Forty years of norwegian research in the history of education

Scandinavian Journal of Educational Research

Volumn 41, Issue 3-4, 1997, Pages 347-364

  Telhaug, Alfred Oftedal ^a  

^a NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY   (Norway)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 84905617954     PISSN: 00313831     EISSN: 14701170     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/0031383970410312     Document Type: Article

References (111)

1. Aarebrot, R., 1990. Huslig økonomi/heimkunnskap i Norge og Finland, Utviklingen av faget som skolefag fra omkring 1890 til 1976 (Household Economy/Domestic Science. The Development of the Subject as a School Subject from Approximately 1890 to 1976), Oslo: University of Oslo. Doctoral dissertation
2. Aasen, P., 1992a. “ Innledning (Introduction) ”. In Takten, takten, pass på takten. Studier i den offentlige oppdragelsens historie (Keep in Step, Always Keep in Step. Studies in the history of public upbringing), Edited by: Aasen, P., and Telhaug, A.O., Oslo: Ad Notam Gyldendal.
3. Aasen, P., 1992b. “ Den store innesperringen. Skolens historie i lys av Michel Foucaults sosialiserings-teori (The great detention. The history of school in the light of Michel Foucault's theory of socialisation) ”. In Takten, takten, pass på takten, Studier i den offentlige oppdragelsens historie (Keep in Step, Always Keep in Step. Studies in the history of public upbringing), Edited by: Aasen, P., and Telhaug, A.O., Oslo: Ad Notam Gyldendal.
4. Aasen, P., 1995. History of education in Norway: alternative perspective in research. Education and Society, 13: 31
5. Aasen, P., and Telhaug, A.O., 1992. Takten, takten, pass på takten. Studier i den offentlige oppdragelsens historie (Keep in step, always keep in Step. Studies in the History of Public Upbringing), Oslo: Ad Notam Gyldendal.
6. Baune, T.AA., 1995. Den skal tidlig krøkes: skolen i historisk perspektiv (It is the Early Bird: school in a historical perspective), Oslo: Cappelen.
7. Bergem, T., 1993. Tjener — aldri herre. Om kererutdanning og yrkesetiske holdninger (Servant — never master. On teacher education and vocational ethics attitudes), Bergen: Norsk Lærerakademi.
8. Bjørndal, B., 1959. P. Voss og hans samtid. Pedagogiske idebrytninger 1869-1896 (P. Voss and his Contemporary Times. Educational idea conflicts 1869-1896), Oslo: Universitetsforlaget.
9. Bjørndal, B., 1964. Frå formaldaning til allmenndaning. Eit studium av allmenn-danningsomgrepet i norsk pedagogikk i det 19. hundreåret (From Formal Education to General Education. A study of the concept of general education in Norwegian pedagogics in the 19th century), Oslo: Universitetsforlaget. Doctoral dissertation
10. Bjørndal, B., 1969. En studie i nyere amerikansk læreplantenkning (A Study of Recent American Curriculum Philosophy), Oslo: Universitetsforlaget.
11. Christensen, T., 1983. Organisasjonslederskap under endrede handlingsbetingelser — en undersøkelse av organisasjonsutviklingen i Norges/Norsk lærerlag 1946-76 (Organisation Management under Changed Frameworks — a study of organisation development in the Norwegians teacher's union), Tromsø: The University of Tromsø. Doctoral dissertation
12. Dahl, H., 1957. Språkpolitikk og skolestell i Finnmark 1814-1905 (Language Policies and Schools in Finnmark 1814-1905), Oslo: Universitetsforlaget. Doctoral dissertation
13. Dahl, H., 1959. Norsk lærerutdanning fra 1814 til i dag (Norwegian Teacher Education from 1814 until Today), Oslo: Universitetsforlaget.
14. Dahl, H., 1962. Knud Knudsen og latinskolen (Knud Knudsen and the Latin School), Oslo: Universitetsforlaget.
15. Dahl, H., 1965. Niels Treschow; en pedagogisk tenker (Niels Treschow; an educational thinker), Oslo: The University of Oslo. M.A. Thesis in the history of ideas
16. Dahl, H., 1968. Dr. Einar Sigmund. En reformpedagog (Dr. Einar Sigmund. A reform pedagogue). Norsk Pedagogisk Tidskrift, 52: 337–351.
17. Dahl, H., 1976. Klassisisme og realisme. Den høgre skolen i Norge 1809-1869 (Classicism and Realism. Upper secondary school in Norway 1809-1869), Oslo: Universitetsforlaget.
18. Dahl, H., 1986. Norsk skolehistorie med emner fra vårt århundre (Norwegian school history with topics from the present century). Norsk Pedagogisk Tidskrift, 70: 164–169.
19. Dahl, H., 1987. “ Fra minne til historie (From recollection to history) ”. In Skolen. Årbok for norsk skolehistorie (The School Yearbook for Norwegian education history), Edited by: Jordheim, K., Oslo: NKS-Forlaget.
20. Dahl, H., 1992. “ Fra privatseminar til høgskole. Lærerutdanningen i Elverum 1892-1992 (From Private Teacher Training Seminar to Teacher College. Teacher Education in Elverum 1892-1992) ”. In Fra privatseminar til høgskole. Elverum lærerhøgskole 1892-1992, Edited by: Bæra, G., Elverum: Elverum lærerhøgskole.
21. Diesen, J.A., 1995. Eit bugtakande læremiddel? Undervisningsfilmen i norsk skole (A Captivating Teaching Aid? Instruction Films in Norwegian Schools), Trondheim: the University of Trondheim, The Institute for Drama, Film and Theatre. Doctoral dissertation
22. Dokka, H.-J., 1959. Vår nye skoleordning (Our New School Structure), Oslo: Norsk korrespondanseskole.
23. Dokka, H.-J., 1967. Fra allmueskole til folkeskole (From Public School to Primary School) Studies in the history of the Norwegian primary school in the 19th century, Oslo: Universitetsforlaget. Doctoral dissertation
24. Dokka, H.-J., 1989. En skole gjennom 250 år: den norske allmueskole, folkeskole, grunnskole 1739-1989 (School through 250 Years: the Norwegian public school, folk school, primary school), Oslo: NKS-forlaget.
25. Dokka, H.-J., 1990. “ En stamme og mange grener — og hva så? (One Trunk and Many Branches — so what?) ”. In Skolen 1990. Årbok for norsk skolehistorie, Edited by: Jorheim, K., Oslo: NKS-Forlaget.
26. Edvardsen, E., 1989. Den genstridige allmue. Skole og levebrød i et nordnorsk kystsamfunn ca, 1850-1900 (The Obstinate Public. School and Living in a North-Norwegian Coastal Society around 1850-1900), Oslo: Solum Forlag.
27. Eide, K., 1995a. Vitenskapeliggjøring av politikk. Et essay om bakgrunnen for prosjektet (Making Politics Scientific. An Essay on the Project Background), Oslo: Utredningsinstituttet for forskning og høyere utdanning.
28. Eide, K., 1995b. Økonomi og utdanningspolitikk. Økonomisk forskning som premiss for utdanningspolitikken (Finances and Education Policy. Financial research as a premise for education policy), Oslo: Utredningsinstituttet for forskning og høyere utdanning.
29. Gjone, G., 1983. "Moderne matematikk” i skolen. Intemasjonale reformbestrebelser og nasjonalt læreplanarbeid ("Modern Mathematics “ in School. International, Reform Measures and National Curriculum Work), Vols. I and II, Oslo: The University of Oslo. Doctoral dissertation
30. Golf, O., 1994. Red Wing Seminarium. Et haugiansk skoletiltak i Amerika. Forhistorie og pionertid frem til 1835 (Red Wing Seminarium. Haugian School Measures in America. Pre-history and pioneer period up to 1835) Doctoral dissertation, Oslo: The University of Oslo, Pedagogisk forskningsinstitutt.
31. Grue-Sørensen, K., 1965. Pædagogik mellem videnskab og filosofi. En samling essays (Education between Science and Philosophy. A collection of essays), Københan: Gyldendalske Boghandel.
32. Gundem, B., 1989. Skolefaget i skolereformen. Utviklingen av engelskfaget som del av skolereform og læreplanrevisjon (Subjects in the School Reform. The development of English as a school subject as a part of school reform and curriculum revision), Oslo: The University of Oslo. Doctoral dissertation
33. Hagemann, G., 1992. Skolefolk. Lærernes historie i Norge (School People. The history of teachers in Norway), Oslo: Ad Notam Gyldendal.
34. Handal, K., undated. Legemlig straff i skolen. Bruk av prylestraff ved fire folkeskoler i Bergen i perioden 1900-1936 (Corporal Punishment in School. The use of spanking at four primary schools in Bergen in the period 1900-1936), Bergen: photocopy.
35. Harbo, T., 1960. Målsetting og læreplan i den 9-årige skolen (Objectives and Curriculum of the Nine-year Primary School), Oslo: Fabritius Forlag.
36. Harbo, T., 1969. Teori og praksis i den pedagogiske utdannelse. Studier i norsk pedagogikk 1818-1922 (Theory and Practice in Pedagogical Education. Studies of Norwegian Pedagogy 1818-1922), Oslo: Universitetsforlaget. Doctoral dissertation
37. Harbo, T., 1975. “ Pedagogisk praksis og pedagogisk teori (Pedagogical practice and pedagogical theory) ”. In Skolen og samfunnet. En pedagogisk essaysamling (School and Society. A collection of pedagogical essays), Edited by: Harbo, T., Korsen, O., and Sletvold, S., Oslo: Fabritius Forlag.
38. Harbo, T., 1997. Norsk skole i europeisk perspektiv. Takt eller utakt 1945-1997 (Norwegian Schools in a European Perspective. In Step or out of step 1945-1997), Oslo: Tano Aschehoug.
39. Harbo, T., Myhre, R., and Solberg, P., 1982. Kampen om Mønsterplanen. Språk og sak (The Conflict about the Primary School Curriculum. Language and substance)., Oslo: Universitetsforlaget.
40. Haug, P., 1994. Formulering og realisering av utdanningspolitikk. Om det politiske arbeidet med å innføre skulefritidsordningar og skule for 6-åringar (Formulation and Realisation of Education Policy. On the political efforts to introduce school recreation programmes and school for six-year olds), Møreforsking/Volda lærarhøgskole.
41. Helgheim, J.J., 1980. Allmugeskolen paa bygdene (General School in the Rural Districts), Oslo: H. Aschehoug.
42. Helgheim, J.J., 1981. Almugeskolen i byane (General School in the Towns), Oslo: H. Aschehoug.
43. Hodne, Ø., 1987. Skolen i gamle dager. Barndomsminner fra den gamle folkeskolen 1885-1925 (The School as it Used to Be. Childhood memories from the old primary school 1885-1925), Oslo: Universitetsforlaget.
44. Jarning, H., 1994. “Virkelig sikre fremskritt — begrunnelser for den psykologiske vendingen i norsk pedagogikk” ("Really true progress — Reasons for the psychological shift in Norwegian pedagogics) ”. In Brokker til en faghistorie. Pedagogikk som studiefag og studiefelt (Fragments of a Subject History. Education as a study and study field), Edited by: Bratholm, B., Harbo, T., and Jarning, H., The University of Oslo, Pedagogisk forskningsinstitutt. Report No. 12, 1994
45. Karlsen, G.E., 1991. Desentralisert skoleutvikling: en utdanningspolitisk studie med vekl på 70-og 80-tallet (Decentralised School Development: a study of education policy focusing on the 70s and 80s). Doctoral dissertation, Trondheim: the University of Trondheim.
46. Karlsen, G.E., 1994. EU, EØS og Utdanning. En studie av bakgrunn og innhold-føringer og konsekvenser for norsk utdanning (The EU, the EEA and Education. A study of background and content–guidelines and consequences for Norwegian education), Oslo: Tano.
47. Kile, E., 1997. Landbruksskulen 1825-1990. Mål, innhald, arbeidsmåtar (Agricultural school 1825-1900. Objectives, content, work forms), Asker: Landbruksforlaget.
48. Kirkhusmo, A., 1983a. "Akademi og seminar” Norges Lærerhøgskole 1922-1982 ("Academy and Seminar” The Norwegian College of Teacher Education 1922-1982), Trondheim: Tapir.
49. Kirkhusmo, A., 1983b. “Skolehistorikeren og historieskrivningen” ("The School Historian and the Writing of History") ”. In Skolen. Årbok for norsk skolehistorie, Edited by: Jordheim, K., Oslo: NKS-forlaget.
50. Kjøl, P.E., and Telhaug, A.O., 1979. Norsk skolepolitikk i etterkrigstida. Skole- og utdanningspolitikk i partiprogrammene fra 1945 til 1977 (Norwegian Education Policy after the War. School and Education Policies in the Party Manifestos from 1945 to 1977), Oslo: Universitetsforlaget.
51. Kjørholt, A.T., Korsvold, T., and Telhaug, A.O., 1990. Pedagogisk tilbud til 4-7-åringer i intemasjonalt perspektiv. En studie av England, Frankrike, Japan og USA (Educational Opportunities for Four-seven-year olds in an International Perspective. A study of England, France, Japan and the USA), Trondheim: Norsk senter for barneforskning. Report No. 18
52. Korsvold, T., 1990. Synliggjøring av barnehagens innhold. En historisk undersøkelse (Making Visible the Content of Day Care. A Historical Study), Trondheim: Norsk senter for barneforskning. Report No. 20
53. Korsvold, T., 1996. Barnehagens historie 1945-90. Intensjoner og praksis. The History of Day Care 1945-90. Intentions and Practice Doctoral Dissertation, Trondheim: Norsk senter for barneforskning.
54. Lauvdal, T., 1993. Pedagogikk, politikk og byråkrati. Om statlig styring av grunnskolen og reformintensjoner i den statlige forvaltningen på grunnskoleområdet 1969-1991 (Educational, Politics and Bureaucracy. On state control of primary school and reform intentions in the state administration for the primary school area 1969-1991) Doctoral dissertation, Trondheim: College for Arts and Science.
55. Lorentzen, S., 1986. Ungdomsskolens samfunnsfag i historisk og komparativt perspektiv (Social Studies as a Subject in Lower Secondary School in a Historical and Comparative Perspective) Doctoral dissertation, Oslo: the University of Oslo.
56. Maurseth, P., 1984. “Mellom Seip og Bull. Tilbakeblikk på en jubileumsdebatt”. (Between Seip and Bull. Looking back at an anniversary debate) ”. In Historie nedenfra. Festskrift til Edvard Bull på 70-årsdagen. [History from Below. Memorial volume to Edvard Bull on his 70th Birthday], Edited by: Fuglum, P., and Simensen, J., Oslo: Universitetsforlaget.
57. Medias, O.A., 1997. En 132-årig skolehistorie. Skoledirektørembetet i Norge 1860-1992 (132 Years of School History. The office of the county director of schools 1860-1922), Seinkjer: the Norwegian University of Science and Technology (NTNU). Doctoral dissertation
58. Myhre, R., 1959. Innføring i pedagogisk filosofi (Introduction to Educational Philosophy), Oslo: Fabritius.
59. Myhre, R., 1964. Pedagogisk idehistorie (The History of Educational Ideas), Oslo: Fabritius.
60. Myhre, R., 1967-1972. Store pedagoger i egne skrifter [Major Educators through Their Writings], 6 vols, Oslo: Fabritius & sønners forlag.
61. Myhre, R., 1969. Holbergs pedagogiske ideer [The Educational Ideas of Holberg], Oslo: Fabritius.
62. Myhre, R., 1971. Den norske skoles utvikling. Ide og virkelighet (The Development of the Norwegian School. Idea and Reality), Oslo: Fabritius & Sønners Forlag.
63. Myhre, R., 1974. Theodor Litts filosofiske antropologi (The Philosophical Anthropology of Theodor Litt), Oslo: the University of Oslo. Doctoral dissertation
64. Myhre, R., 1976. Den norske skoles utvikling. Ide og virkelighet (The Development of the Norwegian School. Idea and reality), Oslo: Fabritius & Sønners Forlag.
65. Nilsen, E., 1993. Trekk ved de verdslige søndagsskolenes historie. Innovasjonsprosjektet: Del 3. (Aspects of the History of Secular Sunday Schools. The Innovation Project: Part 3), Oslo: Reports from Pedagogisk forskningsinstitutt, the University of Oslo). Report 10
66. Nørstebø, S., 1953. John Deweys oppsedingsteori, opphav og utvikling. The Upbringing Theory of John Dewey, Background and Development), Trondheim: Noregs Lærarhøgskule. Skrifter, No. 1
67. Nørstebø, S., 1955. Striden om religionsopplæringa i den amerikanske skulen. Kyrkjeskule eller lek offentleg skule (The Conflict Regarding Religious Instruction in American Schools. Church School or Play Public School), Trondheim: Noregs Lærarhøgskule. Skrifter, No. 3
68. Nørstebø, S., 1961. Prelimincereksamen og “norsk” embetseksamen ved Universitetet i Oslo (Preliminary Exams and “Norwegian” Degrees at the University of Oslo), Trondheim: Noregs Lærarhøgskule. Skrifter No. 5
69. Nørstebø, S., 1969. Stipendskipnad og elevrekruttering ved Trondheim Katedralskole i åra 1654-91 og 1732-1805 (Grants and Student Recruitment at Trondheim Katedralskole during 1654-91 and 1732-1805), Oslo: Universitetsforlaget.
70. Røger, H., ed. 1989. Grunnskolen i Oppland 250 år. Fra katekismeskole til 9-årig grunnskole (The Primary School in Oppland County 250 Year. From catechism school to 9 years primary school), Lillehammer: Oppland distriktshøgskole.
71. Røger, H., 1991. Oppvekst og opplæring i Gudbrandsdalen (Growth and Education in Gudbrands-valley), Vinstra: Gudbrandsdal lærarlag.
72. Rudberg, M., 1983. Dydige, sterke, lykkelige barn. Ideer om oppdragelse i borgerlig tradisjon (Decent, Strong, Happy Children. Traditional bourgeois upbringing ideals), Oslo: Universitetsforlaget.
73. Sæther, J., 1997. Pedagogisk psykologi i undervisningsfaget pedagogikk. Systematisk skisse. Læreplan-, lærebok- og debattanalyse i norsk lærarskulepedagogikk 1938-1974 (Educational Psychology in the Teaching Subject of Education. Systematic outline Analysis of curriculum, textbooks and debates in Norwegian teacher college pedagogics 1938-1974), Bergen: Norsk Lærarakademi. Doctoral dissertation
74. Seip, Å.A., 1990. Lektorene, Profesjon, organisasjon og politikk 1890-1980 (The Upper Secondary School Teachers. Vocation, organisation and policy 1890-1980), Oslo: FAFO). Report No. 108
75. Sirevåg, T., 1988. Utsyn over norsk høgre skole. Frå lærde skolar til lov om vidaregåande opplæring (A Survey of Norwegian Upper Secondary Schools. From learned schools to the act regarding secondary education), Oslo: Universitetsforlaget.
76. Skottene, R., 1994. Den konfesjonelle skole. Debatten om den konfesjonelle profil i kristendomsundervisningen og grunnskolen i Norge fra 1870-årene til 1990-årene (The Confessional School. The debate about the confessional profile in religious instruction and primary school in Norway from the 1870s to the 1970s), Stavanger: Misjonshøgskolen. Doctoral dissertation
77. Skrunes, N., 1995. Kristendomskunnskap for barn. En fagplanhistorisk undersøkelse av kristendomsfagets utvikling 1889-1939 (Religious Knowledge for Children. A historical survey of curricula concerning the development of religious instruction), Bergen: Norsk Lærerakademi. Doctoral dissertation
78. Slagstad, R., 1994. “Arbeiderpartistaten som skolestat” ("The Labour Party State as School State"). >Nytt Norsk Tidsskrift, 3-4
79. Sletvold, S., 1971. Norske lesebøker 1777-1969 (Norwegian Readers 1777-1969), Oslo: Universitetsforlaget. Doctoral dissertation
80. Sletvold, S., 1977. Trondhjems Asylselskap. De Nødlidendes Venner (Trondhjems Asylselskap. Friends of those in Need), Trondheim: Wennbergs Trykkeri A/S.
81. Solberg, P., 1996. Norske lærebøker i pedagogikk 1902-1938. En innholds-recensjons- og brukshistorie (Norwegian Textbooks in Pedagogy 1902-1938. A history of content, recension and use), Trondheim: Høgskolen i Sør-Trøndelag. Doctoral dissertation
82. Stolen, A., 1984. Grunnskolereform og lokal reaksjon (Primary School Reform and Local Reaction), Oslo: Aschehoug.
83. Stromnes, M., 1954. Læreplanutvikling og Læreplanproblem in U.S.A. (Curriculum development and Curriculum-problems in U.S.A.), Oslo: H. Aschehoug.
84. Stromnes, Å.L., 1988. “ Kampen om styringa av allmugeskolen på bygdene i 1840-åra (The Fight about the Governing of the Rural Primary School in the 1840s) ”. In Skolen. Årbok for norsk skolehistorie (The School. Yearbook for Norwegian Education History), Edited by: Jordheim, K., Oslo: NKS-Forlaget.
85. Stromnes, Å.L., 1993a. Kunnskapssyn og pedagogikk: historisk analyse og jamforing (View of Knowledge and Education: a historical analysis and comparison), Trondheim: Tapir.
86. Stromnes, Å.L., 1993b. “Kystrekruttar” og “kystlærar” — om korleis eit omgrep vaks fram under studiet av norsk lærarstand bygd på 1950-korpsets biografiar ('Coastal recruits' and ‘coastal teacher’ — the growth of a concept during the study of Norwegian teachers based on the biographies ofthe class of 1950) ”. In Skolen 1992-93. Årbok for norsk skolehistorie, Edited by: Jordheim, K., Notodden: Selskapet for norsk skolehistorie.
87. Sunnanå, O., 1957. Johannes Steen, skulemannen, Oslo: Det Norske Samlaget. (Johannes Steen, the School Expert)
88. Sunnanå, O., 1960. Georg Kerschensteiner og arbeidsskulen (Georg Kerschensteiner and the Work School), Oslo: Det Norske Samlaget.
89. Sunnanå, O., 1979. Framvoksteren av norsk, dansk og svensk landbruksutdanning (The Growth of Norwegian, Danish and Swedish Agronomic Education), Oslo: Pedagogisk forskningsinstitutt.
90. Svartvatn, R.O., and Telhaug, A.O., 1992. “Straff av barn i folkeskolen. En studie av legemlig straff som disiplineringsmiddel i Trondheims folkeskoler 1890-1930” [The punishment of children in primary schools: a study of corporal punishment as a disciplinary method in Trondheim's primary schools]: ”. In Takten, takten, pass på takten. Studier i den offentlige oppdragelsens historie (Keep in Step, Always Keep in Step. Studies in the history of public upbringing) Edited by: Aasen, P., and Telhaug, A.O..
91. Telhaug, A.O., 1973. “ ‘Til forsvar for den historiske pedagogikken’ (In defence of historical education) ”. In Pedagogisk periferi — noen sentrale problemer, Edited by: Befring, E., Oslo: Gyldendal Forlag. Educational Periphery — some central issues)
92. Telhaug, A.O., 1982. Norsk skoleutvikling etter 1945 (Norwegian School Development after 1945), Oslo: Didakta Norsk Forlag.
93. Telhaug, A.O., 1990. Forsoksrådet for skoleverket 1954-1984. En studie i norsk skoleutvikling (The National Council for Innovation in Education 1954-1984. A study of Norwegian school development), Oslo: Universitetsforlaget. Doctoral dissertation
94. Telhaug, A.O., 1992. Norsk og internasjonal skoleutvikling. Studier i 1980-ärenes restaurative bevegelse (Norwegian and International School Development. Studies of the 1980s Restoration movement), Oslo: Ad Notam Gyldendal.
95. Telhaug, A.O., 1997a. Utdanningsreformene. Oversikt og analyse (The Educational Reforms. Outline and analysis), Oslo: Didakta Norsk Forlag.
96. Telhaug, A.O., 1997b. Politikk og profesjon i utdanningsdebatten. Engelsk og skandinavisk utdannings-politikk i 80- og 90-ärene (Politics and Profession in the Education Debate. English and Scandinavian education policies in the 80s and 90s), Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
97. Telhaug, A.O., and Aasen, P., Status for norsk pedagogisk forskning og pedagogikkfaget (Status for Norwegian pedagogical research and the pedagogics subject). Pedagogikk i ei reformtid. Foredrag på den 4. nasjonale fagkonferansen i pedagogikk (1995) (Pedagogics in a Period of Reform. Lectures at the 4th national education conference (1995). Edited by: Haug, P., Volda: Hogskolen i Volda — Norges forskningsråd.
98. Telhaug, A.O., and Tonnessen, R., 1992. Dansk utdanningspolitikk under Bertel Haarder 1982-1992. Nyliberalistisk og nykonservativ skoletenkning (Danish Education Policy under Bertel Haarder 1982-1992. Neo-liberal and neo-conservative education philosophy), Oslo: Universitetsforlaget.
99. Telhaug, A.O., Wallum, A.I., and Tonnessen, R.T., 1990. En ny skolepolitikk? En analyse av utdanningspolitikken i partiprogrammene 1981-1989 (A New School Policy? An analysis of party manifesto education policies) Photocopy, Trondheim: Norsk senter for barneforskning.
100. Thuen, H., 1992. “ Oppdragelse og straff. Oppdragelsesanstalter i Norge 1840-1950 (Upbringing and penalty. Institutions of upbringing in Norway 1840-1950) ”. In Takten, takten, pass på takten. Studier i den offentlige oppdragelsens histori (Keep in Step, Always Keep in Step. Studies in this history of public upbringing), Edited by: Aasen, P., and Telhaug, A.O., Oslo: Ad Notom Gyldendal.
101. Thuen, H., 1996. “ Introduksjon [Introduction] ”. In Bam og barndom fra middelalder til moderne tid (Children and Childhood from the Middle Ages to Modern Times), Edited by: Cunningham, Hugh. Oslo: Ad Notam Gyldendal.
102. Tveit, K., 1983. Tradisjonar i norsk skolehistorisk forskning (Traditions in Norwegian Education History Research). Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 67: 337–344.
103. Tveit, K., 1989. Allmugeskolen på Austlandsbygdene 1730-1830 (General School in the Eastern Countryside 1730-1830) 3 volumes Doctoral dissertation, Oslo: the University of Oslo, Pedagogisk forskningsinstitutt.
104. Tveit, K., 1991. “ ‘Historiens plass i pedagogikkstudiet ved Universitetet i Oslo’ (The place of history in education studies at the University of Oslo) ”. In Skole — Dannelse — Samfund Festskrift til Vagn Skovgaard-Petersen 31, Edited by: Haue, H., Odense: Odense Universitetsforlag.
105. Tveiten, A., 1994. Private lærarskular 1890-1947 med fokus på dei kristelege skulane Notodden, Volda, Oslo og Nidaros: (Private Teacher Colleges 1890-1947 with Focus on the Christian Colleges Notodden, Volda, Oslo and Nidaros), Bergen: Norsk lærerakademi. Doctoral dissertation
106. Tønnessen, L.K., 1982. Slik levde småbarna før. Trekk fra barndommens historie i vårt land — med sarlig vekt på de minste barnas liv og lek (How Young Children Used to Live. Aspects of the history of childhood in this country — with special emphasis on the life and play of the youngest children), Oslo: Universitetsforlaget.
107. Tønnessen, R.TH., 1992. Demokratisk dannelse i tysk perspektiv (Democratic Education in German Perspective), Oslo: Universitetsforlaget.
108. Tønnessen, L.K.B., 1995. Norsk utdanningshistorie. En innforing (Norwegian Education History. An introduction), Oslo: Universitetsforlaget.
109. Vaage, S., 1995. Handling og sosialisering. G.H. Mead om utdanning og sosialisering (Action and Socialisation. G.H. Mead on education and socialisation), Oslo: the University of Oslo, Pedagogisk forskningsinstitutt. Doctoral dissertation
110. Vislie, L., 1991. Pedagogisk forskning i Norge. En undersokelse av forskningsprofilen i faget mot tusenårsskiftet (Educational research in Norway. A study of the research profile in this subject toward the millenium). Nordisk Pedagogik, 11: 18–34.
111. Winge, H., 1985. “ By- og bygdebokproblemer — med skolehistorie som eksempel (Problems concerning local histories of towns and villages — using education history as an example) ”. In Skolen, 1985. Årbok for norsk skolehistorie, Edited by: Jordheim, K., Oslo: NKS-Forlaget.