Objectives for an internship internal medicine: From the Dutch Blueprint (Raamplan 1994) to implementation into a practical logbook

Netherlands Journal of Medicine

Volumn 55, Issue 4, 1999, Pages 168-176

  Raghoebar Krieger, H M J ^a   Sleijfer, D Th ^b   Kreeftenberg, H G ^b   Hofstee, W K B ^a   Bender, W ^a  

^a UNIVERSITY OF GRONINGEN   (Netherlands)

^b UNIVERSITY MEDICAL CENTER GRONINGEN   (Netherlands)

Author keywords

Evaluation; Internal medicine; Internship; Logbook; Objectives

Indexed keywords

ARTICLE; EVALUATION; INTERNAL MEDICINE; LAW; LEARNING; MEDICAL EDUCATION; MEDICAL SCHOOL; NETHERLANDS; PRACTICE GUIDELINE; STUDENT;

EDUCATION, MEDICAL, GRADUATE; GUIDELINES; HUMANS; INTERNAL MEDICINE; INTERNSHIP AND RESIDENCY; NETHERLANDS;

EID: 0032875581     PISSN: 03002977     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1016/S0300-2977(99)00038-8     Document Type: Article

References (49)

1. Metz J.C.M., Stoelinga G.B.A., Pels Rijcken-Van Erp Taalman Kip E.H., Van den Brand-Valkenburg B.W.M. Blueprint 1994: Training of Doctors in the Netherlands. Objectives of Undergraduate Medical Education in the Netherlands. 1994;University Publication Office, University of Nijmegen, Nijmegen, the Netherlands.
2. Borst-Eilers E., Querido A., De Kock van Leeuwen J.A.C. Voorstel tot het invoeren van een algemene klinische vormingsperiode in het medisch onderwijscontinuum. 1989;Ministerie van Welzijn, Volksgezondheid en Cultuur, Rijswijk, the Netherlands.
3. Metz J.C.M., Bulte J.A., Van Paridon E.J.M. Basisarts: bevoegd en bekwaam. Eindrapport van het Beleidsgericht Onderzoek Co-assistentschappen. 1990;23 Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, Zoetermeer, the Netherlands.
4. Metz J.C.M., Stoelinga G.B.A., Van der Vleuten C.P.M., Jacobs J.C.G. Het artsexamen: voorstellen voor landelijke richtlijnen. Eindrapport van de Interfacultaire Commissie Richtlijnen Artsexamen (I.C.R.A ). 1996;Universitair Publicatiebureau, Nijmegen, the Netherlands.
5. Anonymous. Onderwijsvisitatie Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen. Utrecht, the Netherlands: VSNU, 1997.
6. Anonymous. Besluit 'Opleidingseisen arts' ex wet BIG. Staatsblad van het Koninkrijk der Nederlanden. 's-Gravenhage, september 1997, 379.
7. Anonymous. Raamplan Interne Geneeskunde. Eindtermen van de opleiding Interne Geneeskunde. Nederlandsche Internisten Vereeniging. Februari 1999.
8. Hoebe C.J.P.A., Scherpbier A.J.J.A., Rinkel N.P.M., Claessens E.M., Poeze M., Metz J.C.M. Pols J., Ten Cate Th.J., Houtkoop E., Pollemans M.C., Smal J.A. Problemen van Raamplan 1994 in de Praktijk. 1995;63-69 Bohn Stafleu Van Loghum, Gezond Onderwijs-4. Houten/Zaventum, the Netherlands.
9. Raghoebar-Krieger H.M.J., Bender W. A comparison of the Dutch Blueprint standard (theory) with the experiences of students in clerkships in Groningen (practice). J Cancer Educ. 12:1997;85-88.
10. Raghoebar-Krieger H.M.J., Bender W., Cohen-Schotanus J. Vier co-assistentschappen versus Raamplan 1994. Bulletin Medisch Onderwijs. 14:1995;110-116.
11. De Louw A., Verrijn Stuart A.A., Keuning F.M., Scherpbier A.J.J.A., Pols J. Pols J., Ten Cate Th.J., Houtkoop E., Pollemans M.C., Smal J.A. Hoe goed ben ik voorbereid? Vaardigheidsonderwijs in Maastricht en Groningen getoetst aan Raamplan 1994 en de praktijk. 1995;131-136 Bohn Stafleu Van Loghum, Gezond Onderwijs-4. Houten/Zaventum, the Netherlands.
12. Verrijn Stuart A.A., De Louw A., Pols J., Keuning F.M., Scherpbier A.J.J.A. Raamplan 1994 versus de praktijk. Vaardigheden tijdens de co-assistentschappen in Maastricht en Groningen. Bulletin Medisch Onderwijs. 15:1996;60-66.
13. Scherpbier AJJA. Kwaliteit van vaardigheidsonderwijs gemeten. Thesis. Maastricht: Universiteit van Maastricht, 1997.
14. Wijnhoven B.P.L., Groen G.J., Haalboom J.R.E., Meijers J.A., Smal J.A. Dwarsdoorsnede van een curriculum. Het Utrechtse onderwijsaanbod vergeleken met het Raamplan 1994. Bulletin Medisch Onderwijs. 14:1995;163-173.
15. Barrows H.S., Tamblyn R.M. Problem based learning. An approach to medical education. 1980;Springer Publishing Company, New York.
16. Neufeld V.R., Norman G.R. Assessing clinical competence. 1985;Springer Publishing Company, New York.
17. De Groot A.D. Academie en Forum. Over hoger onderwijs en wetenschap. 1982;Boom, Meppel, Amsterdam.
18. Vanek E.P., Barrigua-Unal R.M., Hekelman F.P., et al. Use of patient encounter documentation (log)systems at three medical schools. Teaching and Learning in Medicine. 5:1993;164-168.
19. Scherpbier A.J.J.A., Fluit C.R.M.G., Venekamp R. Gebeurt er iets met het Raamplan 1994? Bulletin Medisch Onderwijs. 14:1995;107-109.
20. Metz J.C.M., Pels Rijcken-Van Erp Taalman Kip E.H. Raamplan 1994. Opzet, inhoud en werkwijze. Med Contact. 49:1994;1071-1074.
21. Essed G.G.M. Raamplan 1994; de visie van de docent. Med Contact. 49:1994;1079-1080.
22. Smal J.A., Wolfhagen H.A.P. Kwaliteitszorg in het medisch onderwijs; belangrijke rol voor studenten en grote betekenis van eindtermen. Ned Tijdschr Geneeskd. 140:1996;324-327.
23. Schadé E., Sminia T.D. Eindtermen voor de universitaire artsopleiding: 'Raamplan 1994 artsopleiding'. Ned Tijdschr Geneeskd. 139:1995;30-35.
24. Wildevuur S., Visch P. Studenten over het Raamplan: 'Een perfect curriculum zal er nooit komen'. Med Contact. 49:1994;1083-1084.
25. Zwierstra R.P., Venekamp R. Het Raamplan bezien vanuit de docent. Bulletin Medisch Onderwijs. 13:1994;162-166.
26. Snellen-Balendong H.A.M. Ten Cate Th.J., Dikkers J.H., Houtkoop E., Pollemans M.C., Pols J., Smal J.A. Het Raamplan 1994 in relatie tot de doelstellingen van de co-assistentschappen. 1996;373-379 Bohn Stafleu Van Loghum, Gezond Onderwijs-5. Houten/Diegem, the Netherlands.
27. Van Rossum H.J.M., Mantingh A., Heringa M.P. Onderwijscontracten op basis van Raamplan 1994. Een Groningse poging om co-assistentschappen nader te definiëren. Bulletin Medisch Onderwijs. 14:1995;82-90.
28. Visser K., Hoebe C., Kruijthof K. Raamplan in theorie, nu nog de praktijk. Med Contact. 49:1994;1081-1082.
29. Paling H.A., Hoebe C.J.P.A., Scherpbier A.J.J.A., Metz J.C.M. Cate Th.J. ten, Dikkers J.H., Houtkoop E., Pollemans M.C., Pols J., Smal J.A. Problemen van het Raamplan 1994 in de praktijk; de mening van klinisch docenten. 1996;279-284 Bohn Stafleu Van Loghum, Gezond Onderwijs-5. Houten/Diegem, the Netherlands.
30. Spreeuwenberg C. Raamplan vergt studeerbaarheid. Med Contact. 49:1994;1067.
31. Salter R.H. Stop denigrating service. BMJ. 310:1995;58.
32. Elstein A.S., Schulman L.S., Spafka S.A. Medical problem solving: an analysis of clinical reasoning. 1978;Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.
33. Norman G.R. Problem-solving skills, solving problems and problem-based learning. Med Educ. 22:1988;279-286.
34. McManus I.C., Richards P., Winder B.C., Sproston K.A. Clinical experience, performance in final examinations, and learning style in medical students: prospective study. BMJ. 316:1998;345-350.
35. Grant J., Marsden P. The structure of memorized knowlege in students and clinicians: An explanation for diagnostic expertise. Med Educ. 21:1987;92-98.
36. Snoek JW. Het denken van de neuroloog. Thesis. Groningen, the Netherlands: Dijkhuizen van Zanten, 1989.
37. Greep J.M., Schmidt H.G. Oefening baart kunst. Ned Tijdschr Geneeskd. 127:1983;837-838.
38. Wulff H.R. Principes van klinisch denken en handelen. 1980;Bohn, Scheltema & Holkema, Utrecht, the Netherlands.
39. Gulmans J. Leren diagnostiseren. Begripsvorming en probleemoplossen in (para-) medische opleidingen. Amsterdam: Thesis Publishers, 1994.
40. Barrows H.S., Feltovich P.J. The clinical reasoning process. Med Educ. 21:1987;86-91.
41. Irby D.M. What clinical teachers in medicine need to know. Acad Med. 69:1994;333-342.
42. Bordage G., Zacks R. The structure of medical knowledge in the memories of medical students and general practitioners: categories and prototypes. Med Educ. 18:1984;406-416.
43. De Groot A.D. Methodologie. Grondslagen van onderzoek en denken in de gedragswetenschappen. 1961;Mouton Publishers, 's-Gravenhage, the Netherlands.
44. Anonymous. Studiegids 97/98. Faculteit der Medische Wetenschappen. Groningen, the Netherlands: Rijksuniversiteit Groningen, 1997.
45. Slotnick H.B. How doctors learn: the role of clinical problems across the medical school-to-practice continuum. Acad Med. 71:1996;28-34.
46. Speer A.J., Stagnaro-Green A., Elnicki D.M. Interdisciplinary clerkships: educational models of the future? Am J Med. 99:1995;451-453.
47. Albers F.W.J. De KNO-heelkunde en de arts-opleiding: Quo vadis? Ned Tijdschr KNO-Heelk. 3:1997;141.
48. Newble D., Cannon R. A handbook for clinical teachers. 1983;MTP Press Limited, UK.
49. Van der Vleuten C.P.M., Scherpbier A.J.J.A., Dolmans D.H.J.M., Schuwirth L.W.T., Verwijnen G.M., Wolfhagen H.A.P. Het artsexamen getoetst. Bulletin Medisch Onderwijs. 17:1998;78-93.