Psychological intervention in aggressive and antisocial behavior with children;Intervención psicológica en la conducta agresiva y antisocial con niños

Psicothema

Volumn 16, Issue 3, 2004, Pages 429-435

  Landazabal, Maite Garaigordobil ^a  

^a UNIVERSITY OF THE BASQUE COUNTRY UPV EHU   (Spain)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 24944461568     PISSN: 02149915     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (40)

1. Baggerly, J.N. (1999). Adjustment of kindergarten children through play sessions facilitated by fifth grade students trained in child-centered play therapy procedures and skills. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 60(6-A), 1.918.
2. Ballou, K.J. (2001). The effects of a drama intervention on communication skills and learning attitudes of at-risk sixth grade. Students. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 61(10-A), 3.828.
3. Blazic, Ch. (1986). The impact of a cooperative games program on a fifth grade class: A field study. Dissertation Abstracts International, 47(3-A), 785.
4. Bay-Hinitz, A.K., Peterson, R.F. y Quilitch, H.R. (1994). Cooperative games: A way to modify aggressive and cooperative behaviors in young children. Journal of Applied Behavior Analysis, 27, 435-446.
5. Carlson, J.M. (1999). Cooperative games: A pathway to improving health. Professional School Counseling, 2(3), 230-236.
6. Desbiens, N., Royer, E., Bertrand, R. y Fortin, L. (2000). La reputation sociale des eleves en difficulte de comportement: Effet d'un programme de promotion des habiletes sociales et de cooperation en classe ordinaire. Revue Quebecoise de Psychologie, 21(2), 57-79.
7. Espinosa, P., Clemente, M. y Vidal, M. A. (2002). Conducta antisocial y desarrollo moral en el menor. Psicothema, 14, supl. 26-36.
8. Fernández, L. y Rodríguez, F.J. (2002). Prevención de la violencia: hechos y mitos. Psicothema, 14, supl. 147-154.
9. Finlinson, A.R., Austin, A.B. y Pfister, R. (2000). Cooperative games and children's positive behaviors. Early Child Development and Care, 164, 29-40.
10. Fisher, E.P. (1992). The impact of play on development: A meta-analysis. Play and Culture, 5, 159-181.
11. Garaigordobil, M. (1994). Diseño y evaluación de un programa lúdico de intervención psicoeducativa con niños de 6-7 años. Bilbao: Servicio editorial de la Universidad del País Vasco. B-12346/94 (Microfilms Tesis Doctoral) (trabajo presentado en 1992).
12. Garaigordobil, M. (1995). Evaluación de una intervención psicológica en indicadores de desarrollo moral. Boletín de Psicología, 49, 69-86.
13. Garaigordobil, M. (1996). Evaluación de una intervención psicoeducativa y sus efectos sobre la conducta prosocial y la creatividad. Madrid: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Cultura. Primer Premio Nacional de Investigación Educativa, 1994.
14. Garaigordobil, M. (1999a). Assessment of a cooperative-creative program of assertive behavior and self-concept. Spanish Journal of Psychology. 2(1), 3-10.
15. Garaigordobil, M. (1999b). Diseño y evaluación de un programa de intervención psicoeducativa para la educación en derechos humanos durante la adolescencia. En Premios Nacionales de Investigación Educativa 1998 (pp. 117-150). Madrid: Ministerio de Educación y Cultura.
16. Garaigordobil, M. (2000). Intervención psicológica con adolescentes: un programa para el desarrollo de la personalidad y la educación en derechos humanos. Madrid: Pirámide.
17. Garaigordobil, M. (2001). Intervención con adolescentes: Impacto de una experiencia en la asertividad y en las estrategias cognitivas de afrontamiento de situaciones sociales. Psicología Conductual, 9(2), 221-246.
18. Garaigordobil, M. (2002). Assessment of an intervention on social behavior, intragroup relations, self-concept and prejudiced cognitions during adolescence. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2(1), 1-22.
19. Garaigordobil, M. (2003a). Intervención psicológica para desarrollar la personalidad infantil. Juego, conducta prosocial y creatividad. Madrid: Pirámide.
20. Garaigordobil, M. (2003b). Programa Juego 8-10 añas. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 8 a 10 años. Madrid: Pirámide.
21. Garaigordobil, M. (2004). Effects of a psychological intervention on factors of emotional development during adolescence. European Journal of Psychological Assessment, 20(1), 66-80.
22. Garaigordobil, M. (en prensa). Programa Juego 10-12 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 10 a 12 años. Madrid: Pirámide.
23. Garaigordobil, M. y Echebarría, A. (1995). Assessment of a peer-helping game program on children's development. Journal of Research in Childhood Education, 10(1), 63-69.
24. Garaigordobil, M., Maganto, C. y Etxeberría, J. (1996). Effects of a cooperative game program on socio-affective relationships and group cooperation capacity. European Journal of Psychological Assessment, 12(2), 140-151.
25. Garrido, V. y Rodríguez, F.J. (2002). Especial Violencia: Presentación. Psicothema, 14, supl. 1-5.
26. Grineski, S.C. (1991). Effects of cooperative games on the prosocial behavior interactions of young children with and without impairments. Dissertation Abstracts International, 51(8-A), 2.629.
27. Gillies, R.M. (2000). The maintenance of cooperative and helping behaviours in cooperative groups. British Journal of Educational Psychology, 70(1), 97-111.
28. López, M.J., Garrido, V., Rodríguez, F.J. y Paíno, S. (2002). Jóvenes y competencia social: un programa de intervención. Psicothema, 14, supl. 155-163.
29. Mender, J., Kerr, R. y Orlick, T. (1982). A cooperative games program for learning disabled children. International Journal of Sports Psychology, 13(4), 222-233.
30. Michelson, L. y Wood, R. (1982). Development and psychometric properties of the Children's Assertive Behavior Scale CABS. Journal of Behavioral Assessment, 4, 3-14.
31. Michelson, L., Sugai, D., Wood, R. y Kazdin, A. (1983). Las habilidades sociales en la infancia. Barcelona: Martínez Roca.
32. Miller, S.C. (1998). A program to promote the sociomoral growth of at-risk youth. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 59(3-A), 0769.
33. Orlick, T. (1981). Positive socialization via cooperative games. Developmental Psychology, 17, 426-429.
34. Ortega, R., Sánchez, V. y Menesini, E. (2002). Violencia entre iguales y desconexión moral: un análisis transcultural. Psicothema, 14, supl. 37-49.
35. Rosen, C. (1974). The effects of sociodramatic play on problem solving behavior among culturally disadvantaged preschool children. Child Development, 45, 920-927.
36. Saracho, O. (1998). What is stylish about play? En O. Saracho y B. Spodek (Ed.), Multiple perspectives on play in early childhood education. SUNY series, early childhood education: Inquiries and insights (pp. 240-254). Albany, NY: Editorial Universidad de Nueva York.
37. Seisdedos, N. (1995). AD. Cuestionario de conductas antisociales- delictivas. Madrid: TEA (trabajo original publicado en 1988).
38. Sherif, M., Harvey, O.Y., White, B.Y., Hood, W.R. y Sherif, C.W. (1961). Intergroup Conflict and Cooperation: the Robbers Cave Experiment. Norman, Oklahoma: Universidad de Oklahoma.
39. Smilansky, S. (1968). The effect of sociodramatic play on disadvantaget preschool children. Nueva York: Wiley & Sons.
40. Udwin, O. (1983). Imaginative play training as an intervention method with institutionalized preschool children. British Journal of Educational Psychology, 53, 32-39.