Action regulation at university: Application of a developmental meta-model;Studienbezogenes handeln im kontext eines entwicklungspsychologischen meta-modells

Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie

Volumn 34, Issue 2, 2002, Pages 80-94

  Wiese, Bettina S ^a   Schmitz, Bernhard ^a  

^a Rheinland Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern Landau   (Germany)

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Compensation; Learning strategies; Optimization; Selection; Study success

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EID: 0035994691     PISSN: 00498637     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1026//0049-8637.34.2.80     Document Type: Article

References (62)

1. Wer hat nach dcm hochsehulexamen schnell eine stelle? Erste ergebnisse der erlanger längsschnittstudie (BELA-E)
2. Lemstrategien und studienprobleme bei potsdamer studierenden
3. Psychological compensation. A theoretical framework
4. Gutes leben im alter: Überlegungen zu einem prozeßorientienen metamodell erfolgreichen alterns
5. Psychological perspectives on successful aging: The model of selective optimization with compensation
6. Action perspectives on human development
7. Tenacious goal pursuit and flexible goal adjustment: Explication and age-related analysis of assimilative and accomodative strategies of coping
8. Effects of time management practices on college grades
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10. A model of school learning
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12. Most people are happy
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14. The orchestration of selection, optimization, and compensation: An action-theoretical conceptualization of a theory of developmental regulation
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24. Self-discrepancy: A theory regulating self and affect
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27. Selective optimization with compensation: Life-span perspectives on successful human development
28. Learning strategies: An overview
29. Studium, beruf und der lohn der ausbildungszeiten
30. Cognitive and attentional mechanisms in delay of gratification
31. Self-monitoring of attained subgoals in private study
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33. Psychologische modelle des fremdgesteuerten und selbstgesteuerten lernens
34. Metaanalyse des zusammenhangs von interesse und schulischer leistung
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36. Perceived control, effort, and academic performance: Interindividual, intraindividual, and multivariate time series analyses
37. Eine prozessstudie selbstregulierten lernverhaltens im kontext aktueller affektiver und motivationaler faktoren
38. Zeichensysteme und wissenserwerb mit neuen informationstechnologien
39. Zur abhängigkeit der studienzufriedenheit von diskrepanzen zwischen fähigkeiten und anforderungen
40. Diskrepanzen zwischen bedüfnissen und angeboten im studium und ihre beziehungen zur studienzufriedenheit
41. Elaborative and integrative thought processes in mathematics learning
42. Lernen mit texten, hypertexten und hypermedien. Retrospektive und State of the Art
43. Identifikation und effassung von komponenten der studienzufriedenheit
44. The interplay of work and family in young and middle adulthood
45. Selection, optimization, and compensation: An action-related approach to work and partnership
46. Subjective career success and emotional well-being: Longitudinal predictive power of selection, optimization and compensation
47. Beziehungen zwischen belohnungsstrukturen der hochschule, motivationalen orientierungen der studierenden und individuellen lernstrategien beim wissenserwerb
48. Lernstrategien im studium: Ergebnisse zur faktorenstruktur und reliabilität eines neuen fragebogens
49. Die bedeutung von lernstrategien zur erklärung des einflusses von studieninteresse auf lemleistungen
50. Self-efficacy, locus of control, self-assessment of memory ability, and study activities as predictors of college course achievement
51. Interesse, leistung und wissen: Die erfassung von studieninteresse und seine bedeutung für studienleistung und fachbezogenes wissen