Information seeking as a discursive and social practice in the youngest schoolchildren's rooms for learning;Informationssökning som diskursiv och social praktik i de yngsta skolbarnens rum för lärande

Human IT

Volumn 9, Issue 2, 2007, Pages 76-133

  Davidsson, Birgitta ^a   Limberg, Louise ^a   Lundh, Anna ^a   Tyrén, Lena ^a  

^a UNIVERSITY OF BORÅS   (Sweden)

Author keywords

Elementary school; Field studies; ICT tools; Information seeking focus groups; Literacy; School librarians; Teachers

Indexed keywords

EID: 45849091485     PISSN: 14021501     EISSN: 1402151X     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (53)

1. ALEXANDERSSON, MIKAEL & LOUISE LIMBERG (2004). Textflytt och sökslump: informationssökning via skolbibliotek. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. 〈http://www.skolutveckling.se/ publikationer/sokochbestall/_pid/publdbExternal/_rp_p ubldbExternal_form-submit/ true/_rp_publdbExternal_action/publicationSearch〈 [2006-11-22]
2. ALEXANDERSSON, MIKAEL, JONAS LINDEROTH & RIGMOR LINDÖ (2001). Bland barn och datorer: lärandets villkor i mötet med nya medier. Lund: Studentlitteratur.
3. BEACH, DENNIS (1997). Symbolic Control and Power Reality: Learning in Higher Professional Education. (Göteborg Studies in Educational Sciences, 119). Göteborg: ACTA Universitatis Gothoburgensis.
4. CARLGREN, INGRID & FERENCE MARTON (2002). Lärare av i morgón. Stockholm: Lärarförbundet.
5. COOPER, LINDA z. (2002). "A Case Study of Information-Seeking Behavior in 7-Year-Old Children in a Semistructured Situation." Journal of the American Society for Information Science and Technology 53.11: 904-922.
6. DAHLGREN, GöSTA M.FL. (1999). Barn upptäcker skriftspräket. 2.a uppl. Stockholm: Liber.
7. DAVIDSSON, BIRGITTA (2002). Mellan soffan och katedern: en studie av hur forskollärare och fritidspedagoger utvecklar pedagogisk integration mellan forskola och skola. (Göteborg Studies in Educational Sciences, 174). Göteborg: ACTA Universitatis Gothoburgensis.
8. DAVIDSSON, BIRGITTA (2007). "Fokuserade gruppintervjuer." Lara tili lärare: att utveckla läraryrket. Vetenskapligt forhallningssätt och vetenskaplig metodik. Red. Jörgen Dimenäs. Stockholm: Liber. 63-69.
9. DROTNER, KIRSTEN (1992). "Modernity and Media Panics." Media Cultures: Reappraising Transnational Media. Red. Michael Skovmand & Kim Christian Schrøder. (Communication and Society). New York: Routledge. 42-62.
10. DROTNER, KIRSTEN (1999). "Dangerous Media? Panic Discourse and Dilemmas of Modernity." Paedagogica Historica 35.3: 593-619.
11. ENOCHSSON, ANNBRITT (2001). Meningen med webben: en studie om Internetsökning utifrån erfarenheter i en fiärdeklass. Karlstad: Institutionen för utbildningsveten-skap/Pedagogik, Karlstads universitet. Diss.
12. ENOCHSSON, ANNBRITT (2005). "The Development of Children's Web Searching Skills: A Non-linear Model." Information Research 11.1: paper 240. 〈http://InformationR.net/ir/1 1-1/paper240.html〉 [2006-11-01]
13. ERIKSEN HAGTVEDT, BENTE (1990). Skriftspråksutveckling genom lek. Stockholm: Natur och Kultur.
14. ERSTAD, OLA (2002). "'Handlingsrummet som öppnar sig': berättelser frln ett multimedialt praxisfält." Utm@Paningar och e-frestelser: IT och skolans lärkultur. Red. Roger Säljö & Jonas Linderoth. Stockholm: Prisma. 190-211.
15. FRÖJD, PER (2005). Att läsa och förstå svenska: läsförmågan hos elever i årskurs 9 i Borås 2000-2002. (Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap, 3). Göteborg: Institutionen fór svenska språket, Göteborgs universitet. Diss.
16. GUSTAFSSON, KARIN & ELISABETH MELLGREN (2005). Barns skriftspråkande: att bli en skrivande och läsande person. (Göteborg Studies in Educational Sciences, 228). Göteborg: ACTA Universitatis Gothoburgensis.
17. HERNWALL, PATRIK (2001). Barns digitala rum: berättelser om e-post, chatt & Internet. Stockholm: Pedagogiska Institutionen, Stockholms universitet. Diss.
18. JEDESKOG, GUNILLA (2001). "Maila mig sen!"Lä rarintentioner och förändradegränser for elevers arbete. Linköping: Linköpings universitet/UniTryck.
19. JOHANSSON, MONIKA & LISA THUNBERG (2005). Barns läsning av facktexter: en studie av skolbibliotekariers och pedagogers syn på barns läsning och fbrståelse av facktexter. Borås: Biblioteks- och informationsvetenskap/Bibliotekshögskolan, Högskolan i Borås. Magisteruppsats. 〈http://www.hb.se/bhs/slutversioner/2005/05- 49.pdf〉 [2006-10-17]
20. KARLSSON, MIA (2001). IKT i lärarutbildningen: ett sociokulturellt perspektiv på grundskollärarstudenters uppfattning om sitt IKT-lärande under utbildningstiden. Jönköping: Högskolan fór lärarutbildning & kommunikation.
21. KLERFELT, ANNA (2004). "Ban the Computer, or Make It a Storytelling Machine: Bridging the Gap between the Children's Media Culture and Pre-school." Scandinavian Journal of Educational Research 48.1: 73-93.
22. KRESS, GUNTHER (2003). Literacy in the New Media Age. London: Routledge.
23. KRONKVIST, ÅSA (2005). Nosa på nätet: de fórsta Stegen mot ett vaket nätanvändande. Lä rarhandledning for dig som arbetar med barn mellan 5 och 8 år. Stockholm: Myndig-heten för skolutveckling. 〈http://www. skolutveckling.se/publikationer/publ/ma〉 [2006-10-20]
24. KULLBERG, BIRGITTA (1996). Etnogrofi i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
25. LARGE, ANDREW (2005). "Children, Teenagers, and the Web." Annual Review of Information Science and Technology, 39. Red. Blaise Cronin. Medford: Information Today. 347-392.
26. LEMISH, DAFNA, TAMAR LIEBES & VERED SEIDMANN (2001). "Gendered Media Meanings and Uses." Children and Their Changing Media Environment: A European Comparative Study. Red. Sonia Livingstone & Moira Bovill. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 263-281.
27. LiMBERG, LOUISE (1998). Att söka information for att lära: en studie av samspel mellan informationssökning och lärande. Boras & Göteborg: Valfrid. Diss.
28. LIMBERG, LOUISE & LENA FOLKESSON (2006). Undervisning i informationssökning: slutrapport från projektet Informationssö kning, didaktik och lärande (IDOL). Borås: Valfrid.
29. LIMBERG, LOUISE, FRANCES HULTGREN & BO JARNEVING (2002). Informations-sökning och lärande: en forskningsöversikt. Stockholm: Skolverket.
30. LJUNG-DJäRF, AGNETA (2002). "Fröken, får jag spela data? Datorn i förskolans lärandemiljö." Utm@aningar och e-frestelser: IT och skolans lärkultur. Red. Roger Säljö & Jonas Linderoth. Stockholm: Prisma. 280-301.
31. LJUNG-DJäRF, AGNETA (2004). Spelet runt datorn: datoranvändande som menings-skapandepraktik iforskolan. Malmö: Lärarutbildningen, Malmö högskola. Diss.
32. LUNDH, ANNA & OLOF SUNDIN (2006). "Lärare och informationskompetens: från utbildningspraktik till yrkespraktik." Dansk Biblioteksforskning2.3: 5-14. 〈http://www2.db.dk/dbf/2006/nr3/ lundh.pdf〉 [2007-10-10]
33. MERCHANT, LUCY & MARK HEPWORTH (2002). "Information Literacy of Teachers and Pupils in Secondary Schools." Journal of Librararianship and Information Science 34.2:81-90.
34. NAESLUND, LARS (2001). Att organisera pedagogisk frihet: fallstudie av självständigt arbete med datorstöd vid en grundskola. (Läspedagogiska institutet EMIR, rapport 5). Linköping: Institutionen fór beteendevetenskap, Linköpings universitet.
35. NILSSON, NILS-ERIK (2002). Skriv med egna ord: en studie av läroprocesser när elever i grundskolans señare år skriver "forskningsrapporter". Malmö: Malmö högskola. Diss.
36. QVARSELL, BIRGITTA (1988). Barn, kultur och inlärning: om skolbarns utvecklings-uppgifter i ett "mediesamhälle". (Centrum för barnkulturforskning, 11). Stockholm: Centrum fór barnkulturforskning.
37. QVARSELL, BIRGITTA (1998). "Ny värld, nya barn, nya arenor? Om barnen, pedagogiken och IT." Human IT 2.4: 7-21. 〈http://www.hb.se/bhs/ith/4-98/bq.htm〉 [2006-02-07]
38. QVARSELL, BIRGITTA (2003). "Barns perspektiv och mänskliga rättigheter: godhets-maximering eller kunskapsbildning?" Pedagogiskforskning i Sverige 8.1/2: 101-113.
39. RASK, STIG-ROLAND (2000). Med eller utan filter? Personliga funderingar kring etiken, pedagogiken, källkritiken och vuxenrollen när Internet kommer tili skolan. Stockholm: Stiftelsen fór kunskaps- och kompetensutveckling. 〈http://www.kks.se/templates/ Publications/PublicationPage.aspx?id=554〉 [2006-09-18]
40. RYDSJÖ, KERSTIN & ANNACARIN ELF (2007). Studier av barn- och ungdomsbibliotek: en kunskapsöversikt. (Stockholms Stadsbiblioteks Skriftserie, 14). Stockholm: Region-bibliotek Stockholm.
41. SÄLJÖ, ROGER (2000). Lärande i praktikem ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma.
42. SÄLJö, ROGER (2002). "Lärande i det 21:a århundradet." Utm@aningar och e-frestelser: IT och skolans lärkultur. Red. Roger Säljö & Jonas Linderoth. Stockholm: Prisma. 13-29.
43. SÄLJÖ, ROGER (2005). Lärande och kulturella redskap: om lärprocesser och det kollektiva minnet. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
44. SÄLJÖ, ROGER & JONAS LINDEROTH, RED. (2002). Utm@ningar och e-frestelser: IT och skolans lärkultur. Stockholm: Prisma.
45. TRAASDAHL, ELiN (1993). Barns tekstproduksjon i leik. Trondheim: Pedagogisk Institut.
46. TRAGETON, ARNE (2005). Att skriva sig tili läsning: IKT i forskoleklass och skola. Stockholm: Liber.
47. TRøITE LORENTZEN, RUTT (2000). "Å skrive for barn: like viktig som ålesa for dei!" Aspekter på skolstarten i Norden. Red. Ria Heilä-Ylikallio. Lund: Studentlitteratur. 149-161.
48. TYRÉN, LENA (2006). Pedagogen, datorn och elevers informationssökning: perspektiv på IKT-användning i yngre skolbarns klassrum. (Projektrapport från Institutionen fór pedagogik/Högskolan i Borås, 2007:2). Borås: Institutionen fór pedagogik, Högskolan i Borås.
49. WANG, CHRISTINE (2004). "Scaffolding Young Children's Reflections with Student-Created PowerPoint Presentations." Journal of Research in Childhood Education 19.2: 159-174.
50. WERTSCH, JAMES V. (1991). Voices of the Mind: A Sociocultural Approach to Mediated Action. Cambridge, MA: Harvard University Press.
51. WERTSCH, JAMES v. (1998). Mind as Action. Cambridge, MA: Harvard University Press.
52. WIEBECK, VIKTORIA (2002). Genmat i fokus: analys av fokusgruppssamtal om genförädlade livsmedel. Linköping: Linköpings universitet. Diss.
53. VYGOTSKIJ, LEV s. (1995). Fantosi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos.