An analysis of the effects of in-service teacher training on Turkish preschool teachers' attitudes towards inclusion

International Journal of Early Years Education

Volumn 18, Issue 1, 2010, Pages 43-53

  Seçer, Zarife ^a  

^a SELCUK UNIVERSITY   (Turkey)

Author keywords

In service teacher training (INSET); Inclusive education; Preschool education; Preschool teachers' attitudes; Teacher training

Indexed keywords

EID: 79959876832     PISSN: 09669760     EISSN: 14698463     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/09669761003693959     Document Type: Article

References (49)

1. Akçamete, G., and T. Kargi{dotless}n. 1994. Hizmet içi eǧitim programi{dotless}ni{dotless}n öǧretmenlerin işitme engelli çocuklara yönelik tutumlari{dotless}na etkisi. Özel Eǧitim Dergisi 1, no. 4: 13-19.
2. Alat, Z., and K. Alat. 2007. Özel eǧitim dersi almani{dotless}n öǧretmen adaylari{dotless}ni{dotless}n kaynaşti{dotless}rmaya yönelik tutumlarina etkisi. XVI. Ulusal Eǧitim Bilimleri Kongresi, Eylül 5-7, Tokat.
3. Antonak, R.F., and B. Larrivee. 1995. Psychometric analysis and revision of the opinions relative to mainstream scale. Exceptional Children 62, no. 2: 139-49.
4. Artan, I., and G.U. Balat. 2003. Okul öncesi eǧitimcilerinin entegrasyona ilişkin bilgi ve düşüncelerinin incelenmesi. Kastamonu Eǧitim Dergisi 11, no. 1: 65-80.
5. Avci{dotless}, N., and Ö. Ersoy. 1999. Okul öncesi dönemde entegrasyonun önemi ve uygulamalarda dikkat edilecek noktalar. Milli Eǧitim Dergisi 144: 68-70.
6. Avramidis, E., P. Bayliss, and R. Burden. 2000. A survey into mainstream teachers' attitudes towards the inclusion of children with Special Educational Needs in the ordinary school in one local education authority. Educational Psychology 20, no. 2: 191-211.
7. Batu, S., and G. Kircaali-İftar. 2005. Kaynaştirma. Ankara, Turkey: Kök Yayi{dotless}nci{dotless}li{dotless}k.
8. Batu, S., G. Ki{dotless}rcaali-İftar, and Y. Uzuner. 2004. Özel gereksinimli öǧrencilerin kaynaşti{dotless}ri{dotless}ldi{dotless}ǧi{dotless} bir ki{dotless}z meslek lisesindeki öǧretmenlerin kaynaşti{dotless}rmaya ilişkin görüş ve önerileri. Özel Eǧitim Dergisi 5, no. 2: 33-50.
9. Berryman, J.D. 1989. Attitudes of the public towards educational mainstreaming. Remedial and Special Education 10, no. 4: 44-9.
10. Chandler, P. 1994. A place for me: Including children with special needs in early care and education settings. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
11. Coolican, H. 2003. Research methods and statistics in psychology. London: Hodder and Stoughton.
12. Dickens-Smith, M. 1995. The effect of inclusion training on teacher attitude towards inclusion. ERIC document no. ED 381 486. http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/3/d1/99.pdf.
13. Diken, İ.H. 1998. Si{dotless}ni{dotless}fi{dotless}nda zihin engelli çocuk bulunan ve bulunmayan si{dotless}ni{dotless}f öǧretmenlerinin zihin engelli çocuklarin kaynaştirilmasina yönelik tutumlarinin karşi{dotless}laşti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless}. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
14. Eripek, S. 2004. Türkiye'de zihin engelli çocuklari{dotless}n kaynaşti{dotless}ri{dotless}lmalari{dotless}na ilişkin olarak yapi{dotless}lan araşti{dotless}rmalari{dotless}n gözden geçirilmesi. Ankara Üniversitesi Eǧitim Bilimleri Fakültesi Özel Eǧitim Dergisi 5, no. 2: 25-32.
15. Fuchs, D., and L.S. Fuchs. 1994. Inclusive schools movement and the radicalization of special education reform. Exceptional Children 60, no. 4: 294-309.
16. Gözün, Ö., and A. Yi{dotless}kmi{dotless}ş 2004. Öǧretmen adaylari{dotless}ni{dotless}n kaynaşti{dotless}rma konusunda bilgilendirilmelerinin kaynaşti{dotless}rmaya yönelik tutumlari{dotless}ni{dotless}n degişimindeki etkililiǧi. Ankara Üniversitesi Eǧitim Bilimleri Fakültesi Özel Eǧitim Dergisi 5, no. 2: 65-77.
17. Guralnick, M.J. 1990. Major accomplishments and future directions in early childhood main-streaming. Topics in Early Childhood Special Education 10, no. 2: 1-17.
18. Horne, M.D., and J.L. Ricciardo. 1988. Hierarchy of response to handicaps. Psychological Reports 62, no. 1: 83-6.
19. İmrak, H. Ç. 2009. Okulöncesi dönemde kaynaşti{dotless}rma eǧitimine ilişkin öǧretmen ve ebeveyn tutumlari{dotless} ile kaynaştirma eǧitimi uygulanan si{dotless}ni{dotless}flarda akran ilişkilerinin incelenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi.
20. İzci, E. 2005. Si{dotless}ni{dotless}f öǧretmeni adaylari{dotless}ni{dotless}n 'özel eǧitim' konusundaki yeterlikleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 4: 106-14.
21. Karasar, N. 1994. Bilimsel araşti{dotless}rma yöntemi. Ankara, Turkey: 3A Araşti{dotless}rma Eǧitim ve Danişmanli{dotless}k.
22. Kargi{dotless}n, T. 2004. Kaynaşti{dotless}rma: Tani{dotless}mi{dotless}, gelişimi ve ilkeleri. Ankara Üniversitesi Eǧitim Bilimleri Fakültesi Özel Eǧitim Dergisi 5, no. 2: 1-13.
23. King, W., and A. Edmunds 2001. Teachers' perceived needs to become more effective inclusion practitioners: A single school study. Exceptionality Education Canada 11, no. 1: 3-23.
24. Ki{dotless}rcaaali-İftar, G. 1997. Kaynaşti{dotless}rmaya ilişkin görüşler ölçeǧi'nin geçerlik ve güvenirlik çali{dotless}şmasi{dotless} (unpublished research report). Eskişehir, Turkey: Anadolu Üniversitesi.
25. Ki{dotless}rcaali-İftar, G. 1998a. Erken çocukluk ve okul öncesi dönemlerinde özel eǧitim. In Özel Eǧitim, ed. S. Eripek, 29-35. Eskişehir, Turkey: Anadolu Üniversitesi Açi{dotless}kögretim Fakültesi İlköǧretim Öǧretmenliǧi Lisans Tamamlama Programi.
26. Ki{dotless}rcaali-İftar, G. 1998b. Kaynaşti{dotless}rma ve destek özel eǧitim hizmetleri. in Özel eǧitim, ed. S. Eripek, 17-26. Eskişehin Anadolu Üniversitesi Açi{dotless}k Ögretim Fakültesi İlköǧretim Öǧretmenliǧi Lisans Tamamlama Programi.
27. Metin, N., and H. Çakmak. 1999. İlköǧretim okullari{dotless}ndaki eǧitimcilerin özürlü çocuklarla normal çocuklari{dotless}n kaynaşti{dotless}ri{dotless}ldi{dotless}ǧi{dotless} programlar hakki{dotless}ndaki düşüncelerinin incelenmesi. Türkiye Sosyal Araşti{dotless}rmalar Derǧisi 3, no. 1: 59-73.
28. Milli Eǧitim Bakanli{dotless}ǧi{dotless} (MEB). 1997. 573 sayi{dotless}li{dotless} özel eǧitim hakki{dotless}nda khk. Ankara, Turkey. The Ministry of National Education Publications.
29. Milli Eǧitim Bakanli{dotless}ǧi{dotless} (MEB). 2006. Özel Eǧitim Hizmetleri Yönetmeliǧi (madde 4). Ankara, Turkey: The Ministry of National Education Publications.
30. Nizamoglu, N. 2006. Si{dotless}ni{dotless}f ögretmenlerinin kaynasti{dotless}rma uygulamalari{dotless}ndaki yeterliklerine ilişkin görüşleri. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}s yüksek lisans tezi, Abant Izzet Baysal Üniversitesi.
31. Özmen, R.G. 2005. Kaynaştirma ortamlari{dotless}nda öǧretimsel düzenlemeler. in Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eǧitime Giriş, ed. A. Ataman, 71-103, Ankara: Gündüz Eǧitim ve Yayi{dotless}nci{dotless}li{dotless}k.
32. Pi{dotless}nar, E.S., and A. Yi{dotless}kmi{dotless}ş. 2004. İlkokul müdürlerinin kaynaşti{dotless}rma uygulamasi{dotless}na yönelik görüşlerinin belirlenmesi. 14. Ulusal Özel Eǧitim Kongresi, Kasi{dotless}m 4-6, Bolu.
33. Sahbaz, Ü. 1997. Öǧretmenlerin özürlü çocuklari{dotless}n kaynasti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless} konusunda bilgilendirilme-lerinin kaynaşti{dotless}rmaya ilişkin tutumlari{dotless}ni{dotless}n deǧişmesindeki etkiliǧi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
34. Salisbury, C.L. 1991. Mainstreaming during the early childhood years. Exceptional Children 58: 146-54.
35. Sari{dotless}, H. 2007. The influence of an in-service teacher training (INSET) programme on attitudes towards inclusion by regular classroom teachers who teach deaf students in primary schools in Turkey. Deafness and Education International 9, no. 3: 131-46.
36. Sönmez, V. 1989. Türkiye'de öǧretmenin ekonomik durumu. Hacettepe Üniversitesi Eǧitim Fakültesi 4: 77-84.
37. Spodek, B., and O. Saracho. 1994. Dealing with individual differences in the early childhood classroom. New York: Longman.
38. Stafford, S.H., and V.P. Green. 1996. Preschool integration: Strategies for teachers. Childhood Education 72: 214-18.
39. Stanovich, P., and A. Jordan. 2002. Preparing general educators to teach in inclusive classrooms: Some food for thought. The Teacher Educator 37, no. 3: 173-85.
40. Sucuoglu, B. 2004. Türkiye'de kaynaşti{dotless}rma uygulamalari{dotless}: yayi{dotless}nlar/araşti{dotless}rmalar (1980-2005). Ankara Üniversitesi Eǧitim Bilimleri Fakültesi Özel Eǧitim Dergisi 5, no. 2: 15-23.
41. Temel, Z.F. 2000. Okul öncesi eǧitimcilerinin engellilerin kaynaşti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless}na ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eǧitim Fakültesi Dergisi 18: 148-55.
42. Tuǧrul, B., E. Üstün, B. Akman, S. Erkan, and M.C. Şendoǧdu. 2002. Okul öncesi öǧretmenlerinin özel eǧitime gereksinim duyan çocuklari{dotless}n normal yaşi{dotless}tlari{dotless}yla kaynaşti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless}na ilişkin görüşlerinin incelenmesi. MEÜ Ti{dotless}p Fak Dergisi 3, no. 4: 440-8.
43. Türkoi{dotless}lu, Y.K. 2007. İlkögretim okulu öǧretmenleri ile gerçekleştirilen bilgilendirme çali{dotless}şmalari{dotless}ni{dotless}n öncesi ve sonrasinda öǧretmenlerin kaynaşti{dotless}rmaya ilişkin görüslerinin incelenmesi. Yayinlanmamiş yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi.
44. Uysal, A. 2003. Kaynaşti{dotless}rma uygulamasi{dotless} yapan öǧretmenlerin kaynaşti{dotless}rmaya iliskin görüşleri. 13. Ulusal Özel Eǧitim Kongresi, 12-14 Kasim, Eskişehir.
45. Varli{dotless}er, G., and S. Vuran. 2006. Okul öncesi eǧitim öǧretmenlerinin kaynaşti{dotless}rmaya ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eǧitim Bilimleri 6, no. 2: 553-85.
46. Yi{dotless}kmi{dotless}ş, A., Ü. Şahbaz, and S. Peker. 1997. Hizmet içi eǧitim programlari{dotless}ni{dotless}n öǧretmenlerin kaynaşti{dotless}rmaya yönelik tutumlari{dotless}na etkisi. Vii. Özel Eǧitim Günleri, Eskişehir.
47. Yi{dotless}kmi{dotless}ş, A., Ü. Şahbaz, and S. Peker. 1998. Özel eǧitim dani{dotless}şmanli{dotless}ǧi{dotless} ve kaynaşti{dotless}rma dersinin öǧretmen adaylari{dotless}ni{dotless}n kaynaşti{dotless}rmaya yönelik tutumlari{dotless}na etkisi. 8. Ulusal Özel Eǧitim Kongresi, Edirne.
48. Yi{dotless}lmaz, H. 1995. Normal öǧrencilerin devam ettiǧi si{dotless}ni{dotless}flarda öǧretim gören özürlü çocuklari{dotless}n sorunlari{dotless}. Çaǧdaş Eǧitim, 208: 16-22.
49. Zembat, R., and H. Bilgin. 1996. Okul Öncesi Eǧitim Kurumlari{dotless}nda Çali{dotless}san Öǧretmenlerin Öǧretmenlik Tutumlari{dotless}ni{dotless}n İncelenmesi. II. Ulusal Eǧitim Sempozyumu Bildirileri, 18-20 Eylül, İstanbul.