés aux trajectoires développementales des conduites antisociales chez les garçons et chez les filles. Dans P. Verlaan & M. Déry (éds.), Les conduites antisociales des filles : comprendre pour mieux agir (pp. 79-119). Montréal, Qc : Les Presses de l'Université du Québec.
42. National Institute of Child Health and Human Development. (2004). Famers' and mothers' parenting behavior and beliefs as predictors of children's social adjustment in the transition to school. Journal of Family Psychology, 18, 628-638. doi:10.1037/0893-3200.18.4.628
43. Nelson, D. A., Hart, C. H., Jin, S., Yang, C., & Olsen, J. A. (2006). Aversive parenting in China: Associations with child physical and relational aggression. Child Development, 77, 554-572. doi:10.1 111/ J.1467-8624.2006. 00890.X
44. Palacio-Quintin, E. (1996). Développement des filles et des garçons, quelles différences ? Bulletin de Psychologie, XUX, 371-380.
45. Paquette, D. (2004). Le rôle du père dans la capacité du garçon à gérer son agressivité. Revue dePsychoéducation, 33, 61-74.
46. Patterson, G. R. (1982). A social learning approach; 3 Coercive family processes. Eugene, É.-U. : Castalia.
47. Patterson, G. R., Reid, J. B., & Dishion, T. J. (1992). Antisocial boys. Eugene, É.-U. : Castalia Press.
48. Pleck, J. H. (1997). Paternal involvement: Levels, sources and consequences. Dans M. Lamb (éd.), The role of the father (pp. 66-103). New York, É.-U. : Wiley.
49. Poulin, F., Capuano, F., Vitaro, F., & Verlaan, P. (2006). La prévention des problémes de comportement chez les filles en début de scolarisation; stratégie de dépistage et profil des filles identifiées. Dans P. Verlaan & M. Déry (éds.), Les conduites antisociales des filles : comprendre pour mieux agir (pp. 235-256). Montréal, Qc : Les Presses de l'Université du Québec.
50. Poulin, F., Capuano, F., Vitaro, F., Verlaan, P., Brodeur, M., Giroux, J., & al. (2010). Le programme de prévention Fluppy : Modèle théorique sous-jacent et implantation du devis d'évaluation en milieu de pratique. Revue de Psychoéducation, 39(1), 61-84.
51. Prinzie, P., Onghena, P., Hellinckx, W., Grietens, H., Ghesquière, P., & Colpin, H. (2003). The additive and interactive effects of parenting and children's personality on externalizing behaviour. European Journal of Personality, 17, 95-117. doi:10.1002/per.467 (Pubitemid 37268415)
52. Prinzie, P., Onghena, P., Hellinckx, W., Grietens, H., Ghesquière, P., & Colpin, H. (2004). Parent and child personality characteristics as predictors of negative discipline and externalizing problem behavior in children. European Journal of Personality, 18, 73-102. doi:10.1002/ per.501
53. Repp, A. C., Nieminen, G. S., Olinger, E., & Brusca, R. (1988). Direct observation: Factors affecting the accuracy of observers. Exceptional Children, 55, 29-36.
54. Rogé, B. (1997). Style paternel et communications non verbales. Enfance, 3, 351-360. doi:10.3406/enfan.l997.3069
55. Rohner, E. C., Chaule, C, & Rohner, R. P. (1980). Perceived parental acceptance-rejection and the development of children's locus of control. Journal of Psychology, 104, 83-89.
56. Rothbaum, F., & Weisz, J. R. (1994). Parental caregiving and child externalizing behavior in nonclinical samples: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 116, 55-74. doi:10.1037/0033-2909.116.1.55 (Pubitemid 24976762)
57. Russell, A., & Russell, G. (1996). Positive parenting and boys' and girls' misbehaviour during a home observation. International Journal of Behavioural Development, 19, 291-307. doi: 10.1080/016502596385794 (Pubitemid 126458280)
58. Russell, A., & Saebel, J. (1997). Mother-son, mother-daughter, famer-son, father-daughter: Are they distinct relationships? Developmental Review, 17, 111-147. doi:10.1006/drev.l996.0431
59. Sears, R. M. (1999). The relations among family environment, peer interactions, social cognition, and social competence: Predicting aggressive behavior. Dissertation Abstracts International: Section B, 60, 1352.
60. Sebanc, A. M., Pierce, S. L., Cheatham, C. L., & Gunnar, M. R. (2003). Gendered social worlds in preschool: Dominance, peer acceptance and assertive social skills in boys' and girls' peer groups. Social Development, 12, 91-106. doi:10.1111/1467-9507.00223
61. Shelton, K. K., Frick, P. J., & Wooton, J. (1996). Assessment of parenting practices in families elementary school-age children. Journal of Clinical Child Psychology, 3, 317-329. (Pubitemid 126114318)
62. Sim, T. N., & Ong, L. P. (2005). Parent physical punishment and child aggression in a Singapore Chinese preschool sample. Journal of Marriage and Family, 67, 85-99. doi:10.1111/j.0022-2445.2005.00007.x (Pubitemid 41613384)
63. Stack, D. M., Serbin, L. A. Grunzeweig, N., De Genna, N., Fisher, D. B., Temcheff, C. E., Hodgins, S., Schwartzman, A. E., & Ledingham, J. (2006). Trajectoires des filles présentant des conduits agressives 30 ans de suivi intergénérationnel de l'enfance à la parentalité. Dans P. Verlaan & M. Déry (éds.), Les conduites antisociales des filles: comprendre pour mieux agir (pp. 177-204). Montréal, Qc : Les Presses de l'Université du Québec.
64. Thomas, E. M. (2004). Le comportement agressif chez les jeunes enfants : la modification du milieu parental permet de prévoir le changement de comportement. Ottawa, Ont. : Statistique Canada.
65. Tremblay, R. E., Vitaro, F., Gagnon, C., Piché, C., & Royer, N. (1992). A prosocial scale for the Preschool Behavior Questionnaire: Concurrent and predictive correlates. International Journal of Behavioral Development, 15, 227-245.
66. Trudel, M., & Strayer, F. (1986). Les demarches observationnelles et les questions de validité. Canadian Journal of research in early Childhood Education/Revue Canadienne de l'Étude en Petite Enfance, 1, 169-176.
67. Van Goozen, S. H. M. (2005). Hormones and me developmental origins of aggression. Dans R. E. Tremblay, W. W. Hartup, & J. Archer (Éds.), Developmental origins of aggression (p. 281-306). New York, É.-U. : The Guilford Press.
68. Van Leeuwen, K. G., Mervielde, I., Braet, C., & Bosnians, G. (2004). Child personality and parental behavior as moderators of problem behavior: Variable- and person-centered approaches. Developmental Psychology, 40, 1028-1046. doi:10.1037/0012-1649.40.6.1028 (Pubitemid 39454154)
69. Verlaan, P., & Besnard, T. (2006). Les conduites agressives indirectes : Développement, contexte et dynamiques relationnelles. Dans P. Verlaan & M. Déry (éds.), Les conduites antisociales des filles : comprendre pour mieux agir (pp. 51-78). Montréal, Qc : Les Presses de l'Université du Québec.
70. Weiss, L. H., & Schawarz, J. C. (1996). The relationship between parenting types and older adolescents' personality, academic achievement, adjustment, and substance use. Child Development, 67, 2101-2114. doi: 10.2307/1131612 (Pubitemid 126417139)
71. Youngblade, L. M., Parke, K. A., & Belsky, J. (1993). Measurement of young children's close friendship: A comparison of two independent assessment system and dieir associations witfi attachment security. International Journal of Behavior Development, 16, 563-587.