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Das DIPOL® Reformcurriculum der Studienjahre 3-5
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Baretton, G.1
Ravens, U.2
Tiebel, M.3
Tiebel, O.4
Roesner, D.5
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33644665461
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Evaluation des Dresdner Modells DIPOL (Dresdner integratives problemorientiertes Lernen) des reformierten Medizinstudiums
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Bergmann B, Dieter P, Nitsche I. 2002. Evaluation des Dresdner Modells DIPOL (Dresdner integratives problemorientiertes Lernen) des reformierten Medizinstudiums. Med Ausbild 19:44-49.
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Bergmann, B.1
Dieter, P.2
Nitsche, I.3
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Reform des Medizinstudiums an der Medizinischen Fakultät Carl Gustav Carus der TU Dresden in Allianz mit der Harvard Medical School (USA/Boston) und der Faculty of Medicine of The University of Sydney (Australien)
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DIPOL: Dresdner Integratives Problem Orientiertes Lernen an der Medizinischen Reformfakultät Carl Gustav Carus der TU Dresden
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Problem-Orientiertes Lernen im Medizinstudium in Dresden
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DIPOL® - Eine moderne, zeitgerechte Medizinerausbildung in Dresden: Ein Vorzeigemodell in Deutschland
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Neue Strukturen in der Universitätsmedizin - Insbesondere im Hinblick auf die Medizinerausbildung
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DIPOL® - Neue Prüfungsformen
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DIPOL® Eine Plattform für lebendiges Faculty Development
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Lorenz N, Bergmann S. 2004. DIPOL® Eine Plattform für lebendiges Faculty Development. Ärzteblatt Sachsen 5:182-184.
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Lorenz, N.1
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76349118911
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DIPOL® - Etablierung eines Interdisziplinären Simulatorzentrums zur Verbesserung der medizinischen Ausbildung
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Lautenschläger, K.2
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Koch, T.4
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Wie sollte der zukünftige Medizinstudent ausgebildet werden?
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Ravens U, Dobrev D. 2004. Wie sollte der zukünftige Medizinstudent ausgebildet werden? Ärzteblatt Sachsen 4:149-151.
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Ravens, U.1
Dobrev, D.2
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76349090112
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Das Qualitätsmanagementsystem für die Lehre an der Medizinischen Fakultät Carl Gustav Carus der Technischen Universität Dresden
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, vol.23
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Tiebel, M.1
Dieter, P.2
Reichmann, H.3
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