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Volumn 138, Issue , 2002, Pages 135-170

Practices as object of analysis;Les pratiques comme objet d'analyse

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EID: 67650077710     PISSN: 05567807     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.3406/rfp.2002.2872     Document Type: Article
Times cited : (17)

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    • Les recherches sur les effets-écoles et les effets-maîtres
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    • L'observation des activités didactiques
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    • Le problème des catachrèses en psychologie du travail: Un cadre d'analyse.
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    • La cognition située: Le savoir en place.
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    • L'approche biographique à l'épreuve de l'interpré tation. Les formes temporelles de la causalité.
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    • Contraintes de situation et interaction maître-élèves
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    • Nouvelle contribution à l'analyse du système des activités.
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    • Proposition méthodologique pour la description du système des activités.
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    • Modélisation cognitive et analyse de l'activité
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    • Formes identitaires et socialisation professionnelle
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    • Développement personnel et accès à une culture professionnelle en formation initiale des professeurs
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    • Les activités méta-fonctionnelles et leur assistance
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    • Signes, traces, pistes. Pour un paradigme de l'indice
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    • Concepts d'une sociologie de l'action
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    • Approches ethnographiques en sociologie de l'éducation: L'école et la communauté
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    • Diagnostic et prise de décision dans les situations dynamiques
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    • Les acquisitions scolaires des élèves au CP: Les origines des différences?
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    • Accomplishing ethnicity
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    • Les hypertextes: Au-delà des liens, la connaissance.
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    • Intelligent Tutoring Systems: An overview
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    • L'analyse des compétences en didactique professionnelle
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    • Éducation et Management
    • PELLETIER G. (1996). - Les savoirs d'action. Éducation et Management, no 17, p. 30-35
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    • Parler de soi: Discours métacognitif et argumentation
    • CNAM
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    • Les formes de l'action. Sémantique et sociologie
    • Paris: Éditions de l'EHESS
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    • Vers un constructivisme en actif
    • RECOPE M. (1997). - Vers un constructivisme en actif. Psychologie française, no 42-1, p. 77-88
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    • Modélisation d'un savoir de référence et transposition didactique dans la formation de professionnels de haut niveau
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    • Au fond de l'action la conceptualisation
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    • Notes on the Art of Walking
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    • Éléments d'un cadre d'analyse de l'activité: quelques conceptions essentielles de la psychologie soviétique
    • SAVOYANT A. (1979). - Éléments d'un cadre d'analyse de l'activité: quelques conceptions essentielles de la psychologie soviétique. Cahiers de psychologie française, no 22, p. 17-41
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    • Une approche cognitive de l'alternance
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    • Le praticien réflexif. À la recherche du savoir caché dans l'agir professionnel
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    • À la recherche d'une nouvelle épistémologie de la pratique et de ce qu'elle implique pour l'éducation des adultes
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    • Sur les réalités multiples
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    • Les Autres, la mémoire et le temps dans l'apprentissage et l'enseignement
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    • Intégration des activités non structurées dans la modélisation des systèmes de production
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    • L'organisation temporelle des activités
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    • Représentations du travail. Travail de la représentation
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    • La constitution des savoirs dans l'action
    • Compiègne, document ronéo
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    • L'action en plan
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    • Les mécanismes coopératifs en jeu dans les communications au travail: Un cadre méthodologique
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    • Computational and Cognitive Approaches to the Communication of Knowledge. Morgan Kaufmann
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    • WINKIN Y, ed, Paris: Le Seuil
    • WINKIN Y. (ed) (1981). - La nouvelle communication. Paris: Le Seuil
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    • The Everyday World as a Phenomenon
    • J.D. Douglas ed, Chicago: Aldine
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    • ZIMMERMAN, D.H.1    POLLNER, M.2


* 이 정보는 Elsevier사의 SCOPUS DB에서 KISTI가 분석하여 추출한 것입니다.