An epistemological approach to French syllabi on human origins during the 19th and 20th centuries

Science and Education

Volumn 16, Issue 9-10, 2007, Pages 991-1006

  Quessada, Marie Pierre ^a   Clément, Pierre ^b  

^a University of Montpellier South of France   (France)

^b UNIVERSITÉ LYON 1   (France)

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Conceptions; Didactic transposition delay; Epitemological obstacle; French secondary school syllabuses of the 19th and 20th centuries; History of science; Human origins

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EID: 34548062683     PISSN: 09267220     EISSN: 15731901     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s11191-006-9051-9     Document Type: Article

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