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Bildungsverständnis und lebensstil
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Barz, H. (1999). Bildungsverständnis und Lebensstil. Erwachsenenbildung, 45, 63-67.
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(1999)
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Kultur und lebensstile
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R. Tippelt (Hrsg.), Opladen: Leske+Budrich
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Barz, H. (2002). Kultur und Lebensstile. In R. Tippelt (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 725-744). Opladen: Leske+Budrich.
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(2002)
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Lebenslanges lernen und internationale dauerbeobachtung der ergebnisse von institutionalisierten bildungsprozessen
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F. Achtenhagen & W. Lempert (Hrsg.), Opladen: Leske+Budrich
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Baumert, J. (2000). Lebenslanges Lernen und internationale Dauerbeobachtung der Ergebnisse von institutionalisierten Bildungsprozessen. In F. Achtenhagen & W. Lempert (Hrsg.), Lebenslanges Lernen im Beruf. Seine Grundlegung im Kindes- und Jugendalter (V): Erziehungstheorie undBildungsforschung (S. 121-127). Opladen: Leske+Budrich.
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(2000)
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Baumert, J.1
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Deutschland im internationalen bildungsvergleich
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N. Killius, J. Kluge & L. Reisch (Hrsg.), Frankfurt a. M.: Suhrkamp
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Baumert, J. (2002). Deutschland im internationalen Bildungsvergleich. In N. Killius, J. Kluge & L. Reisch (Hrsg.), Die Zukunft der Bildung (S. 100-150). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
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Internationale schulleistungsforschung: Ihre entwicklungen und folgen für die deutsche bildungslandschaft
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F. E. Weinert (Hrsg.), Weinheim: Beltz
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Bos, W. & Postlethwaite, T. N. (2001). Internationale Schulleistungsforschung: Ihre Entwicklungen und Folgen für die deutsche Bildungslandschaft. In F. E. Weinert (Hrsg.), Leistungsmessungen in Schulen (S. 251-267). Weinheim: Beltz.
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Postlethwaite, T.N.2
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Entwurf eines heuristisch-taxonomischen schemas zur strukturierung von zielbereichen pädagogisch-psychologischer forschung und lehre
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Brandstädter, J., Fischer, M., Kluwe, R., Lohmann, J., Schneewind, K. A. & Wiedl, K. H. (1974). Entwurf eines heuristisch-taxonomischen Schemas zur Strukturierung von Zielbereichen pädagogisch-psychologischer Forschung und Lehre. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 6, 1-18.
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(1974)
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
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Brandstädter, J.1
Fischer, M.2
Kluwe, R.3
Lohmann, J.4
Schneewind, K.A.5
Wiedl, K.H.6
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0348185763
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Pädagogische psychologie als anwendungsorientiertes fach in der hauptdiplomausbildung: Eine (auch kontroverse) zwischenbilanz
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Bromme, R. (1998a). Pädagogische Psychologie als anwendungsorientiertes Fach in der Hauptdiplomausbildung: Eine (auch kontroverse) Zwischenbilanz. Psychologische Rundschau, 49, 89-90.
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Psychologische Rundschau
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Bromme, R.1
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Kein abschluß der debatte: Die diskussion um das fach und die qualität der lehre
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Bromme, R. (1998b). Kein Abschluß der Debatte: Die Diskussion um das Fach und die Qualität der Lehre. Psychologische Rundschau, 49, 94-95.
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Philosophische bildungsforschung: Bildungstheorie
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R. Tippelt (Hrsg.), Opladen: Leske+Budrich
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Handbuch Bildungsforschung
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0036857612
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Mikro- und makrofaktoren eines angebot-nutzungsmodells von schulleistungen. Zum stellenwert der pädagogischen psychologie bei der erklärung von schulleistungsunterschieden verschiedener länder
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Fend, H. (2002). Mikro- und Makrofaktoren eines Angebot-Nutzungsmodells von Schulleistungen. Zum Stellenwert der Pädagogischen Psychologie bei der Erklärung von Schulleistungsunterschieden verschiedener Länder. Zeitschrift für Pä dagogische Psychologie, 16, 141-149.
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Zeitschrift für Pä Dagogische Psychologie
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, pp. 141-149
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Fend, H.1
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Promoting confusion in educational psychology: How is it done?
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Educational Psychologist
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Philosophische Bildungsforschung: Handlungstheorien
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R. Tippelt (Hrsg.), Opladen: Leske+Budrich
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Handbuch Bildungsforschung
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Weinheim: Beltz
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Bildung
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Pädagogische psychologie: Fünf überlegungen zum selbstverständnis eines faches
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Psychologische Rundschau
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Wie berechtigt ist die permanente kritik an den vermeintlichen unzulänglichkeiten der pädagogischen psychologie?
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Krapp, A. (2001). Wie berechtigt ist die permanente Kritik an den vermeintlichen Unzulänglichkeiten der Pädagogischen Psychologie? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 15, 71-73.
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Geschichte, gegenstandsbereich und aufgaben der pädagogischen psychologie
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A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), 4. Aufl., Weinheim: PVU
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Krapp, A., Prenzel, M. & Weidenmann, B. (2001). Geschichte, Gegenstandsbereich und Aufgaben der Pädagogischen Psychologie. In A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (4. Aufl., S. 1-29). Weinheim: PVU.
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Bildung
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Die pädagogische psychologie ist eine wissenschaft mit gesellschaftlichem bedarf
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Thesen zur pädagogischen psychologie als fach in der hauptdiplomausbildung
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Mandl, H. (1998). Thesen zur Pädagogischen Psychologie als Fach in der Hauptdiplomausbildung. Psychologische Rundschau, 49, 91.
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Psychologische bildungsforschung
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Educational psychology at the millennium: A look back and a look forward
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Thementrends in der deutschsprachigen pädagogischen psychologie, teil II eine analyse der publikationen in sechs zeitschriften von 1975 bis 1993
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Educational psychology: A view from within the discipline
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Scheurman, G.1
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Die zukunft der pädagogischen psychologie
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Pädagogische psychologie - Wissenschaft zwischen machbarkeitswahn und resignation
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Tent, L. (2001). Pädagogische Psychologie - Wissenschaft zwischen Machbarkeitswahn und Resignation. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 15, 61-67.
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Fremde schwestern. Zum verhältnis von allgemeiner didaktik und empirischer lehr-lern-forschung
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100 Jahre pädagogische psychologie. Eine wissenschaft auf der permanent erfolgreichen suche nach ihrem gegenstand - Ohne ihn bisher gefunden zu haben
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Weinert, F. E. (1996). 100 Jahre Pädagogische Psychologie. Eine Wissenschaft auf der permanent erfolgreichen Suche nach ihrem Gegenstand - ohne ihn bisher gefunden zu haben. In PVU (Hrsg.), Perspektiven der Psychologie. Eine Standortbestimmung (S. 85-99). Weinheim: PVU.
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Pädagogische Psychologie auf der permanenten Suche nach ihren Forschungsgegenständen und Anwendungsgebieten
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Weinert, F. E. (1998). Pädagogische Psychologie auf der permanenten Suche nach ihren Forschungsgegenständen und Anwendungsgebieten. Psychologische Rundschau, 49, 93-94.
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Pädagogische psychologie
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Weinert, F. E. (2001). Pädagogische Psychologie. In R. K. Silbereisen & D. Frey (Hrsg.), Perspektiven der Psychologie (S. 142-156). Weinheim: Beltz.
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