Minority language and culture teaching in the Netherlands: Policies, arguments, evaluation and prospects

Compare

Volumn 26, Issue 3, 1996, Pages 315-332

  Driessen, Geert ^a  

^a RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN   (Netherlands)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 84937281448     PISSN: 03057925     EISSN: 14693623     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/0305792960260306     Document Type: Article

References (59)

1. Aarts, R., 1994. Functionele Geletterdheid van Turkse Kinderen in Turkije en Nederland, De Lier: ABC.
2. Aarssen, J., de Ruijter, J.J., and Verhoeven, L., 1992. Toetsing Turks en Arabisch aan het Einde van het Basisonderwijs, Tilburg: Tilburg University Press.
3. Adviesraad voor het Basisonderwijs (ARBO). 1988. Een Boog van Woorden tot Woorden. Advies over het onderwijs aan leerlingen uit etnische minderheden, Zeist: ARBO.
4. Adviesraad voor het Voortgezet Onderwus, ARVO-I. 1984. Etnische Minderheden in het Voortgezet Onderwijs. Advies over onderwijs in eigen taal en cultuur en internationale schakelklassen, Zeist: ARVO.
5. Baker, K. de. 1983. Bilingual Education. A reappraisal of federal policy, Edited by: Kanter, A., Lexington: Lexington Books.
6. Bentahila, A., and Davies, E., 1992. “ Convergence and divergence. Two cases of language shift in Morocco ”. In Maintenance and Loss of Minority Languages, Edited by: Fase, W., Jaspaert, K., and Kroon, S., 320Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
7. Boeschoten, H., Dorleijn, M., and Leezenberg, M., 1993. “ Turkish, Kurdish and other languages from Turkey ”. In Community Languages in The Netherlands, Edited by: Extra, G., and Verhoeven, L., 325Amsterdam/Lisse/Berwyn, PA: Swets & Zeitlinger.
8. de Bot, K., Driessen, G., and Jungbluth, P., 1991. “ An evaluation of migrant language teaching in The Netherlands ”. In Ethnic Minority Languages in Education, Edited by: Jaspaert, K., and Kroon, S., Amsterdam/Lisse/Berwyn, PA: Swets & Zeitlinger.
9. Commissie Allochtone Leerlingen in het Onderwus (CALO). 1992. Ceders in de Tuin. Naar een nieuwe opzet van het onderwijsbeleid voor allochtone leerlingen, 's-Gravenhage: DOP.
10. Commissie Evaluate Basisonderwijs (CEB). 1994. Onderwijs Gericht op een Multiculturele Samenleving. Deelrapport 4, Leiden: DOP.
11. Cummins, J., 1991a. “ Conversational and academic language proficiency in bilingual contexts ”. In Reading in Two Languages. AILA Review 8, Edited by: Hulstun, J., and Matter, J., Amsterdam: Free University Press.
12. Cummins, J., 1991b. “ Interdependence of first- and second language proficiency in bilingual children ”. In Language Processing in Bilingual Children, Edited by: Bialystok, E., Cambridge: Cambridge University Press.
13. Demirbas, N., 1990. OETC-Beleid; Theorie en Praktijk, Utrecht: NCB.
14. Driessen, G., 1990. De Onderwijspositie van Allochtone Leerlingen. De rol van sociaal-economische en etnisch-culturele factoren, met speciale aandacht voor het onderwijs in eigen taal en cultuur, Nijmegen: ITS.
15. Driessen, G., 1991a. Landstaal of moedertaal? Het problematische karakter van de ‘eigen taal’ binnen het Marokkaanse OET(C). Migrantenstudies, 7: 2–14.
16. Driessen, G., 1991b. Marokkaanse kinderen op Nederlandse scholen. Een exploratie van hun achtergronden en onderwijsprestaties. Tijdschrift voor Onderwijswetenschappen, 21: 292–306.
17. Driessen, G., 1992a. First and second language proficiency: prospects for Turkish and Moroccan children in The Netherlands. Language, Culture and Curriculum, 5: 23–40.
18. Driessen, G., 1992b. Etnische herkomst, verblijfsduur, thuistaal en taalvaardigheid Nederlands. Toegepaste Taalwetenschap in Artikelen, 44: 7–19. 111
19. Driessen, G., 1993. Socio-economic or ethnic determinants of educational opportunities? Results from the Educational Priority Policy programme in The Netherlands. Studies in Educational Evaluation, 19: 265–280.
20. Driessen, G., 1994a. Naar een meer realistische benadering van het Onderwijs in Eigen Taal en Cultuur?. Pedagogische Studiën, 71: 47–59.
21. Driessen, G., 1994b. “ Moroccan children acquiring Arabic in The Netherlands. Mother tongue instruction as a means of combating educational disadvantage? ”. In Educational Opportunities. Tackling ethnic, class and gender inequality through research, Edited by: Driessen, G., and Jungbluth, P., Münster/New York: Waxmann.
22. Driessen, G., 1995. The educational progress of immigrant children in The Netherlands. Language, Culture and Curriculum, 8: 1–16.
23. Driessen, G., and van der Grinten, M., 1994. Home language proficiency in The Netherlands. The evaluation of Turkish and Moroccan bilingual programmes--a critical review. Studies in Educational Evaluation, 20: 365–386.
24. Driessen, G., Jungbluth, P., and Louvenberg, J., 1988. OETC in het Basisonderwijs. Doelopvattingen, leerkrachten, leermiddelen en omvang, 's-Gravenhage: SVO.
25. Driessen, G., de Bot, K., and Jungbluth, P., 1989. De Effectiviteit van het Onderwijs in Eigen Taal en Cultuur. Prestaties van Marokkaanse, Spaanse en Turkse leerlingen, Nijmegen: ITS.
26. Extra, G., Folmer, J., and van der Heijden, H., 1992. “ Tweetalig basisonderwijs: modellen, argumenten en ervaringen ”. In Ceders in de Tuin. Naar een nieuwe opzet van het onderwijsbeleid voor allochtone leerlingen. Deel twee, Edited by: CALO. 's-Gravenhage: DOP.
27. Fase, W., 1987. Voorbij de Grenzen van Ondenvijs in Eigen Taal en Cultuur. Meertaligheid op school in zes landen verkend, 's-Gravenhage: SVO.
28. van der Grinten, M., and Driessen, G., 1993. OETC in het Basisonderwijs, een Review. Stand van taken in 1992/1993 op basis van empirische gegevens, Nijmegen: ITS.
29. Huls, E., and van de Mond, A., 1992. “ Some aspects of language attrition in Turkish families in The Netherlands ”. In Maintenance and Loss of Minority Languages, Edited by: Fase, W., Jaspaert, K., and Kroon, S., Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
30. Inspecte van het Onderwijs. 1988. OETC: niet apart maar samen. Een verkennend onderzoek maar de stand van taken van het onderwijs in eigen taal en cultuur in het basisonderwijs, 's-Gravenhage: Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen.
31. de Jong, M.J., 1987. Herkomst, Kennis en Kansen. Allochtone en autochtone leerlingen tijdens de overgang van basis-naar voortgezet onderwijs, Lisse: Swets & Zeitlinger.
32. de Jong, M.J., Mol, A., and Oirbans, P., 1988. Zoveel Talen, Zoveel Zinnen. De behoefte aan lessen eigen taal in het V.O., Rotterdam: EUR.
33. Jungbluth, P., and Driessen, G., 1989. Onderwijs in Eigen Taal en Cultuur. Pretenties aanzienlijk, verwachtingen gering. Pedagogische Studien, 66: 52–60.
34. Lam, T., 1992. Review of practices and problems in the evaluation of bilingual education. Review of Educational Research, 62: 181–203.
35. Lindholm, K., 1990. “ Bilingual immersion education. Criteria for program development ”. In Bilingual Education. Issues and strategies, Edited by: Padilla, A., Fairchild, H., and Valadez, C., Newbury Park: Sage.
36. Lucassen, L., and Kobben, A., 1992. Het Partiele Gelijk. Controverses over het onderwijs in de eigen taal en cultuur en de rol daarbij van beleid en wetenschap (1951-1991), Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger.
37. Malakoff, M., and Hakuta, K., 1990. “ History of language minority education in the United States ”. In Bilingual Education. Issues and strategies, Edited by: Padilla, A., Fairchild, H., and Valadez, C., Newbury Park: Sage.
38. Mclaughlin, B., and Graf, P., 1985. Bilingual education in West Germany: recent developments. Comparative Education, 21: 241–255.
39. van der Mee, G., 1989. Analfabetisme toegenomen. Bijna 25 procent van de Turken in Nederland kan niet lezen of schrijven. Het Schoolblad, 17: 37
40. Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen. 1991. Eigen Taal als Onderdeel van een Geintegreerd Talenonderwijs, 's-Gravenhage: DOP.
41. Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen. 1993. Naar Meer Schoolsucces. Kabinetsreactie bij het advies ‘Ceders in de tuin’, 's-Gravenhage: DOP.
42. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (MOCW). 1995. Uitwerkingsnotitie Onderwijs in Allochtone Levende Talen, Zoetermeer: MOCW.
43. Nortier, J., 1989. Dutch and Moroccan Arabic in Contact. Code switching among Moroccans in The Netherlands, Amsterdam: UVA.
44. Otten, R., and DE Ruuter, J.J., 1993. “ Moroccan Arabic and Berber ”. In Community Languages in The Netherlands, Edited by: Extra, G., and Verhoeven, L., Amsterdam/Lisse/Berwyn, PA: Swets & Zeitlinger.
45. Ozguzel, S., 1994. De Vitaliteit van het Turks in Nederland. Actoren in het voortgezet onderwijs, Tilburg: KUB.
46. de Ruuter, J.J., 1989. Young Moroccans in The Netherlands: an integral approach to their language situation and acquisition of Dutch, Utrecht: RUU.
47. de Ruuter, J.J., Aarts, R., and Verhoeven, L., 1992. Kennis eigen taal onderzocht. Toetsing beheersing Turkse en Arabische taal aan het einde van de basisschool. Samenwijs, 12: 326395–399.
48. Schaufeli, A., 1991. Turkish in an Immigrant Setting. A comparative study of the first language of monolingual and bilingual Turkish children, Amsterdam: UVA.
49. Schippers, A., and Versteegh, K., 1987. Het Arabisch. Norm en realiteit, Muiderberg: Coutinho.
50. Secada, W., 1987. This is 1987, not 1980. A comment on a comment. Review of Educational Research, 57: 377–384.
51. Snow, C., 1990. “ Rationales for native language instruction. Evidence from research ”. In Bilingual Education. Issues and strategies, Edited by: Padilla, A., Fairchild, H., and Valadez, C., Newbury Park: Sage.
52. Tesser, P., 1993. Rapportage Minderheden 1993, Rijswijk: SCP.
53. Verkuyten, M., 1988. Zelfbeleving en Identiteit van Jongeren uit Etnische Minderheden, Arnhem: Gouda Quint.
54. Verkuyten, M., and de Jong, W., 1987. Zelfwaardering en onderwijsprestaties van Turkse kinderen. Pedagogische Studien, 64: 498–507.
55. Wetenschappeluke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR). 1989. Allochtonenbeleid, 's-Gravenhage: SDU.
56. van de Weterbmg, W., 1990. Onderwijs in Eigen Taal en Cultuur aan Marokkaanse Kinderen in Nederland. Het OETC als resultante van een maatschappelijk krachtenspel, Utrecht: RUU.
57. Wikkig, A., 1985. A meta-analysis of selected studies on the effectiveness of bilingual education. Review of Educational Research, 55: 269–317.
58. Willig, A., 1987. Examining bilingual education research through meta-analysis and narrative review: a response to Baker. Review of Educational Research, 57: 363–376.
59. van der Zwan, A., and Entzinger, H., 1994. Advies Beleidsopvolging Minderhedendebat, 's-Gravenhage: Ministerie van Binnenlandse Zaken.