Towards inclusive education: The case of Finland

Prospects

Volumn 38, Issue 1, 2008, Pages 77-97

  Halinen, Irmeli ^a   Järvinen, Ritva ^a  

^a Opetushallitus/National Board of Education   (Finland)

Author keywords

Comprehensive school; Inclusive education; School culture

Indexed keywords

EID: 54349090023     PISSN: 00331538     EISSN: 15739090     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s11125-008-9061-2     Document Type: Review

References (55)

1. Arinen, P., & Karjalainen, T. (2007). PISA 2006: Ensituloksia [PISA 2006: First results]. OECD, PISA; Opetusministeriö, Helsingin yliopisto, Koulutuksen arviointikeskus. Report of the Ministry of Education, Finland, no. 38, 2007.
2. Atjonen, P., et al. (2008). Tavoitteista vuorovaikutukseen [From goals to interaction]. Perusopetuksen pedagogiikan arviointi. Koulutuksen arviointineuvoston julkaisuja 30. Report of the Finnish Education Evaluation Council, no. 30, 2008.
3. Committee on the Comprehensive School Curriculum. (1970). Committee Deliberations I. Opetussuunnitelman perusteet. Komiteanmietintö 1970: A5. Helsinki: Kouluhallitus.
4. Cox, C. (2007). Inclusive education and inclusive society. What can we do and promote from the educational systems? Presentation at the International Workshop on Inclusive Education, Latin America, Andean and Southern Cone, 12-14 September, 2007, Buenos Aires, Argentina.
5. WN Grubb 2007 Dynamic inequality and intervention: Lessons from a small country Phi Delta Kappan 89 2 105 114
6. P Hakkarainen 2002 Varhaiskasvatus ja tieteellinen tutkimus [Early childhood education and scientific research] Kasvatus 33 2 133 147
7. Halinen, I. (2006a). The Finnish curriculum development process. In A. Crisan (Ed.), Current and future challenges in curriculum development: Policies, practices and networking for change (pp. 62-78). Center Education 2000+ and UNESCO/IBE Bucharest: Humanitas Educational.
8. Halinen, I. (2006b). L'école de l'équité et de l'intégration: Le cas de la Finlande [The equal and inclusive school: The Finnish case]. Revue internationale d'education, 41.
9. Halinen, I. (2007). Der Lehrplan der Gemeinschaftsschule und die Weiterentwicklung der Schulausbildung in Finnland [Comprehensive school curriculum and educational development in Finland]. In J. Sarjala & E. Häkli (Eds.), Jenseits von PISA: Finnlands Schulsystem und seine neuesten Entwicklungen. Berlin: Berliner Wissenschafts-Verlag.
10. Halinen, I., & Järvinen, R. (Eds.). (2007). Future's education. Helsinki: Finnish National Board of Education.
11. Halinen, I., Kauppinen, J., & Yrjölä, P. (2006). Que savent les élèves en Finlande? [What do students in Finland know?]. Revue internationale d'éducation, 43.
12. Halinen, I., & Pietilä, A. (2005). Yhtenäisen perusopetuksen kehityksestä [The development of the comprehensive school]. In K. Hämäläinen, A. Lindström, & J. Puhakka (Eds.), Yhtenäisen peruskoulun menestystarina (pp. 95-107). Helsinki: Yliopistopaino.
13. Jahnukainen, M. (2006). Erityisopetuksen ja inkluusion tilan tulkinnasta kommentteja Saloviidalle [Comments on Professor Saloviita's interpretation of the state of special needs education and inclusion]. Kasvatus, 5, 505-507.
14. Kartovaara, E. (Ed.). (2007). Perusopetuksen vuoden 2004 opetussuunnitelmauudistus [Reform of the 2004 curriculum for basic education]. Helsinki: Opetushallitus.
15. Ketovuori, H. 2007. Inkluusion haasteet perusopetuksessa [Challenges of inclusion in basic education]. Kasvatus, 1, 63-65.
16. Kivirauma, J. (1998). Normaali erityisopetuksen piilo-opetussuunnitelmana [Normal as the hidden curriculum in special needs education]. In T. Ladonlahti, A. Naukkarinen, & S. Vehmas (Eds.), Poikkeava vai erityinen? Erityispedagogiikan monet ulottuvuudet [Deviant or special? Extents of special needs education] (pp. 203-215). Jyväskylä: AtenaKustannus.
17. Koivula, P. (2008). Inclusive education in Finland. Paper presented at International Workshop on Inclusive Education, Nordic Countries, 6-7 March, 2008, Helsinki.
18. Kokkala, H., & Savolainen, H. (2002). Koulutusta kaikille [Education for all]. NMI-Bulletin, 12, (4). Niilo Mäki Instituutti, Jyväskylän yliopisto, pp. 26-31.
19. Kupari, P., & Välijärvi, J. (2005). Osaaminen kestävällä pohjalla: PISA 2003 Suomessa [Sustainable basis for learning and competencies: PISA 2003 in Finland]. Jyväskylän yliopisto: Koulutuksen tutkimuslaitos.
20. Lindström, A. (2001). Tie oppivelvollisuuden säätä miseen [Towards compulsory education]. In M. T. Kuikka, A. Lindström, E. Merimaa, & P. Elo (Eds.), Koko kansan koulu-80 vuotta oppivelvollisuutta: Suomen Kouluhistoriallinen Seura ry (pp. 15-100). Jyväskylä: Opetushallitus.
21. Mäensivu, K. (2004). Kumppanuuteen perustuva yhteistyö koulun toimintatapana [Partnership-based cooperation as a mode of action in school]. In E. Vitikka & O. Saloranta-Eriksson (Eds.), Uudistuva perusopetus (pp. 97-114). Helsinki: Opetushallitus.
22. Merimaa, E. (2004). Uudistuva perusopetus, esipuhe [Transforming basic education]. In E. Vitikka & O. Saloranta-Eriksson (Eds.), Uudistuva perusopetus (pp. 5-6). Helsinki: Opetushallitus.
23. Moberg, S. (2001). Opettajien näkemykset inklusiivisesta opetuksesta [Inclusive education from the teachers' point of view]. In P. Murto, A. Naukkarinen, & T. Saloviita (Eds.), Inkluusion haaste koululle. Opetus 2000 (pp. 82-95). Jyväskylä: PS-kustannus.
24. Moberg, S., & Savolainen, H. (2008). Suomalaisten 9- ja 15-vuotiaiden lukutaidon muutos 1960-luvulta 2000-luvulle [Changes in reading skills of 9- to 15-year-old Finnish pupils from the 1960s to the 2000s]. Kasvatus, 1, 31-38.
25. MOE (Ministry of Education). (2004). Report of the committee on improving the conditions and financing of hospital education. Reports of the Ministry of Education, Finland, no. 8, 2004.
26. MOE (Ministry of Education). (2005). Report of the committee for school welfare. Reports of the Ministry of Education, Finland, no. 27, 2005.
27. MOE (Ministry of Education). (2007). Special education strategy. Reports of the Ministry of Education, Finland, no. 47, 2007.
28. MOE (Ministry of Education). (2008). Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma vuosille 2007-2012. [The development plan for education and research 2007-2012]. Report of the Ministry of Education, Finland, no. 9, 2008.
29. Naukkarinen, A. (1998). Kurinalaisuutta ja taakan siirtoa: Koulun oppimisvaikeudet erityiskasvatuksen tarpeen määrittäjä nä [Discipline and shifting burdens: Learning difficulties in defining special needs education]. In T. Ladonlahti, A. Naukkarinen, & S. Vehmas (Eds.), Poikkeava vai erityinen? Erityispedagogiikan monet ulottuvuudet (Vol. 1, pp. 82-202). Jyväskylä: AtenaKustannus.
30. Naukkarinen, A. (2005). Osallistavaa koulua rakentamassa Tutkimus yleisopetuksen koulun ja erityiskoulun yhdistymisen prosessista [Building a participatory school: A study on the process of joining special needs schools to mainstream education]. Helsinki: Opetushallitus.
31. NBE (National Board of Education). (2000). National core curriculum for preschool education. Helsinki: National Board of Education.
32. NBE (National Board of Education). (2002). Valtion erityiskoulut palvelevat [How the State Special Schools' Serve]. Helsinki: Opetushallitus.
33. NBE (National Board of Education). (2004). National core curriculum for basic education. Helsinki: Finnish National Board of Education.
34. NBE (National Board of Education). (2007). Before- and after-school activities. Helsinki: Finnish National Board of Education.
35. Organizations for Economic Co-operation and Development. (2005). Students with disabilities, learning difficulties and disadvantages: Statistics and indicators for curriculum access and equity. CERI Governing Board 7-8 November. Paris: OECD.
36. Pekkala, L. (2006). Osallistava kasvatus [Inclusive education]. Kasvatus, 4, 323-325.
37. Peltonen, H. (Ed.). (2005). Opiskelun tuki esi-ja perusopetuksessa [Support for learning in preschool and basic education]. Helsinki: Opetushallitus.
38. Pinola, M. (2008). Integraatio ja inkluusio peruskoulussa. Luokanopettajien asennoituminen kaikille yhteiseen kouluun. [Integration and inclusion in basic education. The attitudes of class teachers concerning the common school for all]. Kasvatus, 1, 39-49.
39. Rajala, R. (Ed.). (2007). Lapsen parhaaksi: Tukea aamu- ja iltapäivätoimintaan [For the best for the child: Support for before- and after-school activities]. Helsinki: Opetusministeriö, Opetushallitus.
40. Rinne, R. (2001). Suomalainen yhtenäiskoulu ja ylikansallinen koulutuspolitiikka [The Finnish integrated school and transnational education policy]. In M. T. Kuikka, A. Lindström, E. Merimaa, & P. Elo (Eds.), Koko kansan koulu-80 vuotta oppivelvollisuutta: Suomen Kouluhistoriallinen Seura ry (pp. 127-145). Jyväskylä: Opetushallitus.
41. Saloviita, T. (2006a). Erityisopetus ja inkluusio [Special needs education and inclusion]. Kasvatus, 4, 326-342.
42. Saloviita, T. (2006b). Yhteistoiminnallinen oppiminen ja osallistuva kasvatus [Cooperative learning and inclusive education]. Opetus 2000. Juva: PS-Kustannus.
43. Saloviita, T., Murto, P., & Naukkarinen, A. (2001). Johdanto teokseen Inkluusion haaste koululle [Preface to the book Challenges of inclusion for schools]. In P. Murto, A. Naukkarinen, & T. Saloviita (Eds.), Inkluusion haaste koululle. Opetus 2000. Jyväskylä: PS-kustannus.
44. Sarjala, J. (2001). Ainoakaan lapsi ei jää huomaamatta [No child left unnoticed]. In M. T. Kuikka, A. Lindström, E. Merimaa, & P. Elo (Eds.), Koko kansan koulu-80 vuotta oppivelvollisuutta: Suomen Kouluhistoriallinen Seura ry (pp. 11-14). Jyväskylä: Opetushallitus.
45. Tilus, P. (Ed.). (2007). Sairaalaopetus tänään [Hospital education today]. Jyväskylä: Saireke-hankkeen raportteja ja kehittämismateriaaleja 1.
46. Tilus, P. (Ed.). (2008). Sairaalakoulut 2008 [Hospital schools 2008]. Jyväskylä: Saireke-hankkeen raportteja 2.
47. Tuunainen, K., & Ihatsu, M. (1996). Erityisopetuksen organisoinnin kehityslinjat Suomessa [Development trends in organising special needs education in Finland]. In H. Blom, et al. (Eds.), Erityisopetuksen tila (pp. 7-24). Arviointi, Helsinki: Opetushallitus.
48. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (1994). The Salamanca statement and framework for action on special needs education. World Conference on Special Needs Education: Access and Quality, Salamanca, Spain, 10 June 1994. Available online at: www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_E. PDF.
49. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2008). EFA global monitoring report 2008: Education for All by 2015. Will we make it?. Paris: UNESCO.
50. Uusikylä, K. (2005). Rakastettu ja vihattu peruskoulumme [Our beloved and hated comprehensive school]. In K. Hämäläinen, A. Lindström, & J. Puhakka (Eds.), Yhtenäisen peruskoulun menestystarina (pp. 13-17). Helsinki: Yliopistopaino.
51. Välijärvi, J. (2003). The system and how does it work-some curricular and pedagogical characteristics of the Finnish comprehensive school. Education Journal, 31(2), 2003. The Chinese University of Hong Kong, pp. 31-55.
52. Välijärvi, J., et al. (2002). The Finnish success in PISA and some reasons behind it. University of Jyväskylä, Institute of Educational Research.
53. Väyrynen, S. (2001). Miten opitaan elämään yhdessä? Inkluusion monet kasvot [How to learn to live together? Many faces of inclusion]. In P. Murto, A. Naukkarinen, & T. Saloviita (Eds.), Inkluusion haaste koululle (pp. 12-29). Opetus 2000. Jyväskylä: PS-kustannus.
54. Vehmas, S. (2001). Etiikka erityiskasvatuksen ja vammaistutkimuksen perustana [Ethics as a basis for research into special needs education and disability]. In M. Jahnukainen (Ed.), Lasten erityishuolto ja-opetus Suomessa (pp. 364-375). Helsinki: Lastensuojelun keskusliitto.
55. Viittala, K. (2005). Lapsuus ja erityinen tuki päivähoidossa [Childhood and special support in daycare]. In E. Kontu & E. Suhonen (Eds.), Erityispedagogiikka ja varhaislapsuus (pp. 9-30). Helsinki: Yliopistopaino Kustannus.