Short-, middle and long-term effects of training in phonological awareness and letter-sound correspondence on phonological awareness and on reading and spelling;Kurz-, mittel- und längerfristige effekte eines trainings in phonologischer bewusstheit und in buchstaben-laut-korrespondenz auf die phonologische bewusstheit und die lese- und rechtschreibleistung

Zeitschrift fur Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie

Volumn 35, Issue 4, 2007, Pages 273-280

  Blaser, Regula ^a   Preuss, Ulrich ^a   Groner, Marina ^b   Groner, Rudolf ^b   Felder, Wilhelm ^a  

^a UNIVERSITY CHILDREN S HOSPITAL   (Switzerland)

^b UNIVERSITY OF BERN   (Switzerland)

Author keywords

Developmental spelling; Dyslexia; Kindergarten; Phonological awareness; Training program

Indexed keywords

ARTICLE; CHILD; CONTROLLED STUDY; DOCUMENTATION; DYSLEXIA; HUMAN; LANGUAGE ABILITY; MAJOR CLINICAL STUDY; OUTCOME ASSESSMENT; PHONETICS; READING; SOUND DETECTION; SPELLING; TRAINING;

AWARENESS; CHILD; CHILD, PRESCHOOL; DYSLEXIA; EDUCATIONAL STATUS; FEMALE; FOLLOW-UP STUDIES; HUMANS; MALE; PHONETICS; READING; SWITZERLAND; WRITING;

EID: 34548384959     PISSN: 14224917     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1024/1422-4917.35.4.273     Document Type: Article

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