Erken çocuklukta özel eǧitime ilişkin türkiye'de gerçekleştirilmiş lisansüstü tez çalişmalarinin gözden geçirilmesi

International Journal of Early Childhood Special Education

Volumn 1, Issue 1, 2009, Pages 46-78

  Gül, Seray O ^a   Diken, Ibrahim H ^a  

^a ANADOLU UNIVERSITY   (Turkey)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 84860321081     PISSN: None     EISSN: 13085581     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Review

References (34)

1. Akköse, M. C. (2008). Gelişimsel yetersizlik gösteren çocuklara mutfak araç isimlerinin öǧretiminde eşzamanli{dotless} ipucuyla öǧretimin etkililiǧi: çoklu örnekler yaklaşi{dotless}mi{dotless} uygulamasi{dotless}. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
2. Altunel, M. (2007). Otistik özellik gösteren öǧrencilere soru cevaplama becerilerinin öǧretiminde küçük grup düzenlemesi ile sunulan eşzamanli{dotless} ipucuyla öǧretimin etkililiǧi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
3. Ardi{dotless}ç, A. (2008). Uyarlanmi{dotless}ş yoǧun tuvalet eǧitimi yönteminin otisitik özellikler gösterern çocuklara tuvalet becerilerinin öǧretiminde etkililiǧi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
4. Bakkaloǧlu, H. (2004). Etkinliǧe dayali{dotless} müdahale programi{dotless}ni{dotless}n 3-6 yaş gelişimsel geriliǧi olan çocuklari{dotless}n geçiş becerilerine etkisi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
5. Baysal-Metin, E.N. (1989). Okul öncesi dönemdeki down sendromlu ve normal gelişim gösteren çocuklari{dotless}n entegrasyonunda sosyal iletişim davrani{dotless}şlari{dotless}ni{dotless}n incelenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Saǧli{dotless}k Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
6. Berger, H. E. (2007). Effective home-school-community relationships. Parents as Partners in Education: Families and School Working Together (syf. 129-167). New Jersey: PEARSON Merrill Prentice Hall.
7. Bilgiç, A. (2007). Bebek ruh saǧli{dotless}ǧi{dotless} birimine başvuran bebek ve küçük çocuklarda yaygi{dotless}n gelişimsel bozukluk ile gelişim geriliǧinin ayi{dotless}ri{dotless}ci{dotless} tani{dotless}si{dotless}nda etkili olan sosyodemografik ve klinik özellikler. Ti{dotless}pta Uzmanli{dotless}k Tezi, Ankara Üniversitesi, Ti{dotless}p Fakültesi, Ankara.
8. Birkan, B. (2001). Küçük Adi{dotless}mlar Kursu'nun gelişim geriliǧi olan çocuǧa sahip annelerin küçük adi{dotless}mlar'i{dotless} uygulama becerilerini kazanmalari{dotless}na etkisi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
9. Canay, T. (2003). Otistik çocuklara söylenen komutun yerine getirilmesi becerisinin öǧretiminde ipucunun giderek azalti{dotless}lmasi{dotless}yla öǧretimin etkililiǧi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
10. Cavkaytar, A. (1998). Zihin engellilere özbaki{dotless}m ve ev içi becerilerinin öǧretiminde bir aile eǧitimi programi{dotless}ni{dotless}n etkililiǧi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
11. Çaǧlar, G. Z. (2006). Beş yaşi{dotless}nda otistik çocuǧa sahip bir annenin mutfak etkinliǧi si{dotless}rasi{dotless}nda çocuǧu ile etkileşimlerinde kullandi{dotless}ǧi{dotless} stratejilerin betimlenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eǧitim Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
12. Çetin, Z. (1995). 3-6 yaş arasi{dotless}ndaki down sendromlu çocuklarda büyük kas motor gelişiminin incelenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Saǧli{dotless}k Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
13. Çuhadar, S. (2008). Resimli etkinlik çizelgeleri ile sunulan öǧretim sürecinin otistik özellikler gösteren çocuklari{dotless}n serbest zaman becerilerini öǧrenmeleri üzerindeki etkililiǧi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
14. Diken, İ. H., Ünlü, E. ve Karaaslan, Ö. (2008). Zihinsel yetersizlik ve Yaygi{dotless}n Gelişimsel Bozukluk Alanlari{dotless}nda Lisansüstü Tez Bibliyografyasi{dotless}. Ankara: Maya Akademi.
15. DiPipi-Hoy, C. ve Jitendra, A. (2004). A parent-delivered intervention to teach purchasing skills to young adults with disabilities. The Journal of Special Education, 38 (3), 144-157.
16. Erbaş, D. (2001). Gelişim geriliǧi olan çocuklari{dotless}n problem davrani{dotless}şlari{dotless}ni{dotless}n azalti{dotless}lmasi{dotless}nda işlevsel iletişim öǧretiminin sönmeyle birlikte ve sönme olmaksi{dotless}zi{dotless}n uygulanmasi{dotless}ni{dotless}n etkililiklerinin karşi{dotless}laşti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless}. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
17. Fiedler, C. R., Clark, D. M., & Simpson, R. L. (2004). Educational support services to assist parents and families in designing and implementing academic intervention programs. Parents and Families of Children with Disabilities (syf. 255-273). New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall.
18. Görgü, E. (2005). 3-7 yaş arasi{dotless} otistik çocuǧa sahip olan annelerin algi{dotless}ladi{dotless}klari{dotless} sosyal destek düzeyleri ile depresyon düzeyleri arasi{dotless}ndaki ilişki. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eǧitim Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
19. Gürsel, O. (Ed.) (1993). Bireyselleştirilmiş Eǧitim Programlari{dotless}ni{dotless}n Geliştirilmesi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayi{dotless}nlari{dotless}.
20. Işi{dotless}khan, V. (2005). Engelli Çocuǧa Sahip Anne ve Babalarda Depresyon. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayi{dotless}nlari{dotless}.
21. Kani{dotless}k, N. (1993). Özürlü bebeklerin eǧitimi ve aile kati{dotless}li{dotless}mi{dotless}. Özel Eǧitim Dergisi, 1(3), 14-17.
22. Odluyurt, S. (2007). Okul öncesi dönemde gelişimsel yetersizlik gösteren çocuklar için gerekli kaynaşti{dotless}rmaya hazi{dotless}rli{dotless}k becerilerinin ve bu becerilerden bazi{dotless}lari{dotless}ni{dotless}n etkinlikler içine gömülen eşzamanli{dotless} i{dotless}pucuyla öǧretiminin etkilerinin belirlenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
23. Özbaba, N. (2000). Okul öncesi eǧitimcilerin ve ailelerin özel eǧitime muhtaç çocuklar ile normal çocuklari{dotless}n entegrasyonuna (kaynaşti{dotless}ri{dotless}lmasi{dotless}na) karşi{dotless} tutumlari{dotless}. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
24. Özcan, N. (2004). Zihin özürlü çocuklara tuvalet becerisi öǧretimine yönelik aile eǧitimi programi{dotless}ni{dotless}n etkililiǧi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
25. Özdemir, İ. S. (2005). Erken çocukluk döneminde gelişimsel sorunlari{dotless} olan çocuklari{dotless}n özel eǧitim ve rehabilitasyon hizmetlerine ulaşmalari{dotless}ni{dotless} etkileyen etmenlerin ve ulaşti{dotless}klari{dotless} hizmetlerin niteliǧinin deǧerlendirilmesi. Ti{dotless}pta Uzmanli{dotless}k Tezi, Ankara Üniversitesi, Ti{dotless}p Fakültesi, Ankara.
26. Özenmiş, P. (2000). Zihinsel engelli olan ve olmayan çocuklari{dotless}n nesne ile oyun davrani{dotless}şlari{dotless}ni{dotless}n karşi{dotless}laşti{dotless}rmali{dotless} olarak incelenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
27. Richter-Kani{dotless}k, N. (1998). Erken eǧitimin down sendromlu bebeǧi olan annelerin stres ve anne-bebek etkileşim düzeyine etkisi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
28. Shea, T. M. & Bauer, A. M. (1991). Perspectives on parent-teacher collaboration. Parents and Teachers of Children with Exceptionalities (syf. 47-67). New Jersey: PEARSON Merrill Prentice Hall.
29. Sameroff, A. J. & Fiese B. H. (2000). Transactional regulation: The developmental ecology of early intervention. Shonkoff, J.P. & Meisels, S.J. (Eds.). Handbook of Early Childhood Intervention (syf. 135-160). ABD: Cambridge University Press.
30. Tezel, D. (2003). Bir psikolojik destek programi{dotless}ni{dotless}n engelli bebek annelerinin duygu durumlari{dotless}na etkisi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
31. Tuş-Gümüşçü, S. (1996). Down sendromlu bebeklerin eǧitiminde kullani{dotless}lan ev programlari{dotless}ni{dotless}n bebeǧin gelişimine etkisinin incelenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Saǧli{dotless}k Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
32. Varli{dotless}er, G. (2004). Okul öncesi eǧitim öǧretmenlerinin kaynaşti{dotless}rmaya ilişkin görüşleri. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
33. Yalçi{dotless}ntaş, E. (2006). Kendini Kontrol ve Atipik Davrani{dotless}şlar Ölçeǧi'nin 24-72 ayli{dotless}k arasi{dotless}nda olan Türk otistik çocuklari{dotless} için uyarlama çali{dotless}şmasi{dotless}. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
34. Zeteroǧlu, Ş. E. (2006). 25-72 aylar arasi{dotless}ndaki otistik çocuklari{dotless}n gelişimlerinin incelenmesi. Yayi{dotless}nlanmami{dotless}ş Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.