Criticism of continuing medical education by the participants;Kritik der ärztlichen Fortbildung aus Teilnehmersicht: Ergebnisse der Evaluation didaktischer Formen von Seminaren der Akademie für ärztliche Fortbildung und Weiterbildung der Landesärztekammer Hessen1

Zeitschrift fur Arztliche Fortbildung und Qualitatssicherung

Volumn 92, Issue 3, 1998, Pages 199-208

  Fenger, Herbert ^a   Horn, Silke ^a  

^a DARMSTADT UNIVERSITY OF TECHNOLOGY   (Germany)

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Continuing medical education; Quality assurance

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ARTICLE; CURRICULUM; EDUCATION; EVALUATION; GERMANY; HEALTH CARE QUALITY; HUMAN; MEDICAL EDUCATION; MOTIVATION; QUESTIONNAIRE;

CURRICULUM; EDUCATION, MEDICAL, CONTINUING; EDUCATION, MEDICAL, GRADUATE; EDUCATIONAL MEASUREMENT; EVALUATION STUDIES; GERMANY; GOALS; HUMANS; QUALITY ASSURANCE, HEALTH CARE; QUESTIONNAIRES;

EID: 2542636599     PISSN: 14317621     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (3)

1. Anschütz F, Fenger H (Hrsg) (1994/ 1996) Kritik der ärztlichen Fortbildung aus Teilnehmersicht. Ergebnisse der Evaluation von Akademieveranstaltungen
2. Ollenschläger G, et al (1995) Problemorientiertes Lernen (POL) in der ärztlichen Fort- und Weiterbildung. Z Allg Med 71: 479-484
3. Inzwischen wurde die Reihe um weitere "Musterveranstaltungen" fortgesetzt: Interdisziplinäre Frühbehandlung von Schlaganfallpatienten (20. 4. 1996); Die lumbale Bandscheibenschädigung (19 10.1996); Akne und akneforme Dermatosen (19. 4. 1997); Pharmakotherapiekurs (6. 9. 1997); Bildgebende Diagnostik (29. 11. 1997)