Effect of science and technology learning with foreign langauge on the attitude and success of students

Procedia - Social and Behavioral Sciences

Volumn 2, Issue 2, 2010, Pages 4130-4136

  Kiraz, Aşkin ^a   Güneyli, Ahmet ^a   Baysen, Engin ^a   Gündüz, Şerife ^a   Baysen, Fatma ^a  

^a NEAR EAST UNIVERSITY   (Turkey)

Author keywords

attitude for science; success in science; Teaching in foreign language (CLIL (Content and Language Integrated Learning)); teaching science in CLIL

Indexed keywords

EID: 77957704249     PISSN: 18770428     EISSN: None     Source Type: Conference Proceeding    
DOI: 10.1016/j.sbspro.2010.03.652     Document Type: Conference Paper

References (31)

1. Akarsu, B. (2002). Dil-kültür baǧlaminda eǧitim sorunlari (education problems in the context of language and culture). Türkçenin Kullaniminda Karşilaşilan Sorunlar ve Çözümleri Kurultay Bildirileri. Ankara: Dil Derneǧi Yayinlari, 58-67.
2. Akdoǧan, F. (2005). Erken yaşta yoǧun yabanci dil eǧitimi ve öǧretimi temel bilgiler ve yaklaşimlar (intensive foreign language education and teaching at early ages: basic information and approaches). Oktay, A. ve Unutkan Ö. P. (Ed.), Okul Öncesi Eǧitimde Güncel Konular (213-227). İstanbul: Morpa Yayinlari.
3. Aksan, D. (1994). Anadili (native language). TÖMER Dil Dergisi, sayi 16, 63-71.
4. Büyüköztürk, Ş. ve diǧerleri (2008). Bilimsel Araştirma Yöntemleri, 1. Baski, Ankara: PegemA Yayincilik.
5. Castro M. A. B. & Nieto M. A. (2007). Teaching science in CLIL: A sample lesson plan for the non-linguistic areas. Theory Behind the Practice. Greta Journal, p. 47-59.
6. Constantin A. & Kassab M. (2009). Increasing the motivation for Physics using English as a medium of teaching. Web: https://www.ffri.hr/GE2/ Library (received 22.12.2009).
7. Demircan, Ö. (2002). Yabanci-Dil Öǧretim Yöntemleri. İstanbul: Der Yayinlari.
8. Demirel, Ö. (2008). Yabanci Dil Öǧretimi. 4. Baski, Ankara: PegemA Yayincilik.
9. Erdem, E. ve Morgil, İ. (1992). Türkiye'de yabanci dilde öǧretim yapan orta öǧretim kurumlarinda fen öǧretimi ve sorunlari (science teaching in secondary schools in Turkey which offer education in foeign language) Hacettepe Üniversitesi Eǧitim Fakültesi Dergisi, sayi:7, 251-260.
10. Gamboa F. & Linse J. (2006). 6 science activities for very young learners of English: Lessons from Mexico. Young Learners and the Content and Language Integrated Learning (CLIL) Continuum, Pre-conferance Event IATEFL Annual Conference, Harrogate UK.
11. Göǧüş, B. (1990). Anadili eǧitiminde yetersizliklerimiz (our failures in native language teaching). Anadili Öǧretimi, Yabanci Dille Öǧretim (Özel Sayi), 870-873. Ankara: Dil Derneǧi Yayinlari.
12. Ibrahim, N., Gill, K. S., Nambiar, R. M. K & Hua, T. K. (2009). CLIL for science lectures: Raising awareness and optimizing input in a Malaysian University. European Journal of Social Sciences. Vol. 10, No. 1, 93-101.
13. Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştirma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayin Daǧitim.
14. Kavcar, C. (1999). Yabanci dille eǧitim çikmazi (dead-end of education in foreign langauge). Cumhuriyet Gazetesi, Olaylar ve Görüşler, 30 Eylül.
15. Kocaman, A. (1990). Anadili öǧretimi, yabanci dille öǧretim ve ötesi (native language teaching, education in foreign language and beyond). Anadili Öǧretimi, Yabanci Dille Öǧretim (Özel Sayi), 861-865. Ankara: Dil Derneǧi Yayinlari.
16. Köksal, A. (2007). Yabanci Dille Öǧretim: Türkiye'nin Büyük Yanilgisi. Ankara: Öǧretmen Dünyasi.
17. Kukkonen P. (2006). Toward a working theory for physics CLIL classroom. Exploring Dual-Focussed Education, 147-157.
18. Leach, J. B. M. (2000). Native langauge Teaching. Routledge International Companion to Education, Chapter 44, 771-800.
19. Macdonald C. & Moodie P. (2006). Language, textbooks and science content learning in South African schools - the case of the Science for All Project. Exploring Dual-Focussed Education,158-175.
20. Marshall, J. (1994). Anadili ve Yazin Öǧretimi (Çev.: C. Külebi). Ankara: Başak Yayincilik.
21. Mirici, H. ve diǧerleri (2000). Anadolu liselerinde yabanci dille yapilan öǧretim ile ilgili öǧretmen, öǧrenci, veli ve denetçilerin görüşleri (opinions of teachers, students, parents and inspectors on education in foreign language at Anatolian High Schools). Eǧitim ve Bilim Dergisi, Cilt 25, Sayi 118, 18-25.
22. Örs, Y. (2002). Bilim, eǧitimi ve Türkçe (science, its teaching and Turkish). Türkçenin Kullaniminda Karşilaşilan Sorunlar ve Çözümleri Kurultay Bildirileri. Ankara: Dil Derneǧi Yayinlari, 110-115.
23. Özdemir, E. (1990). Anadili öǧretimimizdeki ölü nokta (dead point in our native language teaching). Anadili Öǧretimi, Yabanci Dille Öǧretim (Özel Sayi), 856-860. Ankara: Dil Derneǧi Yayinlari.
24. Öztürk, M. O. (2002). Bilim dilinde Türkçenin kullanimina yönelik sorunlar ve çözümleri (problems as regards using Turkish as science language and solutions). Türkçenin Kullaniminda Karşilaşilan Sorunlar ve Çözümleri Kurultay Bildirileri. Ankara: Dil Derneǧi Yayinlari, 45-53.
25. Sarihan, Z. (Ed.) (2001). Yabanci Dille Eǧitime Hayir (Özel ek). Ankara: Öǧretmen Dünyasi.
26. Sevil, N. (2003). Erken yaşta yabanci dil öǧretimi: ilkeler (foreign language teaching at early age: principles). Sevinç, M. (Editör), Erken Çocuklukta Gelişim ve Eǧitimde Yeni Yaklaşimlar, İstanbul: Morpa Kültür Yayinlari.
27. Stern, H. H. (2003). Fundamental Concepts of Language Teaching (12th ed.), Oxford University Pres.
28. Tajmel T. & Schoen L. H. (2007). Integrated physics and language teaching. New Methods in Physics Learning and Teaching (Selected Conference Contributions), 386-391.
29. Urmeneta C. E. & Sola E. S. (2009). Language Learning through Tasks in a Content and Language Integrated Learning (CLIL) Science Classroom. Porta Linguarum. Chapter 11, 65-83.
30. Ülper, H. (2006). Türkçe öǧretiminin amaçlari baǧlaminda yabanci dille eǧitim olgusuna eleştirel bir bakiş (a critical view to the phenomenon of education in foreign language in the context of purposes of Turkish teaching). Eǧitim Araştirmalari Dergisi, 188-198. Ankara: Ani Yayincilik.
31. Vardar, B. (1980). Dilbilim ve Dilbilgisi Terimleri Sözlü ǧü. Ankara TDK Yayini.