Action Research and Open Learning: In search of an effective research

Educational Action Research

Volumn 12, Issue 3, 2004, Pages 413-432

  Donche, Vincent ^a   Van, Peter ^a  

^a UNIVERSITY OF ANTWERP   (Belgium)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 33747701823     PISSN: 09650792     EISSN: 17475074     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/09650790400200258     Document Type: Article

References (14)

1. Bolhuis, S., 2000. Naar Zelfstandig leren; Wat doen en denken docenten?, Leuven: Garant.
2. Brandt, W., and Van Petegem, P., 2004. Begeleid zelfstandig leren: Een draaiboek voor de ontwikkeling van open-leermateriaal, Leuven/Leusden: Acco.
3. Brown, A. L., 1992. Design Experiments: theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. Journal of the Learning Sciences, 2: 141–178.
4. Carr, W., and Kemmis, S., 1986. Becoming CriticalEducation, Knowledge and Action Research, Geelong: Deakin University Press.
5. De Corte, E., 2000. Marrying Theory Building and the Improvement of School Practice: a permanent challenge for instructional psychology. Learning and Instruction, 10: 249–266.
6. Delhoofen, P., 1996. De student centraal handboek zelfgestuurd onderwijs, Groningen: Wolters Noordhoff.
7. Donche, V., and Van Petegem, P., eds. 2002. “ Begeleiden naar leerzelfstandigheid. Reflecties over retoriek en praktijk van open leerpakketten ”. In H-ogelijn Cahiers, Vol. 4(1), Leuven/Leusden: Acco.
8. Donche, V., Brandt, W., and van Petegem, P., Studentgecentreerde onderwijsinnovatie ‘op maat’. Proceedings Onderwijs Research Dagen 2002. October1990. Edited by: Daems, A. E., Antwerpen: UA.
9. Donche, V. Brandt. 2003. Naar Begeleid Zelfstandig Leren in Vlaanderen? De noodzaak van een leerkrachtig beleid. T.O.R.B. 2002-2003, 4: 365–375.
10. Elliot, J., 1991. Action Research for Educational Change, Philadelphia: Open University Press.
11. Fullan, M., and Green, N., 2001. Conference School Change. 17-18 May 20012001. Workshop kpc-groep, ‘s Hertogenbosch.
12. Race, P., 1989. The Open Learning Handbook: promoting quality in designing and delivering flexible learning, London: Kogan Page.
13. Smaling, A., 1994. The Pragmatic Dimension. Paradigmatic and Pragmatic Aspects of Choosing a Qualitative or Quantitative Method. Quality & Quantity, 28: 233–249.
14. Vermunt, J. D. 1998. The Regulation of Constructive Learning Processes. British Journal of Educational Psychology, 68: 149–171.