Segregation, integration, inclusion - The ideology and reality in Finland

European Journal of Special Needs Education

Volumn 21, Issue 2, 2006, Pages 117-133

  Kivirauma, Joel ^a   Klemelä, Kirsi ^a   Rinne, Risto ^a  

^a UNIVERSITY OF TURKU   (Finland)

Author keywords

Inclusion; Integration; Segregation; Social class

Indexed keywords

ADOLESCENT; ARTICLE; CONTROLLED STUDY; DISEASE SEVERITY; FEMALE; FINLAND; GEOGRAPHIC DISTRIBUTION; HANDICAPPED CHILD; HUMAN; INTEGRATION; MAJOR CLINICAL STUDY; MALE; OCCUPATION; ORGANIZATION; PARENT; PRIORITY JOURNAL; PRIVACY; QUESTIONNAIRE; SCHOOL CHILD; SEX DIFFERENCE; SOCIAL CLASS; SOCIOECONOMICS; SOCIOLOGY; SPECIAL EDUCATION; STUDENT; TEACHER;

EID: 33744910607     PISSN: 08856257     EISSN: 1469591X     Source Type: Journal    
DOI: 10.1080/08856250600600729     Document Type: Article

References (42)

1. Allodi, M. W. (2002) Support and resistance, ambivelance in special education. Stockholm: Institute of Education. (Studies in Educational Science No. 61)
2. Ball, S. (2001) Globaalit toimintaperiaatteet ja kansalliset politiikat eurooppalaisessa koulutuksessa [Globalization in European education]. In Koulutuspolitiikka Suomessa ja ylikansalliset mallit. (pp. 21-44). Turku: Finnish Educational Research Association.
3. Bordier, N. (1991) Policies and special education. In Encyclopedia of special education. (pp. 1219-1221). New York: John Wiley.
4. Carrier, J. G. (1986) Sociology and special education: Differentiation and allocation in mass education American Journal of Education, pp. 281-311. May
5. Deno, E. (1970) Special education as developmental capital Exceptional Children, 37, pp. 229-235.
6. Dunn, L. M. (1968) Special education for the mildly retarded: Is much of it justifiable? Exceptional Children, 35, pp. 5-22.
7. Dyson, A. (2004). Inclusion and the achievements of all pupils. Paper presented at Finnish Educational Research Congress Joensuu November 25-26. In [pp.].
8. Emanuelsson, I. (2001) Integraatio ja segregaatio [Integration and segregation]. In Inkluusion haaste koululle. (pp. 125-138). Jyväskylä PS-kustannus.
9. Feuser, G. (2001) Yleinen integratiivinen pedagogiikka välttämättömyytenä ja velvollisuutena [Integration as a duty]. In Inkluusion haaste koululle. (pp. 184-198). Jyväskylä PS-kustannus.
10. Foucault, M. (1980) Tarkkailla ja rangaista [Discipline and punish]. Helsinki: Otava.
11. Hoskin, K. (1979) The examination, disciplinary power and rational schooling History of Education, 8((2)), pp. 135-146.
12. Hurn, C. (1993) The limits and possibilities of schooling. An introduction to the sociology of education (3rd edn). Boston MA: Allyn & Bacon.
13. Kanner, L. (1964) A history of the care and study of the mentally retarded. Springfield IL: Charles C. Thomas.
14. Keogh, B. K. (1987) Learning disability: Diversity in search of order. In Handbook of special education: Research and practice. (pp. 225-251). Oxford: Pergamon.
15. Kirk, S. A. and Gallagher, J. J. and Anastasiow, N. J. (1997) Educating exceptional children (8th edn). Boston MA: Houghton Mifflin.
16. Kivinen, O. (1988) Koulutuksen järjestelmäkehitys. Peruskoulutus ja valtiollinen kouludoktriini Suomessa 1800- ja 1900-luvuilla [The systematization of education]. Turku: University of Turku.
17. Kivirauma, J. (2001) Erityispedagogiikka, normaalisuus ja medikalisaatio [Special education, normalization and medicalization]. In Inkluusion haaste koululle. (pp. 167-183). Jyväskylä PS-kustannus.
18. (2004) Erityisopetus laajenevana koulutienä. Turkulainen erityisopetus oppilaiden, vanhempien ja opettajien kokemana [Pupils', parents' and teachers' experiences of special education in Turku]. Turku: University of Turku, Department of Education.
19. Kivirauma, J. and Vuorio-Lehti, M. (2001) Erilaisen koulutuksen puolesta. Mukautetun opetuksen historiaa Turussa 1901-2001 [The history of mentally handicapped children in Turku 1901-2001]. Turku: Turku University.
20. KM. (1946) Kansakoulun opetussuunnitelmakomitean mietintö I [Report from the Committee for Primary School Curriculum I]. Helsinki: KM.
21. KM. (1952) Kansakoulun opetussuunnitelmakomitean mietintö II. Varsinaisen kansakoulun opetussuunnitelma [Report from the Committee for Primary School Curriculum II]. Helsinki: KM.
22. Kuorelahti, M. (2000) Sopeutumattomien luokkamuotoisen erityisopetuksen tuloksellisuus. Jyväskylä: University of Jyväskylä. [The educational outcomes of special classes for emotionally/ behaviorally disordered children and youth]
23. Kuusinen, J. (1992) Hyvät, huonot ja keskinkertaiset [The gifted, the ungifted and the ordinary children] Finnish Journal of Education, 23((1)), pp. 47-56.
24. Laaksonen, A. and Klemelä, K. (2004) Koulutuksesta tukea kotoutumiseen - Turun maahanmuuttajaoppilaat luokkamuotoisessa erityisopetuksessa [Immigrants in full-time special education in Turku]. In Erityisopetus laajenevana koulutienä. Turkulainen erityisopetus oppilaiden, vanhempien ja opettajien kokemana. (pp. 189-212). Turku: University of Turku, Department of Education.
25. Linnakylä, P. and Kupari, P. and Reinikainen, P. (2003) Sukupuolierot lukutaidossa sekä matematiikan ja luonnontieteiden osaamisessa [Gender differences in PISA-studies in Finland]. In Tulevaisuuden osaajat. PISA 2000 Suomessa. Jyväskylä: Koulutuksen tutkimuslaitos, OECD & Opetushallitus.
26. Moberg, S. (1982) Erilaiset oppilaat. Johdatus erityisopetukseen [Introduction to special education]. Jyväskylä, Gummerus.
27. (2001) Irtiotto 90-luvun koulutuspolitiikasta [Alternative to educational policy of the nineties]. Turku: University of Turku, Department of Education.
28. (2001) Miten menee peruskoulussa? Kasvatuksen ja oppimisen edellytysten tarkastelua Turun kouluissa [How things are going at comprehensive school in Turku]. Turku: University of Turku, Department of Education.
29. Reschly, D. J. (1987) Minority MMR over-representation: Legal issues, research findings, and reform trends. In Handbook of special education: research and practice. (pp. 23-42). Oxford: Pergamon.
30. Rinne, R. (2001) Koulutuspolitiikan käänne ja nuorten syrjäytyminen [Crisis in educational policy and marginalization of the young]. In Koulutuspolitiikka Suomessa ja ylikansalliset mallit. (pp. 91-137). Turku: Finnish Educational Research Association.
31. Rinne, R. and Nuutero, A.-K. (2001) Turkulainen peruskoulu, koulutuspolitiikan muutos ja vanhempien näkökannat [The comprehensive school, changes in educational policy and parents in Turku]. In Miten menee peruskoulussa? Kasvatuksen ja oppimisen edellytysten tarkastelua Turun kouluissa. (pp. 87-128). Turku: University of Turku, Department of Education.
32. Scott-Jones, D. (1987) Families and academic achievement: Risks and resilience. In Handbook of special education: Research and practice. (pp. 255-267). Oxford: Pergamon.
33. Thomas, G. and Loxley, A. (2001) Deconstructing special education and constructing inclusion. Buckingham: Open University Press.
34. Tilastokeskus. (1999) Oppilaitostilastot 1999 [Statistics of educational institutes 1999]. Koulutus 1999: 6
35. Tilastokeskus. (2002) Oppilaitostilastot 2001 [Statistics of educational institutes 2001]. Koulutus 2002: 8
36. Tilastokeskus. (2003) Oppilaitostilastot 2003 [Statistics of educational institutes 2003]. Koulutus 2003: 5
37. Tilastokeskus. (2004) Oppilaitostilastot 2004 [Statistics of educational institutes 2004]. Koulutus 2004: 3
38. Tomlinson, S. (1982) A sociology of special education. London: Routledge & Kegan Paul.
39. Tomlinson, S. (2001) Education in a post-welfare society. Buckingham: Open University Press.
40. Tuunainen, K. and Nevala, A. (1986) Erityiskasvatus koko ikäluokan koulutuksen osana. Erityiskasvatuksen historiallisen kehityksen piirteitä Suomessa 1860-luvulta peruskoulun tuloon [The history of special education in Finland]. Joensuu: University of Joensuu, Department of Education. (Kasvatustieteiden tiedekunnan tutkimuksia 14)
41. Vislie, L. (2003) From integration to inclusion: Focusing global trends and changes in the western European societies European Journal of Special Needs Education, 18((1)), pp. 17-35.
42. Ysseldyke, J. E. (1987) Classification of handicapped pupils. In Handbook of special education: Research and practice. (pp. 253-271). Oxford: Pergamon.