Rezervované postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy

Orbis Scholae

Volumn 2, Issue 1, 2007, Pages 111-130

  Beran, Jan ^a   Mareš, Jan ^a   Ježek, Stanislav ^a  

^a NONE

Author keywords

Curriculum reform; Further education; Teacher's attitudes

Indexed keywords

EID: 84887983714     PISSN: 18024637     EISSN: 23363177     Source Type: Journal    
DOI: 10.14712/23363177.2018.156     Document Type: Article

References (32)

1. ARNOLD, J.; SILVESTER, J.; PATTERSON, F.; ROBERTSON, I.; COOPER, C; BURNES, B. Psychologie práce. Pro manažery a personalisty Brno: Computer Press, 2007.
2. DAY, Ch. Developing Teachers: The Challenge of Lifelong Learning. Florence, KY, USA: Taylor & Francis, Incorporated, 1999.
3. GATHER THURLER, M. O kultuře změny ve škole. In POL, M.; HLOUŠKOVÁ, L.; NOVOTNÝ, P.; ZOUNEK, J. (eds). Kultura školy. Brno: Masarykova univerzita, 2005, s. 114-129.
4. HALL, G. (ed.). Change in Schools: Facilitating the Process. Ithaca, NY, USA: State University of New York Press, 1987.
5. HAYESOVÁ, N. Základy sociální psychologie. Praha: Protál, 1998.
6. HEWSTONE, M.; STROEBE, W. Sociální psychologie. Praha: Portál, 2006.
7. HOPKINS, D. Authentic School Improvement. Florence, KY, USA: Routledge, 2001.
8. KOSOVÁ, B. Profesia a profesionalita učitel'a. Pedagogická revue, 2005, roč. 57, s. 1-13.
9. KOTÁSEK, J. Cyklus PANORAMA: Jaké jsou neduhy obsahu našeho vzdělávání? [online]. Učitelské listy, 2007. [cit. 2007-01-20]. Dostupný z www
10. KOVÁČ, D. Teória všeobecnej psychológie. Bratislava: SPN, 1985.
11. KUKAL, P. K čemu máme školu [online] Česká škola, 2007. [cit. 2007-01-20]. Dostupný z www
12. LAZAROVÁ, B. Osobnost učitele a rezistence vůči změně. In Sborník prací Filozofi cké fakulty brněnské univerzity. Řada pedagogická. U10: Změny a inovace ve vzdělávání. Brno: Filozofi cká fakulta MU Brno, 2005, s. 109-122.
13. LAZAROVÁ, B.; PROKOPOVÁ, A. Škola - přirozené místo pro profesionální rozvoj učitelů? In Kvalita života v škole v centre pozornosti výskumných projektov. Bratislava: Pedagogická fakulta UK Bratislava, 2005, s. 90-96.
14. LUKAS, J. Vývoj učitele: přehled teorií a výzkumů. Nepublikovaný rukopis. Brno: FSS MU, 2007.
15. MAGNUSSON, D.; BERGMAN, L. R. A pattern approach to the study of pathways from childhood to adulthood. In ROBINS, L.; RUTTER, M. (eds). Straight and devious pathways from childhood to adulthood. Cambridge: Cambridge University Press 1990, s. 101-115.
16. MAŇÁK, J. Determinanty kurikula. In MAŇÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Problémy kurikula základní školy. Brno: MU, 2006, s. 23-28.
17. MAREŠ, J.; SLAVÍK, J.; SVATOŠ, T; ŠVEC, V. Učitelovo pojetí výuky. Brno: Centrum pro další vzdělávání učitelů - Masarykova univerzita, 1996.
18. OLSON, D. R. Psychological Theory and Educational Reform: How School Remakes Mind and Society. Cambridge: Cambridge University Press.
19. POL, M.; HLOUŠKOVÁ, L.; NOVOTNÝ, P.; ZOUNEK, J. Kultura školy. Brno: Masarykova univerzita, 2005.
20. PRÁŠILOVÁ, M. Připravenost učitelů na realizaci kurikulární reformy Učitelské listy č. 9/2005-06.
21. Příprava učitelů a dalších pedagogických pracovníků na tvorbu školních vzdělávacích programů: Analytická zpráva. Brno: Pedagogická fakulta MU, 2006.
22. PRŮCHA, J. Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2002.
23. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (se změnami provedenými k 1.9.2005) (č.j. 25846/2005-2) a příloha upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením (č.j. 20576/2005-2). [on-line]. [cit. 2007-01-20]. Dostupný z www
24. RÝDL, K. Inovace školských systémů. Praha: ISV nakladatelství, 2003.
25. RYMEŠ, M. Osobnost a práce. In ŠTIKAR, J.; RYMEŠ, M.; RIEGEL, K.; HOSKOVEC, J. Základy psychologie práce a organizace. Praha: Karolinum, 1996 (dotisk 1998).
26. ŠTECH, S. Reforma kurikula, jako kulturní změna [online]. Sympozium Rámcový vzdělávací program a výtvarná výchova [cit. 2007-01-20]. Česká sekce INSEA ve spolupráci s Katedrou výtvarné kultury FPE ZČU v Plzni, 16.-18.9. 2004. Dostupný z www
27. ŠTIKAR, J.; RYMEŠ, M.; RIEGER, K.; HOSKOVEC, J. Základy psychologie práce a organizace. Praha: Karolinum-nakladatelství UK, 1996.
28. STRAKOVÁ, J.; SIMONOVÁ, J. Vymezení hlavních problémů ohrožujících realizaci kurikulární reformy Studie SKAV. Učitelské listy, 2005/6, č. 3.
29. Umí školy napsat ŠVP a učit podle nich? (Téma kulatého stolu SKAV a Střediska vzdělávací politiky UK Praha. Učitelské listy č. 4/2005/6, č. 4.
30. UNESCO. Leading and Facilitating Curriculum Change: A resource pack for capacity building [on-line]. UNESCO, 2007. [cit. 2007-02-27]. Dostupný z www
31. VAŠUTOVÁ, J. Kvalifi kace učitelů pro permanentní změnu [on-line]. Učitelské listy [cit. 2007-01-23]. Dostupné z www
32. WAGNER, J. Tvorba ŠVP: rezidua pozitivní deviace [online]. Česká škola, 2007 [cit. 2007-01-20]. Dostupný z www