Recent issues in the Swedish preschool

International Journal of Early Childhood

Volumn 36, Issue 1, 2004, Pages 7-22

  Samuelsson, Ingrid Pramling ^a   Sheridan, Sonja ^a  

^a UNIVERSITY OF GOTHENBURG   (Sweden)

Author keywords

Preschool; Quality; Reforms

Indexed keywords

EID: 65449155774     PISSN: 00207187     EISSN: 18784658     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/BF03165937     Document Type: Article

References (42)

1. Alvestad, M. (2001). Den komplekse planlegginga. Førskolelærarar om pedagogisk planlegging og praksis. /The complex planning. Preschool teachers about pedagogic planning and practice./ Göteborg Studies in Educational Sciences 165. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
2. Alvestad, M. & Pramling Samuelsson, I. (1999). A Comparison between the National Preschool Curricula in Norway and Sweden. Early Childhood Research and Practice, 1(2). http://www.ecrp.uiuc.edu/v1n2/index.html.
3. Asplund Carlsson, M., Kärrby, G. & Pramling Samuelsson, I. (2001). Strukturella faktorer och pedagogisk kvalitet i barnomsorg och skola: En kunskapsöversikt. /Structural aspects and pedagogical quality in preschool and school: A review./ A Report to the Ministry of Education and Science in Sweden. Skolverkets monografiserie. Stockholm: Liber.
4. Bjervås, L. (2003). Det kompetenta barnet. /The competent child./ In E. Johansson & I. Pramling Samuelsson (Eds.), Förskolan - barns första skola! /Preschool - children's first school!/, pp. 55.81. Lund: Studentlitteratur.
5. Broström, S. (2003). Understanding Te Whãriki from a Danish Perspective. In Joce Nuttal (Ed.). Weaving Te Whäriki: New Zealand's Early Childhood Curriculum Document in Theory and Practice. Wellington: New Zealand Council for Education Research.
6. Dahlberg, G., & Lenz Taguchi, H. (1996). Förskola och skola - om två skilda traditioner och om visionen om en mötesplats. /Preschool and school - two different traditions and a vision of a meeting place./ Stockholm: HLS förlag.
7. Davidsson, B. (2002). Mellan soffan och katedern. Om förskollärares och grundskollärares arbete med att åstadkomma en integration av förskola och skola. Göteborg Studies in Educational Sciences 174. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
8. Doverborg, E. & Pramling Samuelsson, I. (1999). Förskolebarn i matematikens värld. Stockholm: Liber.
9. Doverborg, E. & Pramling Samuelsson, I. (2000). Att förstå barns tankar. Metodik för barnintervjuer. Stockholm: Liber.
10. Emilson, A. (2003). Sätta barnet i centrum - En fråga om perspektiv. /The child in the center - A question of perspective./ In E. Johansson & I. Pramling Samuelsson (Eds.), Förskolan - barns första skola! /Preschool - children's first school!/, pp. 31-54. Lund: Studentlitteratur.
11. Enderberg, U. (2001). Den måleriska Läroplanen? En studie om hur Lpfö 98 med målstyrning som styrmedel har påverkat förskolans pedagogiska verksamhet. C-uppsats i pedagogik. Göteborgs universitet: Institutionen för pedagogik och didaktik.
12. Gunnarsson, L. (2003). Sweden. In M. Cochran (Ed.), International Handbook of Child Care Policies and Programs, pp. 491-514. Westport: Greenwood Press.
13. Gustavsson, J-E.& Myrberg, E. (2002). Ekonomiska resursers betydelse för pedagogiska resultat: en kunskapsöversikt. /Economic resourses impact on pedagogic results./ Skolverkets monografiserie. Stockholm: Liber.
14. Göteborgs stadskansli (2003). Kvalitetsredovisning avseende år 2002 - för utbildningsområdet i Göteborgs kommun. Göteborgs stadskansli, Enhet för Välfärd och Utbildning.
15. Hultqvist, K. (1990). Förskolebarnet - En konstruktion för gemenskapen och den individuella frigörelsen. /The preschool child - a construction for community and the individual liberation./ Stockholm / Stehag: Symposion Bokförlag.
16. Johansson, E. (2003). Möten för lärande. Pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan. Skolverkets monografiserie. Stockholm: Skolverket.
17. Karlsson Lohmander, M-L. & Pramling Samuelsson, I. (2003). (Eds.) Researching Early Childhood: Care, play and learning. Curricula for early childhood education, Vol. 5.
18. Kihlbom, M. (2003). Om små barns behov och utveckling. Stockholm, Myndigheten för skolutveckling.
19. Kärrby, G. (1997). Bedömning av pedagogisk kvalitet - Förskolan i fokus. Pedagogisk forskning i Sverige 2(1).
20. Ministry of Education and Science in Sweden. (1998a). Curriculum for pre-school, Lpfö 98. Stockholm: Fritzes.
21. Ministry of Education and Science in Sweden. (1998b). Curriculum for the compulsory school, the pre-school class and the after school centre, Lpo 94. Stockholm: Fritzes.
22. National Research Council. (2001). Eager to Learn. Educating Our Preschoolers. Washington: National Academy Press.
23. OECD. (2001). Starting Strong. Early Childhood education and care. Education and skills. Paris: OECD. (www.SourseOECD.org)
24. OECD. (manuscript). Starting Strong. Curricula and Pedagogies in Early Childhood Education and Care.
25. Pramling Samuelsson, I., & Mauritzson, U. (1997). Att lära som sexåring. /To learn ata six./. Skolverkets monografiserie. Stockholm: Skolverket.
26. Pramling Samuelsson, I., & Sheridan, S. (1999). Lärandets Grogrund. /The basis of learning./ Lund: Studentlitteratur.
27. Pramling Samuelsson, I. (2003). The Playing Learning Child in Early Childhood Education. Paper presented at a round table meeting on "Transition between preschool and school", Munich, September 11.
28. Pramling Samuelsson, I., & Asplund Carlsson, M. (2003). Det lekande lärande barnet i en utvecklingspedagogisk teori. /The playing learning child in a development pedagogical theory./ Stockholm: Liber.
29. Pramling Samuelsson, I. (in press). Democracy - guiding principle for the pre-school curriculum in Sweden. In W.E. Fthenakis & P. Oberhuemer (Eds.), Frühpädagogik international: Bildungsqualität im Blickpunkt. /Early childhood curriculum issues: international perspectives./ München: IFP, Staatsinstitut für Frühpädagogik.
30. Sheridan, S. (2001). Pedagogical Quality in Preschool. An issue of perspectives. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
31. Siraj Blatchford, I., Sylva, K., Muttock, S., Gilden, R. & Bell, D. (2002). Researching Effective Pedagogy in the Early Years. University of Oxford: Department of Educational Studies. Research Report 356.
32. Skolverket (2001). Att bygga en ny skolform för 6-åringarna. Om integrationen förskoleklass, grundskola och fritidshem. /Building a ny school for six year olds. The integration between the preschool class, school och the after school center./ Skolverkets rapport 201. Stockholm: Fritzes.
33. Skolverket, (2003a). Uppföljning av reformen max-taxa, allmän förskola, mm. /Follow-up of the Max-tax-reform, compulsory preschoo etc./ Skolverkets rapport till Utbildningsdepartementet.
34. Skolverket (2003b). Beskrivande data om barnomsorg, skola och vuxenutbildning. /Discribing facts about the educational system/ Stockholm: Fritzes.
35. Skolverket. (2004). About the National Agency for education. www.skolverket.se
36. Svaleryd, K. (2003). Genuspedagogik. /Gender education./ Stockholm: Liber.
37. Socialstyrelsen. (1995:2). Barnomsorgen i socialtjänstlagen. Allmänna råd från Socialstyrelsen. / General advice from the National Board of Health and Welfare. / Stockholm: Socialstyrelsen.
38. SOU. (2000:3). Välfärd vid vägskäl. Utveckling under 1990-talet. / Development during the 90ies. / Delbetänkande. Kommitténs Välfärdsbokslut. Stockholm: Fritzes.
39. Sylva, K., & Wiltshire, J. (1993). The Impact of Early Learning on Children's Later Development. A review prepared for the RSA Inquiry "Start Right." The European Early Childhood Education Research Journal, 1., No. 1., 17-40.
40. Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., & Siraj-Blatchford, I. (1999). The Effective Provision of Pre-school Education (EPPE) Project - A Longitudinal Study Funded by the DfEE (1997-2003). University of London: Institute of Education.
41. UN Convention. (1989). The UN Convention on the Rights of the Child. New York: United Nations
42. Utbildningsdepartementet. (1985:1100). Skollagen. Stockholm: Utbildnings-departementet.