L'enfant et les animaux familiers un exemple de rencontre et de partage des compétences spécifiques et individuelles

Enfances et Psy

Volumn 35, Issue 2, 2007, Pages 15-34

  Montagner , Hubert ^a  

^a INSERM   (France)

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Affective security; Communication; Core competencies; Interactions; Social behaviours

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EID: 66849101646     PISSN: 12865559     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.3917/ep.035.0015     Document Type: Article

References (41)

1. Les relations avec les singes ne seront pas abordées dans le présent article. En effet, si les singes sont bien évidemment les animaux les plus proches de l'espèce humaine au plan phylogé nétique par leur organisation cérébrale et corporelle, et si leurs capacités cognitives et leurs conduites sociales sont incontestablement parmi les plus élaborées, les contacts et les échanges affiliatifs des «adolescents» et des adultes avec les humains sont difficiles ou impossibles à établir et à maintenir avec le développement des comportements agressifs à la prépuberté ou à la puberté selon l'espèce. C'est notamment le cas des chimpanzés (Goodall, 1986 ; Gardner et Gardner, 1989, 1994).
2. La présence des animaux familiers peut atténuer les souffrances et les peurs Chez les enfants qui relèvent de la psychiatrie et les polyhandicapés, l'établissement d'une relation avec un animal familier s'accompagne d'une atténuation ou d'une nonmanifestation des signes habituels d'insécurité affective. Parallèlement, on voit se développer des signes de sécurité affective, c'est-à-dire l'orientation du regard et du corps en direction du partenaire animal, l'acceptation et l'initiation d'interactions proximales et de contacts corporels, le sourire et les autres comportements affiliatifs. Il faut donc envisager la présence d'animaux familiers dans les différents lieux de vie, d'éducation et de soins des êtres humains qui sont enfermés dans leurs souffrances, leurs peurs ou leurs difficultés relationnelles et psychiques, ou qui ne parviennent pas à les dépasser (Vernay, 2003 ; Pelletier-Milet, 2004). Plus ordinairement, le contact soutenu avec un animal familier peut avoir des effets apaisants, anxiolytiques et sécurisants chez l'enfant qui vit un événement déstabilisant, tel qu'un décès ou une recomposition familiale. BIBLIOGRAPHIE
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