메뉴 건너뛰기




Volumn 20, Issue 1, 2008, Pages 49-55

Computerized hypertextual strategy and personal construction of meaning;Estrategia hipertextual computerizada y construcción personal de significados

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

ARTICLE; COGNITION; HUMAN; LEARNING; MOTIVATION; PROFESSIONAL COMPETENCE; SEMANTICS; SOCIAL BEHAVIOR; STUDENT; TEACHING;

EID: 38549128728     PISSN: 02149915     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article
Times cited : (3)

References (26)
  • 1
    • 38549161144 scopus 로고    scopus 로고
    • Alonso Tapia, J., y Carriedo, N. (1996). Problemas de comprensión lectora: evaluación e intervención. En C. Monereo y I. Solé (coords.): El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.
    • Alonso Tapia, J., y Carriedo, N. (1996). Problemas de comprensión lectora: evaluación e intervención. En C. Monereo y I. Solé (coords.): El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.
  • 3
    • 33645305441 scopus 로고    scopus 로고
    • Developmental dynamics between mathematical performance, task motivation and teachers? Goals during the transition to primary school
    • Aunola, K., Leskinen, E., y Nurmi, J. (2006). Developmental dynamics between mathematical performance, task motivation and teachers? Goals during the transition to primary school. British Journal of Educational Psychology, 76, 21-40.
    • (2006) British Journal of Educational Psychology , vol.76 , pp. 21-40
    • Aunola, K.1    Leskinen, E.2    Nurmi, J.3
  • 4
    • 34248730110 scopus 로고    scopus 로고
    • Effects of reading strategy instruction in secondary education. A review of intervention studies
    • Bimmel, P. (2001). Effects of reading strategy instruction in secondary education. A review of intervention studies. L1-Educational Studies in Language and Literature, 1, 273-298.
    • (2001) L1-Educational Studies in Language and Literature , vol.1 , pp. 273-298
    • Bimmel, P.1
  • 5
    • 2942595766 scopus 로고    scopus 로고
    • Does the influence of reading purpose on reports of strategic text processing depend on students' topic knowledge?
    • Braten, I., y Samuelstuen, M.S. (2004). Does the influence of reading purpose on reports of strategic text processing depend on students' topic knowledge? Journal of Educational Psychology, 96(2), 324-336.
    • (2004) Journal of Educational Psychology , vol.96 , Issue.2 , pp. 324-336
    • Braten, I.1    Samuelstuen, M.S.2
  • 6
    • 0034367117 scopus 로고    scopus 로고
    • Implementation research as a means to link systemic reform and applied Psychology in mathematics education
    • Confrey, J., Castro-Filho, J., y Wilhelm, J. (2000). Implementation research as a means to link systemic reform and applied Psychology in mathematics education. Educational Psychologist, 35(1), 179-192.
    • (2000) Educational Psychologist , vol.35 , Issue.1 , pp. 179-192
    • Confrey, J.1    Castro-Filho, J.2    Wilhelm, J.3
  • 7
    • 10844227231 scopus 로고    scopus 로고
    • Effective reading comprehension instruction: Examing child X Instruction interactions
    • Connor, C.M., Morrison, F.J., y Petrella, J.N. (2004). Effective reading comprehension instruction: Examing child X Instruction interactions. Journal of Educational Psychology, 96(4), 682-698.
    • (2004) Journal of Educational Psychology , vol.96 , Issue.4 , pp. 682-698
    • Connor, C.M.1    Morrison, F.J.2    Petrella, J.N.3
  • 10
    • 38549153336 scopus 로고    scopus 로고
    • Enseñanza de las estrategias del compresión del lenguaje escrito: Selección y secuenciación de objetivos y contenidos.
    • Escoriza, J. (2005). Enseñanza de las estrategias del compresión del lenguaje escrito: selección y secuenciación de objetivos y contenidos. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 6-3(2), 1-32.
    • (2005) Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa , vol.6 -3 , Issue.2 , pp. 1-32
    • Escoriza, J.1
  • 11
    • 38549116671 scopus 로고    scopus 로고
    • Metacognición: Punto de ignición del lector estratégico.
    • García, A., Riggs, E., y Cañizares, R. (2001). Metacognición: punto de ignición del lector estratégico. Lectura y vida, 3, 28-35.
    • (2001) Lectura y vida , vol.3 , pp. 28-35
    • García, A.1    Riggs, E.2    Cañizares, R.3
  • 13
    • 38549097170 scopus 로고    scopus 로고
    • González-Pienda, J.A., Núñez, J.C., Álvarez, L., González-Castro, P., Soler, E., González-Pumariega, S., y Roces, C. (2002). Aplicación de la estrategia de hipertexto para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Secundaria. En J.N. García-Sánchez (coord.): Aplicaciones de intervención psicopedagógica (pp. 215-228). Madrid: Pirámide.
    • González-Pienda, J.A., Núñez, J.C., Álvarez, L., González-Castro, P., Soler, E., González-Pumariega, S., y Roces, C. (2002). Aplicación de la estrategia de hipertexto para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Secundaria. En J.N. García-Sánchez (coord.): Aplicaciones de intervención psicopedagógica (pp. 215-228). Madrid: Pirámide.
  • 15
  • 16
    • 20444434053 scopus 로고    scopus 로고
    • The effects of readers' misconceptions on comprehension of scientific text
    • Kendeou, P., y van den Broek, P. (2005). The effects of readers' misconceptions on comprehension of scientific text. Journal of Educational Psychology; 97(2), 235-245.
    • (2005) Journal of Educational Psychology , vol.97 , Issue.2 , pp. 235-245
    • Kendeou, P.1    van den Broek, P.2
  • 17
    • 33750584847 scopus 로고    scopus 로고
    • Evaluación de los procesos de autorregulación mediante autoinforme.
    • Núñez, J.C., Solano, P., González-Pienda, J.A., y Rosario, P. (2006). Evaluación de los procesos de autorregulación mediante autoinforme. Psicothema, 18(3), 353-358.
    • (2006) Psicothema , vol.18 , Issue.3 , pp. 353-358
    • Núñez, J.C.1    Solano, P.2    González-Pienda, J.A.3    Rosario, P.4
  • 18
    • 23044521831 scopus 로고    scopus 로고
    • Educational psychology at the millennium: A look back and a look forward
    • Pintrich, P.R. (2000). Educational psychology at the millennium: A look back and a look forward. Educational Psychologist, 35(4), 221-226.
    • (2000) Educational Psychologist , vol.35 , Issue.4 , pp. 221-226
    • Pintrich, P.R.1
  • 19
    • 34547326525 scopus 로고    scopus 로고
    • Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior.
    • Rosário, P., Mourao, R., Núñez, J.C., González-Pienda, J.A., Solano, P., y Valle, A. (2007). Eficacia de un programa instruccional para la mejora de procesos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza superior. Psicothema, 19(3), 422-427.
    • (2007) Psicothema , vol.19 , Issue.3 , pp. 422-427
    • Rosário, P.1    Mourao, R.2    Núñez, J.C.3    González-Pienda, J.A.4    Solano, P.5    Valle, A.6
  • 21
    • 38549163271 scopus 로고    scopus 로고
    • os 6-7.
    • os 6-7.
  • 22
    • 85043459011 scopus 로고    scopus 로고
    • La comprensión de textos académicos en un contexto cooperativo guiado a través de la enseñanza recíproca.
    • Santiago, S. (2005). La comprensión de textos académicos en un contexto cooperativo guiado a través de la enseñanza recíproca. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 5-3(1), 77-96.
    • (2005) Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa , vol.5 -3 , Issue.1 , pp. 77-96
    • Santiago, S.1
  • 23
    • 85050171890 scopus 로고    scopus 로고
    • Using verbal protocols to identify the reading strategies of students who are deaf
    • Schirmer, B.R. (2003). Using verbal protocols to identify the reading strategies of students who are deaf. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 8(2), 157-170.
    • (2003) Journal of Deaf Studies and Deaf Education , vol.8 , Issue.2 , pp. 157-170
    • Schirmer, B.R.1
  • 24
    • 38549113541 scopus 로고
    • Aprender a leer, leer para aprender
    • Solé, I. (1988). Aprender a leer, leer para aprender. Cuadernos de Pedagogía, 157, 60-63.
    • (1988) Cuadernos de Pedagogía , vol.157 , pp. 60-63
    • Solé, I.1
  • 25
    • 33750603588 scopus 로고    scopus 로고
    • Metas académicas, estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio.
    • Valle, A., Cabanach, R.G., Rodríguez, S., Núñez, J.C., y González-Pienda, J.A. (2006). Metas académicas, estrategias cognitivas y estrategias de autorregulación del estudio. Psicothema, 18(2), 165-170.
    • (2006) Psicothema , vol.18 , Issue.2 , pp. 165-170
    • Valle, A.1    Cabanach, R.G.2    Rodríguez, S.3    Núñez, J.C.4    González-Pienda, J.A.5
  • 26
    • 38549106090 scopus 로고    scopus 로고
    • Weinstein, C.E., Roska, L.A., Hanson, G.R., y VanMater Stone, G. (1997, march). EDP 310: A course in strategic learning. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago.
    • Weinstein, C.E., Roska, L.A., Hanson, G.R., y VanMater Stone, G. (1997, march). EDP 310: A course in strategic learning. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago.


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.