What can(not) be achieved by Feuerstein's Instrumental Enrichment;Co (NE)dokáže instrumentální obohacování reuvena feuersteina

Ceskoslovenska Psychologie

Volumn 50, Issue 6, 2006, Pages 543-556

  Málková, Gabriela ^a  

^a CHARLES UNIVERSITY   (Czech Republic)

Author keywords

Cognitive functions; Feuerstein's Instrumental Enrichment; Socially and culturally disadvantaged children

Indexed keywords

EID: 33847060893     PISSN: 0009062X     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (32)

1. Baron, J. B., Sternberg, R. J. (Eds.) (1987): Teaching Thinking Skills. New York, Freeman (druhé vydání).
2. Blagg, N., Ballinger, M., Gardner, R. (1988): Somerset Thinking Skills Course. Oxford, Basil Blackwell.
3. Blagg, N. (1991): Can we Teach Intelligence? New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates.
4. Burden, R. (1987): Feuerstein's Instrumental Enrichment Programme: Important Issues in Research Evaluation. European Journal of Psychology of Education, 2(1), 3-16.
5. Dancey, P. Ch., Reidy, J. (2002): Statistics without Maths for Psychology: Using SPSS for Windows. London, Prentice -Hall (second edition).
6. De Bono, E. (1975): CoRT Thinking. Blandford, Dorset, England, Direct Education services.
7. Feuerstein, R., Rand, Y., Tannenbaum, A. J. (1979): Effects of Instrumental Enrichment on the Psychoeducational Development of Low-Functioning Adolescents. Journal of Educational Psychology, 71 (6), 751-763.
8. Feuerstein, R. Rand, Y., Hoffman, M. B., Miller, R. (1980): Instrumental Enrichment. An Intervention Program for Cognitive Modifiability. Baltimore, University Park Press.
9. Feuerstein, R., Hoffman, M. B., Jensen, M. R., Rand, Y. (1985): Instrumental Enrichment, an Intervention program for Structural Cognitive Modifiability: Theory and Practice. In: Segal, W., Chipman, S. F., Glaser, R. (Eds.): Thinking and Learning skills. Vol. 1. London, Lawrence Erlbaum Associates.
10. Hadj-Moussová, Z. (1996): Programy Instrumentálního obohacení. Pedagogika 46, 39-48.
11. Hadj-Moussová, Z., Pokorná, V. a kol. (1996): Závěrečná zpráva evaluace programu Instrumentálního obohacování v českém prostředí. Nepublikovaná výzkumná zpráva.
12. Haywood, H. C., Arbitman-Smith, R. (1981): Modification of Cognitive Functions in slow-learning Adolescents. In: P. Mitler (Ed.): Frontiers of Knowledge in Mental Retardation. Vol. 1. Baltimore, University Park Press.
13. Howie, D. R. (2003): Thinking about the Teaching of Thinking. Wellington, New Zealand, Council of Educational Research.
14. Lipman, M. (1991): Thinking in Education. New York, Cambridge University Press.
15. Lipman, M., Sharp, A. M., Oscanyan, F. S. (1980): Philosophy in the classroom. Philadelphia. PA, Temple University Press (second edition).
16. Martin, D. S. (1984): Cognitive Modification for the Hearing Impaired Adolescent, The Promise. Exceptional Children, 51 (3), 235242.
17. Matějček, Z., Vágnerová, M. (1992): Dotazník sebepojetí školní úspě šnosti dětí. Brno, Psychodiagnostika.
18. Málková, G. (2005) Instrumentální obohacování R. Feuersteina: možnosti rozvoje kognitivních dovedností u dětí ze socio-kulturně odlišného prostředí. In: Vývoj a utváření osobnosti v sociální ch a etnických kontextech - víceoborový přístup. Brno, Masarykova universita v Brně, 450-462.
19. McPeck, J. E. (1981): Critical Thinking and Education. Oxford, Martin Robert son.
20. Moseley, D., Baumfield, V., Higgins, S., Lin, M., Miler, J., Newton, D., Robson, S., Eliot, J., Gregson, M. (2004): Thinking skill frameworks for post-16 learners: an evaluation. Newcastle upon Tyne, Learning and skills research centre.
21. Pokorná, V. (1999): Kurs rozvoje kognitivních dovedností - Instrumentálního obohacování R. Feuersteina.
22. Pokorná, V. (2001): Reuven Feuerstein a jeho metoda Instrumentálního obohacování. Speciá lní pedagogika. 11 (1), 4-15.
23. Rey, A., Osterrieth, P. A. (1997):Rey-Osterriethova komplexní figura. Brno, Psychodiagnostika
24. Romney, D. M., Samuels M. T. (2001): A meta-analytic evaluation of Feuerstein's Instrumental Enrichment Program. Educational Child Psychology, 18(4), 19-34.
25. Savell, J. M., Twohig, P. T., Rachford, D. L. (1986): Empirical Status of Feuerstein's "Instrumental Enrichment" (FIE) Technique as a Method of Teaching Thinking Skills, Review of Educational Research, 56 (4), 381-409.
26. Segal, W., Chipman, S. F., Glaser, R. (1985): Thinking and Learning skills. Vol. 1 and 2. London, Lawrence Erlbaum Associates.
27. Smith, F. (1992): To Think. In Language, Learning and Education. London, Routledge.
28. Weller, K., Craft, A. (1983): Making up our minds. An exploratory study of Instrumental enrichment. London, School Council Publications.
29. Thorndike, R. L., Hagen, E. (1997): Test kognitivních schopností. Brno. Psychodiagnostika.
30. Tébar, L. (2003): El perfil del profesor mediator. Madrid, Santillana.
31. Vágnerová, M. (1996): Feuersteinova metoda Instrumentálního obohacování. In: Specifické poruchy učení a chování. Pruha, Portál, 113-119.
32. Zohar, A. (1999): Teacher's metacognitive knowledge and the instruction of higher order thinking. Teaching and Teacher Education, 15, 413-429.