Education and national personae in Portugal's colonial and postcolonial transition

Comparative Education Review

Volumn 42, Issue 3, 1998, Pages 267-307

  Errante, Antoinette ^a  

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EID: 3643057258     PISSN: 00104086     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1086/447509     Document Type: Article

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13. Michele D. Dominy, "White Settler Assertions of 'Native' Status," American Ethnologist 22, no. 2 (1995): 358-74; Ashis Nandy, "The Psychology of Colonialism: Sex, Age, and Ideology in British India," Psychiatry 45 (August 1982): 197-218; Andrea L. Smith, "Colonialism and the Poisoning of Europe: Towards an Anthropology of Colonists," Journal of Anthropological Research 50 (1994): 383-93; Ann Laura Stoler, "Rethinking Colonial Categories: European Communities and the Boundaries of Rule," Comparative Studies in Society and History 31, no. 1 (January 1989): 134-61.
14. Michele D. Dominy, "White Settler Assertions of 'Native' Status," American Ethnologist 22, no. 2 (1995): 358-74; Ashis Nandy, "The Psychology of Colonialism: Sex, Age, and Ideology in British India," Psychiatry 45 (August 1982): 197-218; Andrea L. Smith, "Colonialism and the Poisoning of Europe: Towards an Anthropology of Colonists," Journal of Anthropological Research 50 (1994): 383-93; Ann Laura Stoler, "Rethinking Colonial Categories: European Communities and the Boundaries of Rule," Comparative Studies in Society and History 31, no. 1 (January 1989): 134-61.
15. A. Smith, p. 318. See also V. Y. Mudimbe, The Invention of Africa: Gnosis, Philosophy and the Order of Knowledge (Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 1988).
16. Richard Harvey Brown, "Cultural Representation and Ideological Domination," Social Forces 71 (March 1993): 657-76.
17. While the article begins with the theoretical framework in order to give the reader a sense of the direction of the historical narrative, I stress the grounded nature of the study itself. The theoretical framework emerged as a result of the larger historical analysis.
18. Antoinette Errante, "The School, the Textbook and National Development: Colonial and Post-revolutionary Primary Schooling in Portugal and Mozambique, 1926-1992" (Ph.D. diss., University of Minnesota, 1994).
19. I conducted oral histories with a convenience sample of key informants representative of comparison groups. These included former students, teachers, teacher educators, and administrators of colonial missionary and official schools, Frente de Liberta Cão de Moçambique schools during the liberation movement, and postrevolutionary schools in Portugal and Mozambique. The interviews were semi-structured to facilitate informants' discussion of their life histories. Their educational experiences were contextualized in informants' narratives of their life experiences. The interviews lasted 2-4 hours. On some occasions, where individuals fell into several comparison groups - e.g., attended colonial missionary schools and missionary teacher training colleges - some informants were interviewed twice. Due to Human Subjects Review guidelines, I was required to maintain the anonymity of informants from 1989-91. Where this is the case, I indicate that names are pseudonyms. Since 1991, Human Subjects Review has approved that informants may indicate, at the time they sign informed consent, whether they wish their narratives to appear under their real names. In this article, all oral histories are designated as "personal interviews." A "personal communication" connotes remarks gathered through informal conversation during the course of fieldwork.
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22. Anderson (n. 2 above); Homi K. Bhabha, ed., Nation and Narration (London and New York: Routledge, 1990); J. Blaut, The National Question: De-colonizing the Theory of Nationalism (Atlantic Highland, N.J.: Zed, 1987); Partha Chaterjee, Nationalist Thought and the Colonial World: A Derivative Discourse (London: Zed, 1986); Edward W. Said, Culture and Imperialism (New York: Vintage, 1993).
23. Anderson (n. 2 above); Homi K. Bhabha, ed., Nation and Narration (London and New York: Routledge, 1990); J. Blaut, The National Question: De-colonizing the Theory of Nationalism (Atlantic Highland, N.J.: Zed, 1987); Partha Chaterjee, Nationalist Thought and the Colonial World: A Derivative Discourse (London: Zed, 1986); Edward W. Said, Culture and Imperialism (New York: Vintage, 1993).
24. Anderson (n. 2 above); Homi K. Bhabha, ed., Nation and Narration (London and New York: Routledge, 1990); J. Blaut, The National Question: De-colonizing the Theory of Nationalism (Atlantic Highland, N.J.: Zed, 1987); Partha Chaterjee, Nationalist Thought and the Colonial World: A Derivative Discourse (London: Zed, 1986); Edward W. Said, Culture and Imperialism (New York: Vintage, 1993).
25. Anderson (n. 2 above); Homi K. Bhabha, ed., Nation and Narration (London and New York: Routledge, 1990); J. Blaut, The National Question: De-colonizing the Theory of Nationalism (Atlantic Highland, N.J.: Zed, 1987); Partha Chaterjee, Nationalist Thought and the Colonial World: A Derivative Discourse (London: Zed, 1986); Edward W. Said, Culture and Imperialism (New York: Vintage, 1993).
26. Anderson, p. 111.
27. Said, p. xiii.
28. Brown, p. 657; see also Anderson; Stein (n. 5 above).
29. Anderson, p. 111.
30. Hunt and Benford (n. 5 above); Stein; V. D. Volkan, The Need to Have Enemies and Allies: From Clinical Practice to International Relationship (New York: Aronson, 1988).
31. V D. Volkan, "An Overview of Psychological Concepts Pertinent to Interethnic and/or International Relationships," in The Psychodynamics of International Relationships, vol. 1, Unofficial Diplomacy at Work, ed. V. D. Volkan, D. A. Julius, and J. V. Montville (Lexington, Mass.: Lexington, 1990), pp. 31-46.
32. Stein, p. 16.
33. See Committee on International Relations (n. 4 above), pp. 10-11; and Calhoun, (n. 3 above), p. 222.
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38. Manuel Braga da Cruz, "National Identity in Transition," in The New Portugal: Democracy and Europe, ed. Richard Herr (Berkeley: University of California Press, 1992), pp. 151-63; Antonio Costa Pinto, "The New State: An Overview," in Herr, ed., pp. 73-107.
39. Manuel Braga da Cruz, "National Identity in Transition," in The New Portugal: Democracy and Europe, ed. Richard Herr (Berkeley: University of California Press, 1992), pp. 151-63; Antonio Costa Pinto, "The New State: An Overview," in Herr, ed., pp. 73-107.
40. Eduardo Lourenço, "Conclusion: Portugal's Identity," in Portugal: Ancient Country, Young Democracy, ed. Kenneth Maxwell and Michael H. Haltzel (Washington, D.C.: Wilson Center, 1990), pp. 113-18, esp. p. 115.
41. Saul Feldman, "Nested Identities," Studies in Symbolic Interaction 2 (1979): 399-418; Stein (n. 5 above).
42. See Anthony P. Cohen, The Symbolic Construction of Community (London: Routledge, 1985); and Jerome Bruner, The Culture of Education (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1996).
43. See Anthony P. Cohen, The Symbolic Construction of Community (London: Routledge, 1985); and Jerome Bruner, The Culture of Education (Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1996).
44. Armando Zuzarte Cortesão, "Portugal nação colonial," Boletim da Agência Geral das Colônias 41 (November 1928): 3-31, esp. 7.
45. Malyn Newitt, A History of Mozambique (Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 1995); Gervase Clarence-Smith, The Third Portuguese Empire, 1825-1975 (Manchester: Manchester University Press, 1985). Most of the historical narrative to follow is based on these works.
46. Malyn Newitt, A History of Mozambique (Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press, 1995); Gervase Clarence-Smith, The Third Portuguese Empire, 1825-1975 (Manchester: Manchester University Press, 1985). Most of the historical narrative to follow is based on these works.
47. Lourenço, p. 115, emphasis mine.
48. For a compelling expression of these sentiments, see Portugal, Secretanado da Propaganda Nacional, A obra colonial do Estado Novo (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1942).
49. Costa Pinto, "The New State"; Walter C. Opello, Portugal (Boulder, Colo.: Westview, 1991)
50. Costa Pinto, "The New State"; Walter C. Opello, Portugal (Boulder, Colo.: Westview, 1991)
51. See esp. Antonio Costa Pinto, Salazar's Dictatorship and European Fascism: Problems of Interpretation (Boulder, Colo.: Social Science Monographs, 1995); Leonard Yves, Salzarisme et fascisme (Paris: Chandeigne, 1996), p. 44. Quote is from Costa Pinto, "The New State," p. 79.
52. See esp. Antonio Costa Pinto, Salazar's Dictatorship and European Fascism: Problems of Interpretation (Boulder, Colo.: Social Science Monographs, 1995); Leonard Yves, Salzarisme et fascisme (Paris: Chandeigne, 1996), p. 44. Quote is from Costa Pinto, "The New State," p. 79.
53. See esp. Antonio Costa Pinto, Salazar's Dictatorship and European Fascism: Problems of Interpretation (Boulder, Colo.: Social Science Monographs, 1995); Leonard Yves, Salzarisme et fascisme (Paris: Chandeigne, 1996), p. 44. Quote is from Costa Pinto, "The New State," p. 79.
54. Costa Pinto, Salazar's Dictatorship; Diamantino Machado, The Structure of Portuguese Society: The Failure of Fascism (New York: Praeger, 1991); Kenneth Maxwell, ed., Portugal in the 1980s: Dillemmas of Democratic Consolidation (New York: Greenwood, 1986); Opello.
55. Costa Pinto, Salazar's Dictatorship; Diamantino Machado, The Structure of Portuguese Society: The Failure of Fascism (New York: Praeger, 1991); Kenneth Maxwell, ed., Portugal in the 1980s: Dillemmas of Democratic Consolidation (New York: Greenwood, 1986); Opello.
56. Costa Pinto, Salazar's Dictatorship; Diamantino Machado, The Structure of Portuguese Society: The Failure of Fascism (New York: Praeger, 1991); Kenneth Maxwell, ed., Portugal in the 1980s: Dillemmas of Democratic Consolidation (New York: Greenwood, 1986); Opello.
57. Opello.
58. John Duckitt, "Authoritarianism and Group Identification: A New View of an Old Construct," Political Psychology 10, no. 1 (1989): 63-84, esp. 63. For discussion of the ethnographic and historical record regarding authoritarian regimes and shame-induced engulfment, see Ember and Ember (n. 27 above) and Scheff and Retzinger (n. 24 above).
59. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
60. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
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64. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
65. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
66. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
67. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
68. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
69. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
70. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
71. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
72. On national unity, see "Império significa unidade," Boletim geral das colônias 105, 10 (January 1934): 196-97; on imperialism, see Antonio de Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente," Boletim geral das colônias 181 (July 1940): 6-31; Agostinho de Campos, "A mocidade e a nacionalização das colônias," Boletim da Agência Geral dos Colônias 52 (October 1929): 180-82; Augusto da Costa, "O império Portugues e o dever cívico," Boletim da Agência Geral das Colônias 60 (June 1929), unpaginated (reprinted from O jornal do comércio [April 16, 1930]); "Trabalhar pela causa do império," Boletim geral das colônias 109 (July 1934): 372-85 (reprinted from Diário da manhà [July 4, 1934]); José Francisco da Silva, "Obra nacional nas colônias," Boletim da Agência Geral das Colônias 74 (August-September 1931): 294-306 (reprinted from O jornal do comércio e das colônias, Lisbon); on international prestige, see "Os portugueses como colonizadores," in Independence belge (Brussels; May 26, 1926), unpaginated; Lourenço Cayolla, "A obra da colonização portuguesa,̧ Boletim da Agência Geral das Colônias 7 (January 1926): 6-29; Julio Dantas, in O comércio do Porto (February 5, 1932), pp. 211-12; António de Oliveira Salazar, "A posição portuguesa perante o mundo e a dum nacionalismo intransigente mas equilibrado," Boletim geral das colônias 97 (July 1933): 5-9; and on stability, see Portugal, A obra colonial do Estado Novo.
73. Manuel Braga da Cruz, O partido e o estado no salazarismo (Lisbon: Editorial Presenca, 1988); Lourenço (n. 29 above); Howard J. Wiarda, ̧Corporatism and Development in the Iberic-Latin World: Persistent Strain and New Variations,̧ in The New Corporatism, ed. Frederick B. Pike and Thomas Strich (Notre Dame, Ind.: University of Notre Dame Press, 1974).
74. Manuel Braga da Cruz, O partido e o estado no salazarismo (Lisbon: Editorial Presenca, 1988); Lourenço (n. 29 above); Howard J. Wiarda, ̧Corporatism and Development in the Iberic-Latin World: Persistent Strain and New Variations,̧ in The New Corporatism, ed. Frederick B. Pike and Thomas Strich (Notre Dame, Ind.: University of Notre Dame Press, 1974).
75. Philippe Schmitter, Corporatism and Public Policy in Authoritarian Portugal (London and Beverly Hills: Sage, 1975), p. 78; see also Machado; Antonio de Oliveira Salazar, "Organização corporativa do estado," Boletim geral das colônias 104 (February 1934): 3-11.
76. Philippe Schmitter, Corporatism and Public Policy in Authoritarian Portugal (London and Beverly Hills: Sage, 1975), p. 78; see also Machado; Antonio de Oliveira Salazar, "Organização corporativa do estado," Boletim geral das colônias 104 (February 1934): 3-11.
77. Machado; Opello.
78. Domingos Evangelista, "Velha e nova escola," Escola portuguesa 3, no. 129 (April 15, 1937): 172; Silvestre de Figueiredo, "O culto da obediência," Escola portuguesa 3, no. 142 (July 15, 1937): 270; José Maria Gaspar, "Um chefe e um lema," Escola portuguesa 17 (1951): 495-96.
79. Domingos Evangelista, "Velha e nova escola," Escola portuguesa 3, no. 129 (April 15, 1937): 172; Silvestre de Figueiredo, "O culto da obediência," Escola portuguesa 3, no. 142 (July 15, 1937): 270; José Maria Gaspar, "Um chefe e um lema," Escola portuguesa 17 (1951): 495-96.
80. Domingos Evangelista, "Velha e nova escola," Escola portuguesa 3, no. 129 (April 15, 1937): 172; Silvestre de Figueiredo, "O culto da obediência," Escola portuguesa 3, no. 142 (July 15, 1937): 270; José Maria Gaspar, "Um chefe e um lema," Escola portuguesa 17 (1951): 495-96.
81. J. S. Sampaio, O ensino primário, 1911-1969: 2o período, 1926-1955, vol. 2 (Lisbon: Fundação Calouste Gulbenkian, 1976), p. 25.
82. United Nations, Demographic Yearbook (Paris: United Nations, 1948).
83. Jaime Reis, "The Historical Roots of the Modern Portuguese Economy: The First Century of Growth, 1850's to 1950's," in Herr, ed., pp. 126-50; Clarence-Smith (n. 33 above).
84. J. Reis; Clarence-Smith.
85. See H. A. See also Cayolla, "A obra da colonização portuguesa"; Dantas, pp. 211-12; and Salazar, "A posição portuguesa."
86. See H. A. See also Cayolla, "A obra da colonização portuguesa"; Dantas, pp. 211-12; and Salazar, "A posição portuguesa."
87. Ernesto de Vasconcellos, "Os portugueses nao são incapazes colonizadores," Boletim da Agêcia Geral das Colônias 7 (January 1926): 3-5.
88. Herr, ed.
89. Domingos Evangelista, "Uma lição da educação nacionalista," Escola portuguesa 3, no. 143 (July 22, 1937); 277-78.
90. Especially important to the reform movement are Lei (law) 1 941 of April 11, 1936, and decreto (decree) 27 279 of November 24, 1936. Unless otherwise noted, sources for legislative history include Abílio Fernandes, Elementos práticos de legislação escolar (Braga: Livraria Cruz, 1970); Sampaio, O ensino primário, vol. 2; J. S. Sampaio, O ensino primário, 1911-1969: 3o periodo, 1955-1969, vol. 3 (Lisbon: Fundação Calouste Gulbenkian, 1977).
91. Especially important to the reform movement are Lei (law) 1 941 of April 11, 1936, and decreto (decree) 27 279 of November 24, 1936. Unless otherwise noted, sources for legislative history include Abílio Fernandes, Elementos práticos de legislação escolar (Braga: Livraria Cruz, 1970); Sampaio, O ensino primário, vol. 2; J. S. Sampaio, O ensino primário, 1911-1969: 3o periodo, 1955-1969, vol. 3 (Lisbon: Fundação Calouste Gulbenkian, 1977).
92. Especially important to the reform movement are Lei (law) 1 941 of April 11, 1936, and decreto (decree) 27 279 of November 24, 1936. Unless otherwise noted, sources for legislative history include Abílio Fernandes, Elementos práticos de legislação escolar (Braga: Livraria Cruz, 1970); Sampaio, O ensino primário, vol. 2; J. S. Sampaio, O ensino primário, 1911-1969: 3o periodo, 1955-1969, vol. 3 (Lisbon: Fundação Calouste Gulbenkian, 1977).
93. Manuel Bernardo and Domingos dos Anjos Ferreira da Silva, "Simplifição dos programas do ensino primário elementar," Escola portuguesa 1, no. 48 (September 5, 1935): 859; Domingos Evangelista, "Saber ler . . . inútil," Escola portuguesa 5 (1938): 173; José Maria Gaspar, "Em louvor de saber de mais de quem nos ministra bem," Escola portuguesa 15, no. 764 (June 16, 1949): 509-51; "Nao são os muitos livros que fazem o bom professor," Escola portuguesa 22, no. 1072 (October 25, 1955): unpaginated.
94. Manuel Bernardo and Domingos dos Anjos Ferreira da Silva, "Simplifição dos programas do ensino primário elementar," Escola portuguesa 1, no. 48 (September 5, 1935): 859; Domingos Evangelista, "Saber ler . . . inútil," Escola portuguesa 5 (1938): 173; José Maria Gaspar, "Em louvor de saber de mais de quem nos ministra bem," Escola portuguesa 15, no. 764 (June 16, 1949): 509-51; "Nao são os muitos livros que fazem o bom professor," Escola portuguesa 22, no. 1072 (October 25, 1955): unpaginated.
95. Manuel Bernardo and Domingos dos Anjos Ferreira da Silva, "Simplifição dos programas do ensino primário elementar," Escola portuguesa 1, no. 48 (September 5, 1935): 859; Domingos Evangelista, "Saber ler . . . inútil," Escola portuguesa 5 (1938): 173; José Maria Gaspar, "Em louvor de saber de mais de quem nos ministra bem," Escola portuguesa 15, no. 764 (June 16, 1949): 509-51; "Nao são os muitos livros que fazem o bom professor," Escola portuguesa 22, no. 1072 (October 25, 1955): unpaginated.
96. Manuel Bernardo and Domingos dos Anjos Ferreira da Silva, "Simplifição dos programas do ensino primário elementar," Escola portuguesa 1, no. 48 (September 5, 1935): 859; Domingos Evangelista, "Saber ler . . . inútil," Escola portuguesa 5 (1938): 173; José Maria Gaspar, "Em louvor de saber de mais de quem nos ministra bem," Escola portuguesa 15, no. 764 (June 16, 1949): 509-51; "Nao são os muitos livros que fazem o bom professor," Escola portuguesa 22, no. 1072 (October 25, 1955): unpaginated.
97. Portugal, Lei 1 941, April 11, 1936, p. 1.
98. Portugal, Lei 1 910, May 13, 1935.
99. Portugal, Decreto 27 279, preamble. Although other disciplines were part of the official program, Mónica argues that time constraints and classroom condition often left little time for other subjects. See Maria Filomena Mónica, Educação e sociedade no Portugal de Salazar (Lisbon: Presença, 1978).
100. Domingos Evangelista, "Aluno e mestre na lei biogenética," Escola portuguesa 3, no. 133 (May 13, 1937): 200; "O meio rural e o professor," Escola portuguesa 10, no. 471 (1943): 61-62; "O professor sua grandeza e suas responsabilidades," Escola portuguesa 10, no. 470 (October 28, 1943): 45-46.
101. Domingos Evangelista, "Aluno e mestre na lei biogenética," Escola portuguesa 3, no. 133 (May 13, 1937): 200; "O meio rural e o professor," Escola portuguesa 10, no. 471 (1943): 61-62; "O professor sua grandeza e suas responsabilidades," Escola portuguesa 10, no. 470 (October 28, 1943): 45-46.
102. Domingos Evangelista, "Aluno e mestre na lei biogenética," Escola portuguesa 3, no. 133 (May 13, 1937): 200; "O meio rural e o professor," Escola portuguesa 10, no. 471 (1943): 61-62; "O professor sua grandeza e suas responsabilidades," Escola portuguesa 10, no. 470 (October 28, 1943): 45-46.
103. Portugal, Decreto 27 882, June 21, 1937; Portugal, Decreto-Lei 30 660, August 20, 1940. These applied the livro único policy for grades 1-3. The regime did not enforce this policy for grade 4.
104. Carneiro Pacheco, "Declarações de sua excellência o ministro da instrução pública," Escola portuguesa 2, no. 69 (February 6, 1936): 115-16.
105. Oliveira Guimarães, "A reforma das escolas do magistério primário," Escola portuguesa 8, no. 413 (September 4, 1942): 799-800; Sampaio, O ensino primário, vol. 2 (n. 46 above). Programs for normal schools were legislated in Portugal, Decreto-Lei 30 30 968, December 14, 1940.
106. Oliveira Guimarães, "A reforma das escolas do magistério primário," Escola portuguesa 8, no. 413 (September 4, 1942): 799-800; Sampaio, O ensino primário, vol. 2 (n. 46 above). Programs for normal schools were legislated in Portugal, Decreto-Lei 30 30 968, December 14, 1940.
107. For classic studies of Salazarist schools, see M. Bivar, Ensino primário e ideologia (Lisbon: Dom Quixote, 1978); Mónica; Sampaio, O ensino primário, vols. 2-3.
108. For classic studies of Salazarist schools, see M. Bivar, Ensino primário e ideologia (Lisbon: Dom Quixote, 1978); Mónica; Sampaio, O ensino primário, vols. 2-3.
109. Livro de leitura para a terceira classe, ed. Série Escolar de Educação do António Figueirinhas (Porto: Educação Nacional, 1938), p. 115.
110. For examples of this ubiquitous theme in the late 1930s and 1940s, see "Devemos a Salazar obediência total: Pronta e perfeita," Escola portuguesa 6 (1940): 400-404; Parente de Figueiredo, "O sentimento da disciplina," Escola portuguesa 3, no. 113 (December 17, 1936): 75-76; S. Figueiredo (n. 45 above), p. 270; Alfredo Martins dos Reis, "O espírito da obediência na criança," Escola portuguesa 15, no. 752 (March 24, 1949): 109-10.
111. For examples of this ubiquitous theme in the late 1930s and 1940s, see "Devemos a Salazar obediência total: Pronta e perfeita," Escola portuguesa 6 (1940): 400-404; Parente de Figueiredo, "O sentimento da disciplina," Escola portuguesa 3, no. 113 (December 17, 1936): 75-76; S. Figueiredo (n. 45 above), p. 270; Alfredo Martins dos Reis, "O espírito da obediência na criança," Escola portuguesa 15, no. 752 (March 24, 1949): 109-10.
112. For examples of this ubiquitous theme in the late 1930s and 1940s, see "Devemos a Salazar obediência total: Pronta e perfeita," Escola portuguesa 6 (1940): 400-404; Parente de Figueiredo, "O sentimento da disciplina," Escola portuguesa 3, no. 113 (December 17, 1936): 75-76; S. Figueiredo (n. 45 above), p. 270; Alfredo Martins dos Reis, "O espírito da obediência na criança," Escola portuguesa 15, no. 752 (March 24, 1949): 109-10.
113. Bivar; Mónica; Sampaio, O ensino primário, vols. 2-3 (nn. 46, 54 above); Antonio Teodoro, "O ensino no período fascista: Uma perspectiva histórica," Seara nova 1564 (February 1976): 26-33. For a period example, see José Maria Gaspar, "Os limites na instrução," Escola portugesa 3, no. 297 (1937): unpaginated.
114. Bivar; Mónica; Sampaio, O ensino primário, vols. 2-3 (nn. 46, 54 above); Antonio Teodoro, "O ensino no período fascista: Uma perspectiva histórica," Seara nova 1564 (February 1976): 26-33. For a period example, see José Maria Gaspar, "Os limites na instrução," Escola portugesa 3, no. 297 (1937): unpaginated.
115. Bivar; Mónica; Sampaio, O ensino primário, vols. 2-3 (nn. 46, 54 above); Antonio Teodoro, "O ensino no período fascista: Uma perspectiva histórica," Seara nova 1564 (February 1976): 26-33. For a period example, see José Maria Gaspar, "Os limites na instrução," Escola portugesa 3, no. 297 (1937): unpaginated.
116. For examples, see Antonio Maria Andrade de Moura, "O sentimento imperialista," Escola portuguesa 1, no. 18 (February 7, 1935): 307-8; "Congresso do ensino colonial na metrópole: Da harmonização do ensino primário com as ideias do império colonial portugues," Escola portuguesa 2 (October 18, 1934): 2-5; Mario de Figueiredo, "O império e a missão do professor primário: Discurso proferido do ministro da educação nacional," Boletim geral das colônias 187 (January 1941): 79-85; Mário Nogueira Gonçalves, "O sentido imperial na escola primária," Escola portuguesa 4 (1938): 395.
117. For examples, see Antonio Maria Andrade de Moura, "O sentimento imperialista," Escola portuguesa 1, no. 18 (February 7, 1935): 307-8; "Congresso do ensino colonial na metrópole: Da harmonização do ensino primário com as ideias do império colonial portugues," Escola portuguesa 2 (October 18, 1934): 2-5; Mario de Figueiredo, "O império e a missão do professor primário: Discurso proferido do ministro da educação nacional," Boletim geral das colônias 187 (January 1941): 79-85; Mário Nogueira Gonçalves, "O sentido imperial na escola primária," Escola portuguesa 4 (1938): 395.
118. For examples, see Antonio Maria Andrade de Moura, "O sentimento imperialista," Escola portuguesa 1, no. 18 (February 7, 1935): 307-8; "Congresso do ensino colonial na metrópole: Da harmonização do ensino primário com as ideias do império colonial portugues," Escola portuguesa 2 (October 18, 1934): 2-5; Mario de Figueiredo, "O império e a missão do professor primário: Discurso proferido do ministro da educação nacional," Boletim geral das colônias 187 (January 1941): 79-85; Mário Nogueira Gonçalves, "O sentido imperial na escola primária," Escola portuguesa 4 (1938): 395.
119. For examples, see Antonio Maria Andrade de Moura, "O sentimento imperialista," Escola portuguesa 1, no. 18 (February 7, 1935): 307-8; "Congresso do ensino colonial na metrópole: Da harmonização do ensino primário com as ideias do império colonial portugues," Escola portuguesa 2 (October 18, 1934): 2-5; Mario de Figueiredo, "O império e a missão do professor primário: Discurso proferido do ministro da educação nacional," Boletim geral das colônias 187 (January 1941): 79-85; Mário Nogueira Gonçalves, "O sentido imperial na escola primária," Escola portuguesa 4 (1938): 395.
120. Almeida, "Política colonial portuguesa no passado e no presente" (n. 41 above).
121. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
122. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
123. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
124. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
125. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
126. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
127. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
128. João de Almeida, "O espírito da raça portuguesa na sua expansão além-mar," Boletim geral das colônias 94 (April 1933): 3-27; Lourenço Cayolla, "A característica da colonização portuguesa," Boletim geral das colônias 97 (January 1933): 5-9; António Luis Ferronha, Consciência de lusotropicalidade: Ideá rio de portugalidade (Angola: A. Ferronha, 1969); A. Fontouro, Missões religiosas e ensino indígena (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1931); Eduardo Lupi, "A piedade e misericórdia da colonização portuguesa em Africa," Boletim geral das colônias 128 (February 1936): 75-95; Alfredo Pimenta, "O império colonial factor de civilização," Boletim geral das colônias 130 (April 1936): 24-54; Antonio Burity da Silva, Os princípios da integração racial (Braga: Livraria Cruz, 1972); Salazar, "A posição portuguesa" (n. 41 above).
129. Fontouro.
130. Domingos Evangelista, "Obra das Mães," Escola portuguesa 5 (1938): 124; Carneiro Pacheco, "Obra das Mães pela Educação Nacional," Escola portuguesa 2, no. 94 (July 30, 1936): 297-99.
131. Domingos Evangelista, "Obra das Mães," Escola portuguesa 5 (1938): 124; Carneiro Pacheco, "Obra das Mães pela Educação Nacional," Escola portuguesa 2, no. 94 (July 30, 1936): 297-99.
132. Portugal, Decreto-Lei 27 279, November 1938, creates the Mocidade. See Sampaio, O ensino primário, vol. 2 (n. 46 above).
133. Opello (n. 36 above).
134. Manuel Murias, "A semana das colónias," Escola portuguesa 1, no. 30 (May 2, 1935): 556-57.
135. Carneiro Pacheco, "O livro integra-se na obra da educação nacional," Escola portuguesa 11, no. 87 (June 11, 1936): 244.
136. Nancy Gina Bermeo, The Revolution within the Revolution: Workers' Control in Rural Portugal (Princeton, N.J.: Princeton University Press, 1986); Clarence-Smith (n. 33 above).
137. J. Reis (n. 48 above).
138. Sampaio, O ensino primário, vol. 2.
139. Portugal, Decreto-Lei 40 964, December 31, 1956.
140. Portugal, Decreto-Lei 42 994, May 28, 1960. Portaria 17 883, May 28, 1960, applies this reform to the colonies; Portugal. Decreto-Lei 45 810, July 9, 1964.
141. All literacy figures are from Sampaio, O ensino primário, vol. 2.
142. Portugal, Decreto-Lei 36 968, October 27, 1957.
143. Bermeo; Clarence-Smith; J. Reis.
144. Sampaio, O ensino primário, vol. 3 (n. 54 above).
145. Antonio Teodoro, O ensino no período fascista (n. 66 above); Errante, "The School, the Textbook and National Development" (n. 11 above).
146. Antonio Teodoro, O ensino no período fascista (n. 66 above); Errante, "The School, the Textbook and National Development" (n. 11 above).
147. Quoted in Antonio Reis, "Breve história de uma política de ensino," Seara nova 1505 (March 1971): 2-7.
148. F. de Sousa Ferreira, Portuguese Colonialism in Africa: The End of an Era (Paris: Unesco, 1974).
149. Ilegal intervenção da Assembléia Geral da O.N.U," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 74-76; "Interferéncias inaceitáveis," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 145-46 (reprinted from O século, Lisbon, 145-46); "O pedido de Admissão de Portugal na ONU," Boletim geral dos colônias (August-September 1946): 254-55; Oliveira de Salazar, "Portugal perante a U.N.O.," Escola portugesa 12, no. 620 (September 12, 1946); Luis Schwalbach, "A actual aversão pelo uso da palavra 'colonia,' " Boletim geral das colonias 270 (December 1947): 3-9.
150. Ilegal intervenção da Assembléia Geral da O.N.U," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 74-76; "Interferéncias inaceitáveis," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 145-46 (reprinted from O século, Lisbon, 145-46); "O pedido de Admissão de Portugal na ONU," Boletim geral dos colônias (August-September 1946): 254-55; Oliveira de Salazar, "Portugal perante a U.N.O.," Escola portugesa 12, no. 620 (September 12, 1946); Luis Schwalbach, "A actual aversão pelo uso da palavra 'colonia,' " Boletim geral das colonias 270 (December 1947): 3-9.
151. Ilegal intervenção da Assembléia Geral da O.N.U," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 74-76; "Interferéncias inaceitáveis," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 145-46 (reprinted from O século, Lisbon, 145-46); "O pedido de Admissão de Portugal na ONU," Boletim geral dos colônias (August-September 1946): 254-55; Oliveira de Salazar, "Portugal perante a U.N.O.," Escola portugesa 12, no. 620 (September 12, 1946); Luis Schwalbach, "A actual aversão pelo uso da palavra 'colonia,' " Boletim geral das colonias 270 (December 1947): 3-9.
152. Ilegal intervenção da Assembléia Geral da O.N.U," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 74-76; "Interferéncias inaceitáveis," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 145-46 (reprinted from O século, Lisbon, 145-46); "O pedido de Admissão de Portugal na ONU," Boletim geral dos colônias (August-September 1946): 254-55; Oliveira de Salazar, "Portugal perante a U.N.O.," Escola portugesa 12, no. 620 (September 12, 1946); Luis Schwalbach, "A actual aversão pelo uso da palavra 'colonia,' " Boletim geral das colonias 270 (December 1947): 3-9.
153. Ilegal intervenção da Assembléia Geral da O.N.U," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 74-76; "Interferéncias inaceitáveis," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 145-46 (reprinted from O século, Lisbon, 145-46); "O pedido de Admissão de Portugal na ONU," Boletim geral dos colônias (August-September 1946): 254-55; Oliveira de Salazar, "Portugal perante a U.N.O.," Escola portugesa 12, no. 620 (September 12, 1946); Luis Schwalbach, "A actual aversão pelo uso da palavra 'colonia,' " Boletim geral das colonias 270 (December 1947): 3-9.
154. Ilegal intervenção da Assembléia Geral da O.N.U," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 74-76; "Interferéncias inaceitáveis," Boletim geral das colônias 296 (February 1950): 145-46 (reprinted from O século, Lisbon, 145-46); "O pedido de Admissão de Portugal na ONU," Boletim geral dos colônias (August-September 1946): 254-55; Oliveira de Salazar, "Portugal perante a U.N.O.," Escola portugesa 12, no. 620 (September 12, 1946); Luis Schwalbach, "A actual aversão pelo uso da palavra 'colonia,' " Boletim geral das colonias 270 (December 1947): 3-9.
155. The passage has no title but appears in the Escola portuguesa 1476 (1961): 5.
156. Sampaio, O ensino primário, vol. 3, p. 41. See also António Oliveira de Salazar, "Comunidade portuguesa," Seiva 1, no. 1 (January 1961): 10.
157. Sampaio, O ensino primário, vol. 3, p. 41. See also António Oliveira de Salazar, "Comunidade portuguesa," Seiva 1, no. 1 (January 1961): 10.
158. Sampaio, O ensino primário, vol. 3.
159. D.S., "Notas sobre a juventude rural portuguesa," Seara nova 1479 (1969): 8-9; A. Reis.
160. Newitt (n. 33 above).
161. Ruth First, Black Gold (Sussex: Harvester, 1983); Patrick Harries, Work, Culture and Identity: Migrant Laborers in Mozambique and South Africa, c. 1860-1910 (Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1994).
162. Ruth First, Black Gold (Sussex: Harvester, 1983); Patrick Harries, Work, Culture and Identity: Migrant Laborers in Mozambique and South Africa, c. 1860-1910 (Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1994).
163. Newitt.
164. Regulamento quoted in A. Isaacman and B. Isaacman, Mozambique: From Colonialism to Revolution, 1900-1982 (Boulder, Colo.: Westview, 1983), p. 38.
165. Allen Isaacman, Cotton Is the Mother of Poverty: Peasants, Work, and Rural Struggle in Colonial Mozambique, 1938 (Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1996); Jeanne Marie Penvenne, African Workers and Colonial Racism: Mozambican Strategies and Struggles in Lourenço Marques, 1877-1962 (Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1995).
166. Allen Isaacman, Cotton Is the Mother of Poverty: Peasants, Work, and Rural Struggle in Colonial Mozambique, 1938 (Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1996); Jeanne Marie Penvenne, African Workers and Colonial Racism: Mozambican Strategies and Struggles in Lourenço Marques, 1877-1962 (Portsmouth, N.H.: Heinemann, 1995).
167. Clarence-Smith (n. 33 above); Penvenne.
168. Isaacman; Penvenne.
169. Alves de Azevedo, A obra civilizadora da colonização portuguesa (Porto: Imprensa Portuguesa, 1945).
170. Portugal, Concordata entre Portugal e a santa se de 7 de maio de 1940 (Lisbon: Secretariado de Propaganda Nacional, 1943); Portugal, Decreto-Lei 31 207 (Estatuto Missionário), April 5, 1941.
171. M. Cardoso (pseudonym, male, attended and later taught in missionary schools), personal interview, 1991; M. Cordeiro (pseudonym, male, attended missionary schools and seminary, was a FRELIMO teacher trainer in the liberated zones during the struggle for independence), personal interview, 1991; Father Madeira (pseudonym, Catholic priest, taught at missionary schools for "native" teach
172. ers), personal interview, 1991; M. Monteiro (pseudonym, male, attended and later taught in missionary schools), personal interview, 1991; M. Teixeira (pseudonym, male, attended Catholic and Protestant missionary schools, later taught in Catholic missionary schools), personal interview, 1991. The recollections of informants are consistent with the literature of the period, including António Pinha da Cunha Jardim, "Escola de habilitação de professores indígenas," Mozambique: Documentos Trimestral 13 (1938): 67-68; Armindo Monteiro, "Novos métodos," Boletim geral das colônias 114 (December 1934): 17-26.
173. ers), personal interview, 1991; M. Monteiro (pseudonym, male, attended and later taught in missionary schools), personal interview, 1991; M. Teixeira (pseudonym, male, attended Catholic and Protestant missionary schools, later taught in Catholic missionary schools), personal interview, 1991. The recollections of informants are consistent with the literature of the period, including António Pinha da Cunha Jardim, "Escola de habilitação de professores indígenas," Mozambique: Documentos Trimestral 13 (1938): 67-68; Armindo Monteiro, "Novos métodos," Boletim geral das colônias 114 (December 1934): 17-26.
174. Michael Cross, "The Political Economy of Colonial Education: Mozambique, 1930-1975," Comparative Education Review 31, no. 4 (November 1987): 550-69; Antoinette Errante, "Growing Up Assimilating: An Oral History of Colonial Missionary Education in Mozambique," Paedagogica historica (supplemental series) 1 (1995): 213-31; D. Hedges, "Educação, missões e ideologia política de assimilação, 1930-1960," Cadernos históricos 1 (1985): 1-18.
175. Michael Cross, "The Political Economy of Colonial Education: Mozambique, 1930-1975," Comparative Education Review 31, no. 4 (November 1987): 550-69; Antoinette Errante, "Growing Up Assimilating: An Oral History of Colonial Missionary Education in Mozambique," Paedagogica historica (supplemental series) 1 (1995): 213-31; D. Hedges, "Educação, missões e ideologia política de assimilação, 1930-1960," Cadernos históricos 1 (1985): 1-18.
176. Michael Cross, "The Political Economy of Colonial Education: Mozambique, 1930-1975," Comparative Education Review 31, no. 4 (November 1987): 550-69; Antoinette Errante, "Growing Up Assimilating: An Oral History of Colonial Missionary Education in Mozambique," Paedagogica historica (supplemental series) 1 (1995): 213-31; D. Hedges, "Educação, missões e ideologia política de assimilação, 1930-1960," Cadernos históricos 1 (1985): 1-18.
177. Virgílio de Lemos, "A bem dos estudantes do império," Journal da Mocidade Portuguesa de Moçambique 7 (November-December 1947): 9.
178. Andrade Pires, "Um passo em frente: A criação da escola do magisterio primário no ultramar," Seiva: Boletim do cultura pedagógica 2, no. 3 (March 1962): 32, 36.
179. Antonio Brasio, "A geração nova e as missões," Boletim geral das colônias 96 (June 1933): 59-82; de Campos, "A Mocidade e a Nacionalização" (n. 41 above); Alfaro Cardoso, "O ensino em Moçambique," Boletim geral das colônias 182-83 (August-September 1940): 170-71. Reprinted from A união (Lourenço Marques (July 20, 1940).
180. Antonio Brasio, "A geração nova e as missões," Boletim geral das colônias 96 (June 1933): 59-82; de Campos, "A Mocidade e a Nacionalização" (n. 41 above); Alfaro Cardoso, "O ensino em Moçambique," Boletim geral das colônias 182-83 (August-September 1940): 170-71. Reprinted from A união (Lourenço Marques (July 20, 1940).
181. Antonio Brasio, "A geração nova e as missões," Boletim geral das colônias 96 (June 1933): 59-82; de Campos, "A Mocidade e a Nacionalização" (n. 41 above); Alfaro Cardoso, "O ensino em Moçambique," Boletim geral das colônias 182-83 (August-September 1940): 170-71. Reprinted from A união (Lourenço Marques (July 20, 1940).
182. Antonio Brasio, "A geração nova e as missões," Boletim geral das colônias 96 (June 1933): 59-82; de Campos, "A Mocidade e a Nacionalização" (n. 41 above); Alfaro Cardoso, "O ensino em Moçambique," Boletim geral das colônias 182-83 (August-September 1940): 170-71. Reprinted from A união (Lourenço Marques (July 20, 1940).
183. See, e.g., Marques Guedes, "Sobre o sentido de 'portugalização,'" Boletim da Agência Geral das Colônias 38 (August 1928): 199-201. Reprinted from O primeiro de Janeiro, Porto (July 1, 1928); José Gonçalves Santa Rita, "Nacionalismo e internacionalismo colonial," Boletim geral das colônias 115 (January 1935): 10-37; Augusto Cabral, "Sobre instrução aos indígenas," Boletim do Sociedade de Estudos da Colônia de Mocarabique 22 (1934): 395-402; F. G. Borges Filipe, "Da politica indígena e a sua importância na obra civilizadora dos povos africanos," Boletim da Agência Geral das Colônias 39 (September 1928): 70-85; and Braga Paixão, "Ensino dos indígenas obra de civilização," Boletim da Sociedade de Estudos da Colônia de Moçambique 38 (1939).
184. See, e.g., Marques Guedes, "Sobre o sentido de 'portugalização,'" Boletim da Agência Geral das Colônias 38 (August 1928): 199-201. Reprinted from O primeiro de Janeiro, Porto (July 1, 1928); José Gonçalves Santa Rita, "Nacionalismo e internacionalismo colonial," Boletim geral das colônias 115 (January 1935): 10-37; Augusto Cabral, "Sobre instrução aos indígenas," Boletim do Sociedade de Estudos da Colônia de Mocarabique 22 (1934): 395-402; F. G. Borges Filipe, "Da politica indígena e a sua importância na obra civilizadora dos povos africanos," Boletim da Agência Geral das Colônias 39 (September 1928): 70-85; and Braga Paixão, "Ensino dos indígenas obra de civilização," Boletim da Sociedade de Estudos da Colônia de Moçambique 38 (1939).
185. See, e.g., Marques Guedes, "Sobre o sentido de 'portugalização,'" Boletim da Agência Geral das Colônias 38 (August 1928): 199-201. Reprinted from O primeiro de Janeiro, Porto (July 1, 1928); José Gonçalves Santa Rita, "Nacionalismo e internacionalismo colonial," Boletim geral das colônias 115 (January 1935): 10-37; Augusto Cabral, "Sobre instrução aos indígenas," Boletim do Sociedade de Estudos da Colônia de Mocarabique 22 (1934): 395-402; F. G. Borges Filipe, "Da politica indígena e a sua importância na obra civilizadora dos povos africanos," Boletim da Agência Geral das Colônias 39 (September 1928): 70-85; and Braga Paixão, "Ensino dos indígenas obra de civilização," Boletim da Sociedade de Estudos da Colônia de Moçambique 38 (1939).
186. See, e.g., Marques Guedes, "Sobre o sentido de 'portugalização,'" Boletim da Agência Geral das Colônias 38 (August 1928): 199-201. Reprinted from O primeiro de Janeiro, Porto (July 1, 1928); José Gonçalves Santa Rita, "Nacionalismo e internacionalismo colonial," Boletim geral das colônias 115 (January 1935): 10-37; Augusto Cabral, "Sobre instrução aos indígenas," Boletim do Sociedade de Estudos da Colônia de Mocarabique 22 (1934): 395-402; F. G. Borges Filipe, "Da politica indígena e a sua importância na obra civilizadora dos povos africanos," Boletim da Agência Geral das Colônias 39 (September 1928): 70-85; and Braga Paixão, "Ensino dos indígenas obra de civilização," Boletim da Sociedade de Estudos da Colônia de Moçambique 38 (1939).
187. See, e.g., Marques Guedes, "Sobre o sentido de 'portugalização,'" Boletim da Agência Geral das Colônias 38 (August 1928): 199-201. Reprinted from O primeiro de Janeiro, Porto (July 1, 1928); José Gonçalves Santa Rita, "Nacionalismo e internacionalismo colonial," Boletim geral das colônias 115 (January 1935): 10-37; Augusto Cabral, "Sobre instrução aos indígenas," Boletim do Sociedade de Estudos da Colônia de Mocarabique 22 (1934): 395-402; F. G. Borges Filipe, "Da politica indígena e a sua importância na obra civilizadora dos povos africanos," Boletim da Agência Geral das Colônias 39 (September 1928): 70-85; and Braga Paixão, "Ensino dos indígenas obra de civilização," Boletim da Sociedade de Estudos da Colônia de Moçambique 38 (1939).
188. See, e.g., Marques Guedes, "Sobre o sentido de 'portugalização,'" Boletim da Agência Geral das Colônias 38 (August 1928): 199-201. Reprinted from O primeiro de Janeiro, Porto (July 1, 1928); José Gonçalves Santa Rita, "Nacionalismo e internacionalismo colonial," Boletim geral das colônias 115 (January 1935): 10-37; Augusto Cabral, "Sobre instrução aos indígenas," Boletim do Sociedade de Estudos da Colônia de Mocarabique 22 (1934): 395-402; F. G. Borges Filipe, "Da politica indígena e a sua importância na obra civilizadora dos povos africanos," Boletim da Agência Geral das Colônias 39 (September 1928): 70-85; and Braga Paixão, "Ensino dos indígenas obra de civilização," Boletim da Sociedade de Estudos da Colônia de Moçambique 38 (1939).
189. Alvaro Fontoura, "Missões religiosas nacionais e estrangeiras e influências desnacionalizadoras nas colonias portuguesas," Boletim geral das colônias, 112 (October 1934): 111-20; Antonio da Silva Rego, "O ensino missionario no ultramar," Rumo (February 1961), unpaginated.
190. Alvaro Fontoura, "Missões religiosas nacionais e estrangeiras e influências desnacionalizadoras nas colonias portuguesas," Boletim geral das colônias, 112 (October 1934): 111-20; Antonio da Silva Rego, "O ensino missionario no ultramar," Rumo (February 1961), unpaginated.
191. Isaacman (n. 97 above); Penvenne (n. 97 above).
192. Bermeo (n. 76 above); Clarence-Smith (n. 33 above).
193. Opello (n. 36 above); D. L. Raby, Fascism and Resistance in Portugal (Manchester: Manchester University Press, 1988).
194. Costa Pinto, Salazar's Dictatorship (n. 37 above), p. 82. See Mónica (n. 58 above).
195. A. F. C. Wallace, "Schools in Revolutionary and Conservative Societies," in Cultural Relevance and Educational Issues, ed. Francis A. J. Tanni and Edward Storey (Boston: Little, Brown, 1961): 230-49.
196. Wiarda (n. 42 above).
197. See Unesco, Statistical Yearbook (Paris: Unesco, 1980); and Sampaio, O ensino primário, vols. 2-3 (n. 46, and n. 54 above).
198. See Unesco, Statistical Yearbook (Paris: Unesco, 1980); and Sampaio, O ensino primário, vols. 2-3 (n. 46, and n. 54 above).
199. Wiarda, p. 12. See Nandy (n. 7 above) for its manifestation in the English colonial context.
200. J. Reis (n. 48 above); Nandy, p. 209.
201. Martin Carnoy, "Education for Development or Domination," in Education as Cultural Imperialism, ed. Martin Carnoy (New York: McKay, 1974).
202. Clarence-Smith.
203. Newitt (n. 3M above).
204. Monica (n. 58 above).
205. Antonio Forrado Correia, "O pé descalço e a escola primária," Escola portuguesa 24 (1957): 291; Brandolinda Ferreira da Silva, "O comportamento da professora nos meios pequenos," Escola portuguesa 22 (1956): 489; Brandolinda Ferreira da Silva, "O problema do casamento das professoras," Escola portuguesa 23 (1956): 19-20.
206. Antonio Forrado Correia, "O pé descalço e a escola primária," Escola portuguesa 24 (1957): 291; Brandolinda Ferreira da Silva, "O comportamento da professora nos meios pequenos," Escola portuguesa 22 (1956): 489; Brandolinda Ferreira da Silva, "O problema do casamento das professoras," Escola portuguesa 23 (1956): 19-20.
207. Antonio Forrado Correia, "O pé descalço e a escola primária," Escola portuguesa 24 (1957): 291; Brandolinda Ferreira da Silva, "O comportamento da professora nos meios pequenos," Escola portuguesa 22 (1956): 489; Brandolinda Ferreira da Silva, "O problema do casamento das professoras," Escola portuguesa 23 (1956): 19-20.
208. Sarah M. Evans and Harry C. Boyte, Free Spaces: The Sources of Democratic Change in America (New York: Harper & Row, 1986).
209. Anderson (n. 2 above), p. 150. See also Kathryn A. Manzo, Creating Boundaries: The Politics of Race and Nation (London: Lynne Rienner, 1996); Brown (n. 9 above); Calhoun (n. 3 above); Nandy.
210. Antonio de Almeida, Formação colonial (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1939); "O ensino oficial em Moçambique," Boletim geral das colonias 21, no. 246 (1945): 17-62; Província de Moçambique, Panorama do ensino no província de Moçambique (Lourenço Marques: Mocidade Portuguesa de Moçambique, 1963).
211. Antonio de Almeida, Formação colonial (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1939); "O ensino oficial em Moçambique," Boletim geral das colonias 21, no. 246 (1945): 17-62; Província de Moçambique, Panorama do ensino no província de Moçambique (Lourenço Marques: Mocidade Portuguesa de Moçambique, 1963).
212. Antonio de Almeida, Formação colonial (Lisbon: Agência Geral das Colônias, 1939); "O ensino oficial em Moçambique," Boletim geral das colonias 21, no. 246 (1945): 17-62; Província de Moçambique, Panorama do ensino no província de Moçambique (Lourenço Marques: Mocidade Portuguesa de Moçambique, 1963).
213. Marcelo Caetano, "Palavras do prof. Doutor Marcelo Caetano, especialmente escritas para o primeiro numero do Jornal do Mocidade Portuguesa de Moçambique," Jornal da Mocidade Portuguesa de Moçambique 1, no. 1 (May 28, 1947): 3.
214. Raul Satúrio Pires, "Duas palavras," Jornal da Mocidade Portoguesa de Moçambique 1, no. 1 (May 28, 1947): 3.
215. Virgílio de Lemos, "Rapazes da Mocidade de Moçambique!" Jornal da Mocidade Portuguesa de Moçambique, no. 9 (March-May 1948), p. 13.
216. Luna de Oliveira, "Mocidade das colônias," Boletim geral das colônias 233 (November 1944): 125-26. Reprinted from O século (n. 88 above), p. 125.
217. Luna de Oliveira, "Mocidade das colônias," Boletim geral das colônias 233 (November 1944): 125-26. Reprinted from O século (n. 88 above), p. 125.
218. Clarence-Smith (n. 33 above).
219. Frantz Fanon, Black Skin, White Masks (1952; reprint, London: Pluto, 1986).
220. Elizabeth Huxley, The Flame Trees of Thika (London: Penguin, 1959), p. 16.
221. Nandy (n. 7 above), p. 200.
222. Brown (n. 9 above), pp. 668-69.
223. Penvenne (n. 97 above).
224. Quoted in Penvenne, p. 65.
225. A palmatória is a paddle with holes. When one is struck with it, the air pockets cause suction on the skin. It was a common instrument of discipline in school in the colonies as well as the metropole.
226. Francisco M. Morcela, A coexistência cultural no espaço português (Lisbon: Semane do Ultramar, 1964).
227. Sarmento Rodrigo, Aos estudantes de Mozambique (Lourenço Marques: 1962).
228. Cremilda Dionísio, "Terras da nossa terra," Magistério: Jornal dos alunos da escola da magistério primário de Lisboa 1, no. 4 (February 1959): 2.
229. Nélia Prata (female, in her early fifties, of Portuguese descent, born and raised in Mozambique, moved to Portugal in 1980s and permanently back to Mozambique in 1997), personal communication, August 12, 1997.
230. Nídia Amido Abdul Remane Remane (female, born 1960, of Arab descent, attended official schools during colonial period, higher education and medical school was completed after independence in Mozambique), personal interview, August 7, 1997; Carmen Zucula (female, mid-forties of Portuguese descent, born and raised in Mozambique), personal communication, August 28, 1997; Prata.
231. Remane.
232. Angelina Neves, personal interview, August 15, 1997; Prata; Zucula. This was also recalled by students who were not of Portuguese descent, such as Remane, and by an assimilated woman who taught in official schools, Maria Lucindo Paulo (personal interview, August 21, 1997).
233. Virgílio de Lemos, "Irmãos de mãe-pátria: Irmãos do império," Jornal da Mocidade Portuguesa de Moçambique 8 (January-February 1948): 11.
234. Neves (n. 144 above).
235. Cardoso (n. 102 above); Teixeira (n. 102 above).
236. Velas de Cristo: Portugal (Luanda: Lello Ambar, 1969), p. 75. This reader was published at least as early as 1964.
237. Jorge Belchior and Americo Gonçalves, Terra bem amada: Leituras para a 3a classe do ensino primário, aprovado oficialmente (Lourenço Marques: Academica, 1971).
238. O. Mannoni, "Psychoanalysis and the De-colonization of Mankind," in Freud, ed. J. Miller (London: Weidenfield & Nicholson, 1964), pp. 93-94, quoted in Nandy (n. 7 above), p. 208.
239. Maxwell, ed. (n. 38 above); Opello (n. 36 above).
240. Sampaio, O ensino primário, vol. 2 (n. 46 above).
241. Opello.
242. Maxwell, ed.: Agostinho dos Reis Monteiro, Educação e constituição de abril (Lisbon: Livros Horizonte, 1978); Antonio Teodoro, A revolução portuguesa e a educação (Lisbon: Caminho, 1978); Stephen Stoer, Educação e mudança social em Portugal, 1970-1980: Uma década de transição (Porto: Edições Afrontamento, 1986); Dana Smith, "The Cruelest Month," in Maxwell, ed., pp. 17-26.
243. Maxwell, ed.: Agostinho dos Reis Monteiro, Educação e constituição de abril (Lisbon: Livros Horizonte, 1978); Antonio Teodoro, A revolução portuguesa e a educação (Lisbon: Caminho, 1978); Stephen Stoer, Educação e mudança social em Portugal, 1970-1980: Uma década de transição (Porto: Edições Afrontamento, 1986); Dana Smith, "The Cruelest Month," in Maxwell, ed., pp. 17-26.
244. Maxwell, ed.: Agostinho dos Reis Monteiro, Educação e constituição de abril (Lisbon: Livros Horizonte, 1978); Antonio Teodoro, A revolução portuguesa e a educação (Lisbon: Caminho, 1978); Stephen Stoer, Educação e mudança social em Portugal, 1970-1980: Uma década de transição (Porto: Edições Afrontamento, 1986); Dana Smith, "The Cruelest Month," in Maxwell, ed., pp. 17-26.
245. Maxwell, ed.: Agostinho dos Reis Monteiro, Educação e constituição de abril (Lisbon: Livros Horizonte, 1978); Antonio Teodoro, A revolução portuguesa e a educação (Lisbon: Caminho, 1978); Stephen Stoer, Educação e mudança social em Portugal, 1970-1980: Uma década de transição (Porto: Edições Afrontamento, 1986); Dana Smith, "The Cruelest Month," in Maxwell, ed., pp. 17-26.
246. Maxwell, ed.; Opello; D. Smith.
247. Stoer, Educação e mudança social; Teodoro, A revolução portuguesa.
248. Stoer, Educação e mudança social; Teodoro, A revolução portuguesa.
249. Portugal, Ministério de Educação e Cultura, A função da escola na construção da democracia portuguesa: Curso para delegados pedagógicos (Lisbon: Direção de Ensino Básico, Ministério de Educação e Cultura, 1975); Teodoro, A revolução portuguesa.
250. Portugal, Ministério de Educação e Cultura, A função da escola na construção da democracia portuguesa: Curso para delegados pedagógicos (Lisbon: Direção de Ensino Básico, Ministério de Educação e Cultura, 1975); Teodoro, A revolução portuguesa.
251. Stephen Stoer, "Democracy and Socialism in Portugal," in Education and the State: Schooling and the National Interest, ed. Roger Dale et al. (Sussex: Open University Press, 1981).
252. Maxwell, ed.; Opello; D. Smith; Stoer, Educação e mudança social.
253. Elvira Abrantes, Maria Herminia Carvalho, and Mario Cravalhal, "Da educação que temos a educação que queremos, O professor 57 (1983): 16-41; Rogério Fernandes, Educação: Uma frente da luta (Lisbon: Livros Horizonte, 1977); Ana Benavente, "Autoritarismo, selecção escolar e inspeção ou 'onde é que a galinha põe o ovo?" O jornal da educação 1, no. 4 (July 1977): 9-10; Rui Grácio, "Educação e identidade nacional," in Educação e processo democrático em Portugal, ed. Rui Grácio (Lisbon: Livros Horizonte, 1981), pp. 43-45; Cabral Pinto, "A contra-reforma das escolas do magistério primário," O professor 2 (November 1977): 13-15.
254. Elvira Abrantes, Maria Herminia Carvalho, and Mario Cravalhal, "Da educação que temos a educação que queremos, O professor 57 (1983): 16-41; Rogério Fernandes, Educação: Uma frente da luta (Lisbon: Livros Horizonte, 1977); Ana Benavente, "Autoritarismo, selecção escolar e inspeção ou 'onde é que a galinha põe o ovo?" O jornal da educação 1, no. 4 (July 1977): 9-10; Rui Grácio, "Educação e identidade nacional," in Educação e processo democrático em Portugal, ed. Rui Grácio (Lisbon: Livros Horizonte, 1981), pp. 43-45; Cabral Pinto, "A contra-reforma das escolas do magistério primário," O professor 2 (November 1977): 13-15.
255. Elvira Abrantes, Maria Herminia Carvalho, and Mario Cravalhal, "Da educação que temos a educação que queremos, O professor 57 (1983): 16-41; Rogério Fernandes, Educação: Uma frente da luta (Lisbon: Livros Horizonte, 1977); Ana Benavente, "Autoritarismo, selecção escolar e inspeção ou 'onde é que a galinha põe o ovo?" O jornal da educação 1, no. 4 (July 1977): 9-10; Rui Grácio, "Educação e identidade nacional," in Educação e processo democrático em Portugal, ed. Rui Grácio (Lisbon: Livros Horizonte, 1981), pp. 43-45; Cabral Pinto, "A contra-reforma das escolas do magistério primário," O professor 2 (November 1977): 13-15.
256. Elvira Abrantes, Maria Herminia Carvalho, and Mario Cravalhal, "Da educação que temos a educação que queremos, O professor 57 (1983): 16-41; Rogério Fernandes, Educação: Uma frente da luta (Lisbon: Livros Horizonte, 1977); Ana Benavente, "Autoritarismo, selecção escolar e inspeção ou 'onde é que a galinha põe o ovo?" O jornal da educação 1, no. 4 (July 1977): 9-10; Rui Grácio, "Educação e identidade nacional," in Educação e processo democrático em Portugal, ed. Rui Grácio (Lisbon: Livros Horizonte, 1981), pp. 43-45; Cabral Pinto, "A contra-reforma das escolas do magistério primário," O professor 2 (November 1977): 13-15.
257. Elvira Abrantes, Maria Herminia Carvalho, and Mario Cravalhal, "Da educação que temos a educação que queremos, O professor 57 (1983): 16-41; Rogério Fernandes, Educação: Uma frente da luta (Lisbon: Livros Horizonte, 1977); Ana Benavente, "Autoritarismo, selecção escolar e inspeção ou 'onde é que a galinha põe o ovo?" O jornal da educação 1, no. 4 (July 1977): 9-10; Rui Grácio, "Educação e identidade nacional," in Educação e processo democrático em Portugal, ed. Rui Grácio (Lisbon: Livros Horizonte, 1981), pp. 43-45; Cabral Pinto, "A contra-reforma das escolas do magistério primário," O professor 2 (November 1977): 13-15.
258. Gil Ferreira and Michael Marshall, Portugal's Revolution: Ten Years On (Cambridge, Mass.: Cambridge University Press, 1986).
259. See esp. Grácio; Ferreira and Marshall; D. Smith; Sousa Ferreira (n. 87 above).
260. Portugal, Ministério da Educação e Investigação Científica, Evolução do sistema de ensino, 1960-61 a 1973-74 (Lisbon: Ministério de Educação e Investigação Científica, 1975); Portugal, Ministério de Educação e Cultura, Ensino primário: Programas para o ano lectívo, 1974-1975 (Lisbon: Secretário do Estado da Orientação Pedagógica, 1975).
261. Portugal, Ministério da Educação e Investigação Científica, Evolução do sistema de ensino, 1960-61 a 1973-74 (Lisbon: Ministério de Educação e Investigação Científica, 1975); Portugal, Ministério de Educação e Cultura, Ensino primário: Programas para o ano lectívo, 1974-1975 (Lisbon: Secretário do Estado da Orientação Pedagógica, 1975).
262. Stoer, Educação e mudanca social (n. 154 above).
263. Teodoro, A revolução portuguesa (n. 154 above); Cabral Pinto; Fernandes; Gracio.
264. For a discussion of the importance of historical amnesia in the transformation of national narratives, see Anderson (n. 2 above) and also Ernest Renan, "What Is a Nation?" in Bhabha, ed. (n. 15 above), pp. 8-22; Marea C. Teski and Jacob J. Climo, eds., The Labyrinth of Memory: Ethnographic Journeys (Westport, Conn.: Bergin & Garvey, 1995).
265. For a discussion of the importance of historical amnesia in the transformation of national narratives, see Anderson (n. 2 above) and also Ernest Renan, "What Is a Nation?" in Bhabha, ed. (n. 15 above), pp. 8-22; Marea C. Teski and Jacob J. Climo, eds., The Labyrinth of Memory: Ethnographic Journeys (Westport, Conn.: Bergin & Garvey, 1995).
266. Stein (n. 5 above), p. 46.
267. Committee on International Relations (n. 4 above); Scheff and Retzinger (n. 24 above); Volkan, The Need to Have Enemies and Allies (n. 20 above).
268. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
269. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
270. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
271. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova
272. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
273. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
274. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
275. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
276. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
277. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
278. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
279. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
280. "A independência de um povo não se negoceia!" O tempo e o modo (March-April 1974): 103; "Africa hoje," Seara nova 1580 (June 1977); Pedro Borges, "O carácter internacional da luta do povo de Moçambique," Seara nova 1556 (June 1975): 35; "Conferências pedagógicas," Escola democrática 16 (December 1976); Nunes Correiro, "Moçambique descolonização exemplar," Seara nova 1555 (May 1975): 48; "Moçambique alfabetização: A luta continua," O jornal da educação 13 (June 1978): 46; "Moçambique: Educação, cultura e juventude para a democracia popular," O professor 9/10 (July 1975): 42-47; "Perspectivas sobre a educação na R. P. do Moçambique," O professor 22 (November 1979): 46-47; Antonio Teodoro, "República popular do Moçambique: Os programas do ensino primário," O professor 15 (December 1976): 30-35; António Teodoro, "Luis Felipe Pereira e 'O professor,'" O professor 7 (April 1978): 31-36; Edgar Valles, "A educação política nos movimentos de libertaçao," Seara nova 1546 (August 1974): 13-15; Edgar Valles, "Moçambique: O socialismo é universal," Seara nova 1577 (March 1977): 33-35; Sérgio Vieira, "O homem novo e um processo," Seara nova 1594/1595 (1978): 23-32.
281. Antonio do Figueiredo, Portugal: 50 anos de ditadura (Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1975) ; Raby (n. 111 above); Sousa Ferreira (n. 87 above). Although the leadership of the PCP as early as 1943 issued a statement that the party "does not abdicate from the goal . . . of the fight to independence" (Cunhal, in Raby, p. 55), this issue was frequently skirted because a strong antifascist opposition needed the support of the Republicans who would have opposed decolonization as one of the goals of the movement.
282. "Africa hoje," p. 2.
283. Stein, p. 46. Harassment of settlers did appear to occur, especially shortly after the revolution. See Ferreira and Marshall (n. 161 above); D. Smith (n. 154 above).
284. Field notes, October 14, 1990. Similar statements were volunteered repeatedly (e.g., at the market, on the bus, in the library, in the ministries) during the course of fieldwork.
285. L. Fonseca Macedo, Um erro de deus: Recordações de Moçambique (Tones Vedras: self-published, n.d.), p. 12.
286. Frederick Cooper and Ann L. Stolor, "Tensions of Empire: Colonial Control and Visions of Rule," American Ethnologist 16, no. 4 (November 1989): 609-21, esp. 610.
287. Portugal, Ministério de Educação e Ciência, Lei de bases do sistema educativo: Projecto para discussão pública (Lisbon: Ministério do Educação e Cultura, 1980); Portugal, Secretariado do Estado da Educação, Programas do Ensino Primário Elementar (Lisbon: Secretario do Estado da Educação, 1980); Portugal, Ministério de Educação e Ciência, O actual sistema educativo e as perspectivas próximas de educação em Portugal (Lisbon: Ministério de Educação e Cultura, 1980).
288. Portugal, Ministério de Educação e Ciência, Lei de bases do sistema educativo: Projecto para discussão pública (Lisbon: Ministério do Educação e Cultura, 1980); Portugal, Secretariado do Estado da Educação, Programas do Ensino Primário Elementar (Lisbon: Secretario do Estado da Educação, 1980); Portugal, Ministério de Educação e Ciência, O actual sistema educativo e as perspectivas próximas de educação em Portugal (Lisbon: Ministério de Educação e Cultura, 1980).
289. Portugal, Ministério de Educação e Ciência, Lei de bases do sistema educativo: Projecto para discussão pública (Lisbon: Ministério do Educação e Cultura, 1980); Portugal, Secretariado do Estado da Educação, Programas do Ensino Primário Elementar (Lisbon: Secretario do Estado da Educação, 1980); Portugal, Ministério de Educação e Ciência, O actual sistema educativo e as perspectivas próximas de educação em Portugal (Lisbon: Ministério de Educação e Cultura, 1980).
290. Portugal, Ministério de Educação e Cultura, Da escola curricular a escolar cultural (Lisbon: Ministério de Educação e Cultura, 1987).
291. This is especially so since Cavaco Silva is no longer prime minister and recently lost his bid for the presidency.
292. Portugal, Direcção Geral do Ensino Básico e Secundario, Educação moral e religiosa católica (Lisbon: Direcção Geral do Ensino Básico e Secundãrio, 1990).
293. In a 1991 personal communication, Stephen Stoer commented that very few children appear to be opting for religious and moral teaching.
294. See Escola democrática (Lisbon: Ministry of Education, various years), esp. 1990-92. During field-work in 1991 and 1992, multicultural education was the single most important concern raised by educators.
295. D. Smith (n. 154 above).
296. Ibrahim Msabaha, "Negotiating an End to Mozambique's Murderous Rebellion," in Elusive Peace: Negotiating an End to Civil Wars, ed. I. William Zartmann (Washington, D.C.: Brookings Institute, 1995), pp. 204-30. Msabaha also points out that the Portuguese state - Portuguese reformers of the left and disgruntled settlers in particular - was responsible for much of the conflict in its former colonies.
297. Grácio, Educação e processo democrático em portugal (1981), p. 86 (author's translation).
298. Nandy (n. 7 above).
299. Stein (n. 5 above), p. 15.
300. Nandy.
301. Calhoun (n. 3 above), p. 234; see also Michael Apple, Ideology and Curriculum (London: Routledge & Kegan Paul, 1979); Susan de Castell, A. Luke, and C. Luke, eds., Language, Authority and Criticism: Readings on the School Textbook (Philadelphia: Palmer, 1989); Teun Van Dijk, "Social Cognition, Social Power and Social Discourse," Text 8,nos. 1-2 (1988): 129-57.
302. Calhoun (n. 3 above), p. 234; see also Michael Apple, Ideology and Curriculum (London: Routledge & Kegan Paul, 1979); Susan de Castell, A. Luke, and C. Luke, eds., Language, Authority and Criticism: Readings on the School Textbook (Philadelphia: Palmer, 1989); Teun Van Dijk, "Social Cognition, Social Power and Social Discourse," Text 8,nos. 1-2 (1988): 129-57.
303. Calhoun (n. 3 above), p. 234; see also Michael Apple, Ideology and Curriculum (London: Routledge & Kegan Paul, 1979); Susan de Castell, A. Luke, and C. Luke, eds., Language, Authority and Criticism: Readings on the School Textbook (Philadelphia: Palmer, 1989); Teun Van Dijk, "Social Cognition, Social Power and Social Discourse," Text 8,nos. 1-2 (1988): 129-57.
304. Anderson (n. 2 above); Robert Arnove, "Education as Contested Terrain in Nicaragua," Comparative Education Review 39, no. 1 (1995): 28-53; Philip Wexier, Rebecca Martuscewicz, and June Kern, "Popular Education Politics," in Critical Pedagogy and Cultural Power (South Hadley, Mass.: Bergin & Garvey, 1987), pp. 230-45.
305. Anderson (n. 2 above); Robert Arnove, "Education as Contested Terrain in Nicaragua," Comparative Education Review 39, no. 1 (1995): 28-53; Philip Wexier, Rebecca Martuscewicz, and June Kern, "Popular Education Politics," in Critical Pedagogy and Cultural Power (South Hadley, Mass.: Bergin & Garvey, 1987), pp. 230-45.