A cognitive analysis of problems of comprehension in a learning of mathematics

Educational Studies in Mathematics

Volumn 61, Issue 1-2, 2006, Pages 103-131

  Duval, Raymond ^a  

^a UNIVERSITÉ DU LITTORAL CÔTE D OPALE   (France)

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Cognitive paradox; Figural organization; Knowledge object; Language; Mathematics learning; Multifunctional and monofunctional registers; Non congruence; Recognition; Representation; Representation conversion; Semiotic representation; Semiotic system

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EID: 33645709902     PISSN: 00131954     EISSN: 15730816     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/s10649-006-0400-z     Document Type: Review

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