Beginning therapists’ experiences of what constitutes good and bad psychotherapy supervision With a special focus on individual differences

Nordic Psychology

Volumn 61, Issue 4, 2009, Pages 59-84

  Jacobsen, Claus Haugaard ^a   Tanggaard, Lene ^a  

^a AALBORG UNIVERSITY   (Denmark)

Author keywords

Beginning psychotherapists; Clinical supervision; Novice learning experiences

Indexed keywords

EID: 73349142681     PISSN: 19012276     EISSN: 19040016     Source Type: Journal    
DOI: 10.1027/1901-2276.61.4.59     Document Type: Article

References (31)

1. th ed.). Upper Saddle River, N.J.: Pearson education.
2. nded.). New York: International Universities Press.
3. Ellis, M. V. (2001). Harmful Supervision, a Cause for Alarm: Comment on Gray et al. (2001) and Nelson and Friedlander (2001). Journal of Counseling Psychology, vol. 48, (4), 401-406.
4. Gray, L. A., Ladany, N., Walker, J. A., & Ancis, J. R. (2001). Psychotherapy trainees’
5. experience of counterproductive events in supervision. Journal of Counseling Psychology, vol. 48, (4), 371-383.
6. Gullestad, S. E. (1997). A "slippe taket". Erfaringer fra veiledning i intensiv dynamisk psyko-terapi. In: S. E. Gullestad & M. Theophilakis (eds.): En umulig profesjon? Om opplæring i intensiv dynamisk psykoterapi (131-153). Oslo: Universitetsforlaget.
7. Hargreaves, A. (1994). Lærerarbeid og skolekultur - læreryrkets forandring i en postmoderne tidsalder. Oslo: Ad notam Gyldendal.
8. Hartmann, E. (1997). Vygotskys formidlingsmodell som rettesnor for opplæring I psykoterapi. In: S. E. Gullestad & M. Theophilakis (eds.): En umulig profesjon? Om opplæring i intensiv dynamisk psykoterapi. (93-103). Oslo: Universitetsforlaget.
9. Hill, C. E., Knox, S., Thompson, B. J., Williams, E. N., Hess, S. A., & Ladany, N. (2005). Consensual qualitative research. Journal of Counseling Psychology, vol. 52. 196-205.
10. Jacobsen, B., Tanggaard, L. & Brinkmann, S. (2010). Hvad er fænomenologi? In. Brinkmann, S. & Tanggaard, L. (ed.). Kvalitative metoder og fremgangsmâder. Kobenhavn: Hans Reitzels Forlag.
11. Jacobsen, C. H. (2000). Parallelprocesser i psykoterapi og supervision. Nogle refleksioner over fænomenet og dets psykologiske mekanismer. Psyke & Logos, vol. 2600-630.
12. Jacobsen, C. H. (2001). Supervisors valg af fokus og rolle - som funktion af supervisandens faglige udvikling. Matrix, vol. 18, 195-227.
13. Nielsen, G. H. (2000). Psykoterapiveiledning. Grunnleggende begreper og tilnærm-ingsmâter. In: A. Holte, G. H. Nielsen & M. H. Ronnestad (eds.): Psykoterapi og psykoterapiveiledning: Teori, empiri og praksis. (pp. 257-290). Oslo: Gyldendal Akademisk.
14. Nielsen, G. H., Vollestad, J., Schanche, E. & Nielsen, M. B. (2009). Fâr jeg det til? En kartlegging av studentterapeuters bekymringer. Tidsskrift for norsk psykologforening, vol. 46, 240-245.
15. Nielsen, J. (2005). Supervision og recentrering. Matrix, vol. 22, (4), 330-353.
16. Reichelt, S., Gullestad, S. E., Hansen, B. B., Ronnestad, M. H., Torgersen, A. M., Jacobsen, C. H., Nielsen, G. H. & Skjerve, J. (2009). Nondisclosure in psychotherapy group supervision. The supervisee perspective. Nordic Psychology, vol. 61, (4) 5-27.
17. Ronnestad, M. H. & Orlinsky, D. E. (2000). Psykoterapiveiledning til besvær. Nâr veiledning hemmer og ikke fremmer faglig utvikling. In A. Holte, G. H. Nielsen & M. H. Ronnestad (eds.): Psykoterapi og psykoterapiveiledning: Teori, empiri og praksis. (pp. 291-321). Oslo: Gyldendal Akademisk (2000).
18. Ronnestad, M.H. & Orlinsky, D.E. (2005): Clinical implications: Training, supervision and practice.I: D.E. Orlinsky & M. H. Ronnestad. How psychotherapists develop. A study of therapeutic work and professional growth, (181-201). Washington: American Psychological Ass.
19. Ronnestad, H. M. & Skovholt, T. M. (1993). Supervision of beginning and advanced graduate students of counseling and psychotherapy. Journal of Counseling & Development, vol. 71, (396-405).
20. Ronnestad, H. M. & Skovholt, T. M. (1999). Om terapeuters profesjonelle utvikling og psykoterapiveiledning i et utviklingsperspektiv. In: M. H. Ronnestad & S. Reichelt (ed.), Psykoterapiveiladning (pp. 71-102). Oslo: Tano Aschehoug.
21. Ronnestad, M. H., & Ladany, N. (2006). The impact of psychotherapy training: Introduction to the special section. Psychotherapy Research, vol. 16, p. 261-267.
22. Schibbye, A. L. L. (1999). Utvikling av personlig og teoretisk refleksivitet: om studenters utdannelse i psykoterapi. In: M. H. Ronnestad & S. Reichelt (Eds.). Psykoterapiveiledning (103-127). Oslo: Tano Aschehoug.
23. Schon, D. A. (1987). Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
24. Skovholt, T. M. & Ronnestad, M. H. (2003). Struggles of the Novice Counselor and Therapist. Journal of Career Development, vol 30, (1), (45-58).
25. Shanfield, S. B., Hetherly, V. V & Matthews, K. L. (2001). Excellent Supervision, The Residents’ Perspective. Journal of Psychotherapy Practice and Research, vol. 10, p. 23-27.
26. Stoltenberg, C. D. & McNeill, B. W. & Delworth, U. (1998). IDM Supervision. An Integrated Developmental Model for Supervising counselors and psychotherapists. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
27. Stromme, H. (2005). Tidlig terapeututvikling. Matrix, vol 22, (4), (309-329).
28. Stromme, H. (2009). Confronting helplessness. A study of psychology students’ acquisition of dynamic psychotherapeutic competence. Dissertation. Department of Psychology, University of Oslo.
29. Tanggaard, L. (2009). The research interview as a dialogical context for the production of personal narratives and social life. Qualitative Inquiry, vol. 15, (9), (1498-1515).
30. Winnicott, D.W. (1953). Transitional Objects and Transitional Phenomena-A Study of the First Not-Me Possession. International Journal of Psycho-Analysis, vol, 34, p.89-97.
31. Worthen, V. & McNeill, B. W. (1996). A Phenomenological Investigation of "Good" Supervision Events. Journal of Counseling Psychology, vol. 43, (1), (25-34)