VALUED approach to the assessment of design skills in architectural education: A pilot study

Quality in Higher Education

Volumn 5, Issue 2, 1999, Pages 125-132

  Wolffe, Mark ^a   Defesche, Antoine ^a   Lans, Wendelien ^a  

^a DELFT UNIVERSITY OF TECHNOLOGY   (Netherlands)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 77953671986     PISSN: 13538322     EISSN: 14701081     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/1353832990050203     Document Type: Article

References (12)

1. Albano, M.G., Cavallo, F., Hoogenboom, R., Magni, F., Majoor, G., Manenti, F., Stiegler, I., and Van der Vleuten, C., 1996. An international comparison of knowledge levels of medical students: the Maastricht Progress Test. Medical Education, 30: 239–245.
2. Anthony, Kathryn. 1991. Design Juries on Trial, New York: Van Nostrand Reinhold.
3. Blake, J.M., Norman, G.R., Keane, D.R., Mueller, C.B., Cunningham, J., and Ddidyk, N., 1996. Introducing progress testing in McMaster University's problem-based medical curriculum: psychometric properties and effect on learning. Academic Medicine, 71(9): 1002–1007.
4. Christiaans, H.H.C.M., 1993. “ Beoordelen van creative produkten ”. In Beoordelen in het onderwijs: Een handleiding voor het construeren van toetsen en het evalueren van leerdoelen en onderwijsvormen, Edited by: Van Berkel, H.J.M., and Bax, A.E., Houten/Zaventem: Bohn Stafleu van Loghum.
5. Hall Jones, Su. 1997. Making a Mark, Liverpool: School of Architecture and Building Engineering, University of Liverpool. unpublished thesis
6. Hodgman, Judy. 1997. The VALUED Approach to Assessing Design Project Work, Launceston: University of Tasmania.
7. Imbos, T.J., 1989. Het gebruik van einddoeltoetsen bij aanvang van de studie, Gulpen: Albers/Druko.
8. Van Berkel, H.J.M., Nuy, H.J.P., and Geerlings, T., 1995. The influence of progress tests and block tests on study behaviour. Instructional Science, 22: 317–333.
9. Van der Vleuten, C.P.M., Verwijnen, G.M., and Wijnen, W.H.F.W., 1996. Fifteen years of experience with progress testing in a problem based curriculum. Medical Teacher, 18(2): 103–109.
10. Wijnen, W.H.F.W., 1977. Einddoeltoetsen: waarom en hoe?. Onderzoek van Onderwijs, 6: 16–19.
11. Wijnen, W.H.F.W., and Van der Vleuten, C.P.M., 1985. Toetsing: hordenloop of voortgangscontrole?. Universiteit en Hogeschool, 6: 270–279.
12. Wijnen, W.H.F.W., Wolfhaghn, H.A.P., De Bie, D., Brouwer, O.G., Ruijter, C.T.A., and Vos, P., 1992. Te doen of niet te doen? Advies over studeerbaarheid van onderwijsprogramma's in het hoger onderwijs, Zeetermeer Ministry of Education and Science.