The ideological background of the Japanese school reform;L'Arrière-plan idéologique de la réforme scolaire au Japon

Revue Francaise de Pedagogie

Volumn 165, Issue , 2008, Pages

  Nanta, Arnaud ^a  

^a CNRS   (France)

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EID: 70349594153     PISSN: 05567807     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.4000/rfp.1155     Document Type: Review

References (41)

1. Sur l'évolution générale du système scolaire depuis 1945 : A. Nanta, «Le débat sur l'enseignement de l'histoire au Japon», Matériaux pour l'histoire de notre temps, Paris, no 88, 2007, p. 13-19
2. Christian Galan, «L'évolution du concept d'"éducation d'après-guerre"», in Michael Lucken, Anne Bayard-Sakai et Emmanuel Lozerand (dir.), Le Japon après la guerre, Philippe Picquier, Paris, 2006, p. 47-81
3. Ôta Takashi, Sengo Nihon kyôiku shi (Histoire de l'éducation dans le Japon de l'après-guerre), Iwanami shoten, Tôkyô, 1978
4. Horimatsu Buichi, Nihon kyôiku shi (Histoire de l'éducation au Japon), Kokudosha, Tôkyô, 1985
5. Une brève alternance a eu lieu de 1994 à 1996 avec une coalition des partis d'opposition sous l'égide du Parti socialiste. Sur le Parti libéral démocrate : Éric Seizelet, «L'après-guerre comme paradigme politique», in M. Lucken et al. (dir.), 2006, op. cit., p. 19-46
6. e siècles, lorsqu'il critiquait l'idéal assimilationniste et les réformes éducatives de Jules Ferry (1832-1893) ainsi que l'égalitarisme (théorique) de la politique coloniale française. G. Le Bon, Psychologie de l'éducation, Flammarion, Paris, nouvelle édition de 1917
7. Voir le dossier : «Hanzai fuan shakai nippon»(Le Japon, une société qui a peur de la criminalité), Sekai, no 728, juillet 2004
8. Taux moyen (arrondi) des arrestations pour vol pour 100 000 mineurs : aux États-Unis, 100 en 1987, 150 en 1993, 128 en 1996 (en 1996, Allemagne : 217 ; France : 125) ; au Japon, 0 en 1987, environ 6 entre 1993 et 1996. Taux des arrestations pour homicide (idem) : aux États-Unis, 6 en 1987, 11 en 1993, 7 en 1996 (en 1996, Allemagne : 3 ; France : 2,4) ; au Japon, entre 0,2 et 0,5 entre ces dates. Fujita, «Sengo Nihon ni okeru seishônen mondai - kyôiku mondai : sono tenkai to genzai no kadai» (La question des jeunes et de l'éducation dans le Japon d'après-guerre : développement [historique] et actualité», In Fujita, Kurosaki Isao, Katagiri Yoshio et Satô Manabu (dir.), Kyôikugaku nenpô 8 - kodomo mondai (Bulletin annuel de pédagogie no 8 : la question des enfants), Seori shobô, Tôkyô, 2001, p. 73-114, ici p. 99
9. Fujita (dir.), Dare no tame no "kyôiku saisei" ka (Un «renouveau de l'éducation »pour qui ?), Iwanami shoten, Tôkyô, 2007
10. Fujita, Gimu kyôiku o toinaosu (L'éducation obligatoire en question), Chikuma shobô, Tôkyô, 2005
11. Selon les statistiques gouvernementales japonaises, le nombre de lycéens a progressé d'environ 4,5 à environ 5,5 millions d'individus entre 1980 et 1990, pour chuter à environ 3,4 millions d'élèves en 2006. Sômushô tôkei kenshûjo (Ministère des affaires intérieures et des communications, centre de recherches statistiques) (dir.), Dai 57 kai Nihon tôkei nenkan, Heisei 20 (Statistiques annuelles du Japon, année 2008), Sômusho tôkei-kyoku, 2008, partie 22, p. 705
12. Fujita, 2005, Dai 57 Kai Nihon Tôkei Nenkan, Heisei 20 (Statistiques Annuelles du Japon, Année 2008) op. cit., p. 179-198 et p. 233-246
13. Hirota Teruyuki, "Aikokushin" no yukue : kyôiku kihon-hô kaisei to iu mondai (Où va le "patriotisme" ? La question de la révision de la loi fondamentale sur l'éducation), Seori shobô, Tôkyô, 2005. Yutori signifie «avoir assez de temps»
14. Fujita, 2005,"Aikokushin" No Yukue: Kyôiku Kihon-hô Kaisei to Iu Mondai (Où Va Le "Patriotisme"? La Question de la Révision de la Loi Fondamentale Sur l'Éducation) op. cit
15. Hirota, 2005, "Aikokushin" no yukue : kyôiku kihon-hô kaisei to iu mondai (Où va le "patriotisme" ? La question de la révision de la loi fondamentale sur l'éducation) op. cit
16. C. Galan, 2006, "Aikokushin" No Yukue: Kyôiku Kihon-hô Kaisei to Iu Mondai (Où Va Le "Patriotisme"? La Question de la Révision de la Loi Fondamentale Sur l'Éducation) op. cit., p. 71-73. Ici p. 71
17. Après un premier test local en 1998, cf. supra
18. Cela d'abord parce que le texte de loi n'est pas explicite sur ce point, et aussi parce qu'une ancienne université d'État pourrait connaître bien des vissicitudes avant de faire faillite. En réalité, ce sont surtout les universités privées de province qui risquent de disparaître. Voir le rapport de l'économiste Sébastien Lechevalier (EHESS) : «Recent Changes in the Japanese Public Research and Innovation Policies», Research Project undertaken for European Union - Delegation of the European Commission to Japan, Tokyo, June 2006
19. Également le dossier : «Daigaku - "kaikaku" to iu na no hôkai» («Réforme » : le nom donné au démantèlement des universités), Sekai, no708, décembre 2002
20. Sur les rapports entre le Ministère et les enseignants depuis les années cinquante, voir : A. Nanta, «Le Japon face à son passé colonial», in Olivier Dard et Daniel Lefeuvre (dir.), L'Europe face à son passé colonial, Riveneuve, Paris, 2008, p. 129-146
21. A. Nanta, 2007, art. cit ; C. Galan, 2006, L'Europe Face à Son Passé Colonial, op. cit
22. Fujita, 2007, L'Europe Face à Son Passé Colonial, op. cit., p. 10-12
23. Satô Manabu, «Kyôshi ni tai suru kanri to tôsei» (Gestion et contrôle des enseignants), in Hirota (dir.), 2007, L'Europe Face à Son Passé Colonial, op. cit., p. 65-83. Aussi p. 10-12
24. Voir note 24
25. Voir note 16
26. Ce classement a été établi par l'OCDE puis a été reprécisé par des économistes japonais pour les pays développés, à partir du taux du nombre de foyers au revenu inférieur à la moyenne nationale sur le nombre total de foyers. Tachibanaki Toshiaki, Kakusa shakai (Une société d'écarts), Iwanami shoten, Tôkyô, 2006, p. 2-34, notamment p. 23-28
27. Tachibanaki, Confronting Income Inequality in Japan. A Comparitive Analysis of Causes, Consequences and Reform, MIT press, Londres, 2005
28. Tachibanaki, Nihon no keizai kakusa (Les écarts économiques au Japon), Iwanami shoten, Tôkyô, 1998
29. Kaneko, «Égalité et inégalité dans la société japonaise d'après-guerre», in Jean-Marie Bouissou (dir.), Le Japon contemporain, Fayard, Paris, 2007, p. 265-280, ici p. 276
30. Tachibanaki, 2006, Le Japon contemporain, op. cit., p. 189-204
31. Tachibanaki, 1998, Le Japon contemporain, op. cit
32. Kaneko, 2007, art. cit. ; Philippe Pons, «Le Japon est devenu une société à deux vitesses», Le Monde, 7 septembre 2005
33. Fujita (dir.), 2007, «Le Japon est devenu une société à deux vitesses», Le Monde, op. cit
34. Fujita, 2005, «Le Japon est devenu une société à deux vitesses», Le Monde, op. cit
35. Tachibanaki, 2006, «Le Japon est devenu une société à deux vitesses», Le Monde, op. cit
36. Yomiuri Weekly, semaine du 17 septembre 2006
37. Voir notes 10 et 38
38. Abe, Utsukushii kuni e, Bungei shunjû, Tôkyô, 2006
39. Tachibanaki, 2006, Utsukushii Kuni E, op. cit., p. 114-115
40. Tachibanaki, 1998, Utsukushii Kuni E, op. cit., p. 152-199
41. Voir aussi : Kariya Takehiko, Kaisôka Nihon to kyôiku kiki : fubyôdô saiseisan kara insentibu dibaido e (Le Japon stratifié et la crise de l'éducation : de la reprodution des inégalités à l'Incentive divide), Yûshindô kôbunsha, Tôkyô, 2001