Teaching mathematics and the inuit community

Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education

Volumn 7, Issue 1, 2007, Pages 53-67

  Poirier, Louise ^a  

^a UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL   (Canada)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 85011484671     PISSN: 14926156     EISSN: 19424051     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/14926150709556720     Document Type: Article

References (14)

1. Arsac, G., Balacheff N., & Mante, M. (1992). Teacher’s role and reproducibility of didactical situations. Educational Studies in Mathematics, 23(1), 5-29.
2. Bauersfeld, H. (1998). About the notion of culture in mathematics education. In F. Seeger, J. Voigt, & U. Waschescio (Eds.), The culture of the mathematics classroom (pp. 375-389). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
3. Bednarz, N., Poirier, L., Desgagné, S., & Couture, C. (2001). Conception de séquences d’enseignement en mathématiques: une nécessaire prise en compte des praticiens. In A. Mercier (Ed.), Sur le génie didactique: des outils d'enseignement aux théories didactiques (pp. 43-69). Brussels: De Boeck.
4. Bielawski, E. (1992). Inuit indigenous knowledge and science in the Arctic. Northern Perspectives, 20(1). Available: http://www.carc.org/pubs/v20nol/index.html(accessed 11 December 2006).
5. Bishop, A.J. (1988). Mathematics education in its cultural context. Educational studies in mathematics, 19, 179-191.
6. Collignon, B. (1996). Savoirs géographiques inuit, l’exemple des Inuinnait. In N. Tersis & M. Therrien (Eds.), La dynamique dans la langue et la culture inuit (pp. 57-74). Paris: Peeters.
7. Desgagné, S., Bednarz, N., Lebuis, P., Poirier, L., & Couture, C. (2001). L’approche collaborative de recherche en éducation: un rapport nouveau à établir entre recherche et formation. Revue des sciences de l'éducation, 27(1), 33-65.
8. Desgagné, S. (1997). Le concept de recherche collaborative: l’idée d’un rapprochement entre chercheurs universitaires et praticiens enseignants. Revue des sciences de l'éducation, 23(2), 371-393.
9. Ernest, P. (1991). The philosophy of mathematics education. Hampshire, UK: Falmer Press.
10. Lakatos, I. (1976). Proofs and refutations: The logic of mathematical discovery. Cambridge, MA: Harvard University Press.
11. Lowe, R. (1981). Analyse linguistique et ethnocentrisme: essai sur la structure du mot en Inuktitut (Collection Mercure, no. 70). Ottawa: Musée national de l’Homme.
12. Pallascio, R. (1995). Observations de représentations géométriques et spatiales dans un contexte d’acculturation mathématique. In Actes du colloque «Les représentations dans l'enseignement et l’apprentissage des mathématiques » (pp. 193-209). Marrakech, Morocco: Publications du GREDIM, Ecole Normale Supérieure de Marrakech.
13. Schôn, D. (1987). Educating the reflective practitioner. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
14. Voigt, J. (1985). Patterns and routines in classroom interaction. Recherches en didactique des mathématiques, 6, 69-118.