Barriers and opportunities for the integration of modelling in mathematics classes: Results of an empirical study

Teaching Mathematics and its Applications

Volumn 24, Issue 2-3, 2005, Pages 61-74

  Maaß, Katja ^a  

^a UNIVERSITY OF EDUCATION FREIBURG   (Germany)

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EMPIRICAL STUDIES; ITS APPLICATIONS; METHODOLOGICAL APPROACH; MODELING TASK; TEACHING PRACTICES; THEORETICAL APPROACH;

EID: 24644470475     PISSN: 02683679     EISSN: 14716976     Source Type: Journal    
DOI: 10.1093/teamat/hri019     Document Type: Article

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