Conditions for learning in two Norwegian hospital departments;Profesjonslæring og kollektiv kunnskap Læringsmiljø i to norske sykehusavdelinger

Tidsskrift for den Norske Laegeforening

Volumn 118, Issue 1, 1998, Pages 48-52

  Akre, Victoria ^a,b   Ludvigsen, Sten R ^a,b  

^a Research Institute of the Norwegian Medical Association   (Norway)

^b UNIVERSITY OF OSLO   (Norway)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

ARTICLE; CLINICAL COMPETENCE; HOSPITAL DEPARTMENT; HUMAN; KNOWLEDGE; LEARNING; MEDICAL EDUCATION; NORWAY; ORGANIZATION AND MANAGEMENT; PUBLIC RELATIONS; QUESTIONNAIRE; STANDARD;

CLINICAL COMPETENCE; EDUCATION, MEDICAL, CONTINUING; HOSPITAL DEPARTMENTS; HUMANS; INTERPROFESSIONAL RELATIONS; KNOWLEDGE; LEARNING; NORWAY; QUESTIONNAIRES; SURGERY DEPARTMENT, HOSPITAL;

EID: 0032501490     PISSN: 00292001     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (19)

1. Coles C, Holm HA, red. Learning in medicine. Oslo: Universitetsforlaget, 1993.
2. Skovholt TM, Rønnestad MH. The evolving professional self. Stages and themes in therapist and counselor development. Chichester, England: John Wiley & Sons, 1992.
3. Ludvigsen SR. The transition from student to doctor - what are the learning implications? Learning in medicine III, 1997. (http:// www.ncl.ac.uk/nphcare/PHCSG/lim3/Newspaper4.htm (5.11.1997).
4. Akre V, Vikanes Å, Hjortdahl P. Profesjonalisering uten styring? En undersøkelse om det faglige innholdet i turnustjenesten. Tidsskr Nor Lægeforen 1992; 112: 2546-51.
5. Vikanes Å, Akre V, Hjortdahl P. Medisinsk grunnutdanning i utakt. Grunnutdanninga slik turnuskandidaten opplever ho. Tidsskr Nor Lægeforen 1992; 112:2541-5.
6. Falck G, Brattebø G, Aarseth O. Er turnuskandidaters opplæring i praktiske prosedyrer god nok? Tidsskr Nor Lægeforen 1995; 115: 2091 -5.
7. Aarseth O, Falck G, Brattebø G. Far medisinske turnuskandidater den veiledning de bar krav pa? Tidsskr Nor Lægeforen 1995; 115: 2087-90.
8. Lycke KH, Enoksen Å, Refstad S, Brattebø G. Anestesiprosjektet. Spesialistutdanning og læringsmiljø på anestesiavdelinger. Oslo: Den norske lægeforening, 1996.
9. Spesialisthelsetjenester i medisin og kirurgi. Statens helsetilsyns utredningsserie 1-1996. Oslo: Statens helsetilsyn, 1996.
10. Akre V, Ludvigsen S. Hvordan læres medisinsk praksis? En kvalitativ Studie av legers oppfatning av egne læringsprosesser. Tidsskr Nor Lægeforen 1997; 117: 2757-61.
11. Lave J, Wenger E. Situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.
12. Hutchins E. Learning to navigate. I: Lave J. Chaiklin S, red. Understanding practice. Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
13. Cicourel AV. The integration of distributed knowledge in collaborative medical diagnosis. I: Galegher J, Krauy RE, Egido C, red. Intellectual teamwork. Social and technological foundations of cooperative work. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1990.
14. Cicourel AV. Cognitive and organizational aspects of medical diagnostic reasoning. Discourse Processes 1987; 10: 347-67.
15. Kvale S. InterViews. An introduction to qualitative research interviewing. London: Sage Publications, 1996.
16. Arbok for Den norske lægeforening 1996-1997. Oslo: Den norske lægeforening, 1996.
17. Falkum E, Gjerberg E, Hofoss D, Aasland OG. Tidspress blant norske leger. Tidsskr Nor Lægeforen 1997; 117: 954-9.
18. Akre V, Falkum E, Hoftvedt B, Aasland OG. The communication atmosphere between physician colleagues: competitive perfectionism or supportive dialogue? A Norwegian study. Soc Sci Med 1997; 44: 519-26.
19. Gjerberg E, Hofoss D, Falkum E, Aasland OG. Legers kontroll over egen arbeidssituasjon en myte? Tidsskr Nor Lægeforen 1997; 116: 1800-4.