School effectiveness in bilingual schools in Puno, Peru;EFICACIA ESCOLAR EN ESCUELAS BILINGüES EN PUNO, PERÚ

REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacion

Volumn 1, Issue 1, 2003, Pages

  Cueto, Santiago ^a   Secada, Walter ^a  

^a NONE

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 74949091811     PISSN: None     EISSN: 16964713     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (26)

1. Albó, X. (1998). Expresión indígena, diglosia y medios de comunicación. En Luis Enrique López e Ingrid Jung (Editores). Sobre las Huellas de la Voz (pp. 126-156). Madrid: Ediciones Morata en asociación con Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos y Deutsche Stiftung für Internationale Entwicklung.
2. Boruch, R. (2003). Ramodmized field trials in education. En Kellaghan, T., D. L. Stufflebeam & L. A. Wingate (Editores). International Handbook of Evaluation. Dordrecth: Kluer Acaemic Publishers.
3. Bryk, A. & Raudenbush, S. (1992). Hierarchical Linear Models. Advanced Quantitative Techniques in the Social Sciences Series 1. Newbury Park, CA: Sage.
4. Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología. (2002). Dictamen de la Ley Marco de Educación. Serie Documentos Parlamentarios. Lima: Congreso de la República.
5. Cueto, S., Jacoby, E. & Pollitt, E. (1997). Tiempo en la tarea y actividades educativas en escuelas rurales del Perú. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XXVII (3), 105-120.
6. Cueto, S. & Secada, W. (2001). Mathematics Learning and Achievement in Quechua, Aymara and Spanish by Boys and Girls in Bilingual and Spanish Schools in Puno, Peru. Reporte preliminar de investigación para el Banco Mundial
7. Díaz, H, McLauchlan de Arregui, P. y Palacios, M.A (2001). Una Mirada a la Educación en el Perú. Balance de 20 años en el Perú del Proyecto Principal de la UNESCO para América Latina y el Caribe 1979-1999. Lima: UNESCO y Tarea.
8. Fisher, C. W. & Berliner, D.C. (1985) (Eds). Perspectives on Instructional Time. Nueva York: Longman.
9. FONCODES (2000). El Mapa de Pobreza del Perú 2000. Lima: Fondo Nacional de Compensación y Desarrollo Social
10. Hornberger, N. (1988). Bilingual Education and Language Maintenance. A Southern Peruvian Quechua Case. Topics in Sociolinguistics No. 4. Dordrecht, Holanda: Foris Publications Holland.
11. Hornberger, N. (2002). Multilingual language policies and the continua of biliteracy: An ecological approach. Language Policy, 1, 27-51.
12. Hornberger, N. & Skilton-Sylvester, E. (2000). Revisiting the continua of biliteracy: International and critical perspectives. Language and Education, 14 (2), 96-122.
13. Lockheed, M. & Verspoor A. (1991) Improving primary education in developing countries. Washington D.C.: The World Bank & Oxford Press.
14. López, L.E. (1988). Educación Bilingüe en Puno. Revista Peruana de Ciencias Sociales, Vol 1, n 3, pp. 9-28.
15. López, L.E. (1997). La eficacia y validez de lo obvio: lecciones aprendidas desde la evaluación de procesos educativos bilingües. En Julio Calvo y Juan Carlos Godenzzi (Editores). Multilingüismo y educación bilingüe en América y España (pp. 53-98). Cuzco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de las Casas.
16. López, LE. y Küper W. (2000). La educación intercultural bilingüe en América Latina: balance y perspectivas. Documento de Trabajo del Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos.
17. Ministerio de Educación del Perú (1998). Boletín UNEBI No. 1. Lima: Ministerio de Educación.
18. Ministerio de Educación (2000a). Boletín UNEBI No. 2. Lima: Ministerio de Educación.
19. Ministerio de Educación (2000b). Nutrición y Retardo en el Crecimiento. Resultados del II Censo Nacional de Talla en Escolares 1999. Lima: Ministerio de Educación.
20. Northeast and Island Regional Education Laboratory (1999). Quality Bilingual Education. Defining Success. LAB Working Paper No. 1. Providence, Rhode Island: The Education Alliance at Brown University.
21. Pollitt, E. (2002). Consecuencias de la Desnutrición en el Escolar Peruano. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
22. Pozzi-Escot, I. (1998). El Multilingüismo en el Perú. Cuzco: Centro de Estudios Regionales Andinos “Bartolomé de las casas” y Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos.
23. Secada, W., Cueto, S. y Andrade, F. (2003). Opportunity to learn mathematics among Aymara-, Quechua- and Spanish-speaking Rural and Urban, Fourth and Fifth graders in Puno, Peru. En L. Burton (Ed.), Which Way Social Justice in Mathematics Education? (pp. 103-132). Westport, CT: Greenwood Publishing.
24. Reyes, J y Meza, D. (1999). Una estrategia de eficiencia y participación comunitaria en el área rural de Honduras. Tegucigalpa: Folleto publicado por PROHECO y el Banco Mundial.
25. UMC & GRADE (2001). El Perú en el primer estudio internacional comparativo de la UNESCO sobre lenguaje, matemática y factores asociados en tercer y cuarto grado. Boletín UMC #9. Lima: Ministerio de Educación de Perú.
26. Zúñiga, M, Sánchez, L. y Zacharías, D. (2000). Demanda y Necesidad de Educación Bilingüe. Lenguas Indígenas y Castellano en el Sur Andino. Lima: Ministerio de Educación, ooperación Técnica República Federal Alemana (GTZ) y Cooperación Financiera República Federal Alemana (KFW).