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Maneiras inovadoras de Ensinar e de Aprender: A necessidade de des(re)construção de conceitos
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Applied linguistics in 21st century language issues: Roles, relevance and redirections
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Celani, M. A. A., & Collins, H. (2003). Formação contínua de professores em contexto presencial e a distância: Respondendo aos desafios. In L. Barbara & R. C. G. Ramos (Eds.), op.cit. (pp. 69-105).
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Representações de professores de inglês como língua estrangeira sobre suas identidades profissionais: uma proposta de reconstrução
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da Moita Lopes L.P., and Bastos L.C. (Eds), CNPq/Mercado de Letras, Campinas
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The (re-)framing process as a collaborative locus for change
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Sustainability and local knowledge: The case of the Brazilian ESP Project 1980-2005
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The use of English in Brazilian academic life: The main parameters
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Lima, N. de (2002). Desconstruindo e reconstruindo conhecimentos pedagógicos: uma experiência de formação/transformação em serviço. Unpublished MA Dissertation. Post-graduate Programme in Applied Linguistics. Pontifical Catholic University of São Paulo.
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Non-native speaker teachers of English and their anxieties: Ingredients for an experiment in action research
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The language issue in Brazil: When local knowledge clashes with expert knowledge
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