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84869325918
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Sociopsicoanàlisis y formación en la Argentina: Los Reguladores Educacionales e Institucionales, nuevos agentes al servicio de la democratizacion de las institucìones
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«, Universidad Nacional de la Patagonia Austral
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aCEVEDO, M.-J. 2001. « Sociopsicoanàlisis y formación en la Argentina: Los Reguladores Educacionales e Institucionales, nuevos agentes al servicio de la democratizacion de las institucìones », Espacios, Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
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(2001)
Espacios
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aCEVEDO, M.-J.1
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4
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60950196128
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L'approche clinique d'inspiration psychanalytique (dossier)
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«
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BLANCHARD-LAVILLE, C.; HATCHUEL, F.; PECHBERTY, B. 1999. « L'approche clinique d'inspiration psychanalytique » (dossier), Revue française de pédagogie, 127, p. 5-47.
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(1999)
Revue française de pédagogie
, vol.127
, pp. 5-47
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BLANCHARD-LAVILLE, C.1
HATCHUEL, F.2
PECHBERTY, B.3
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5
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84869297637
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BLANCHARD-LAVILLE, C.; PESTRE, G. 2001. « L'enseignant, ses élèves et le savoir. Le dispositif Balint à l'épreuve des enseignants » dans Blanchard-Laville, C.; Fablet, D. (coord.), Sources théoriques et techniques de l'analyse des pratiques professionnelles, Paris, L'Harmattan, p. 35-64.
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BLANCHARD-LAVILLE, C.; PESTRE, G. 2001. « L'enseignant, ses élèves et le savoir. Le dispositif Balint à l'épreuve des enseignants » dans Blanchard-Laville, C.; Fablet, D. (coord.), Sources théoriques et techniques de l'analyse des pratiques professionnelles, Paris, L'Harmattan, p. 35-64.
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La Méditerranée et le monde méditerranéen à l'époque de Philippe II, Paris, lgf
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BRAUDEL, F. 1990, rééd. La Méditerranée et le monde méditerranéen à l'époque de Philippe II, Paris, lgf.
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(1990)
rééd
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BRAUDEL, F.1
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84869298392
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HATCHUEL, F. 1997. élèves et enseignant (e) s engagé (e) s dans une pratique volontaire des mathématiques: rapport au Savoir et processus identitaires. étude clinique d'une innovation, thèse de doctorat (dir. C. Blanchard-Laville), Université Paris X.
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HATCHUEL, F. 1997. élèves et enseignant (e) s engagé (e) s dans une pratique volontaire des mathématiques: rapport au Savoir et processus identitaires. étude clinique d'une innovation, thèse de doctorat (dir. C. Blanchard-Laville), Université Paris X.
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Le déni des difficultés d'apprentissage: Essai d'interprétation en termes d'anthropologie psychanalytique
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ens Lyon, 14-17 avril, Lyon, inrp
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HATCHUEL, F. 2004. Le déni des difficultés d'apprentissage: essai d'interprétation en termes d'anthropologie psychanalytique, Résumés des communications, 7e Biennale de l'éducation et la formation (ens Lyon, 14-17 avril 2004), Lyon, inrp.
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(2004)
Résumés des communications, 7e Biennale de l'éducation et la formation
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HATCHUEL, F.1
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67649257518
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MOSCONI, N. 1996. Relation d'objet et rapport au savoir, dans Beillerot J.; Blanchard-Laville, C.; Mosconi, N. (sous la direction de) Pour une clinique du rapport au savoir, Paris, L'Harmattan, p. 75-98.
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MOSCONI, N. 1996. Relation d'objet et rapport au savoir, dans Beillerot J.; Blanchard-Laville, C.; Mosconi, N. (sous la direction de) Pour une clinique du rapport au savoir, Paris, L'Harmattan, p. 75-98.
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0041844784
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Paris, Dunod, première édition, états-Unis
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ROGERS, C. 1999. Liberté pour apprendre, Paris, Dunod. (première édition, états-Unis) 1969.
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(1969)
Liberté pour apprendre
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ROGERS, C.1
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