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Le tutorat ou «le temps suspendu
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L'évolution d'une théorie en didactique: l'exemple de la transposition didactique
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La question de l'écologie des mathématiques dans l'enseignement secondaire
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La transposicion didactica de organizaciones matematicas en proceso de algebraizacion: el caso de la proporcionalidad
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La dimension ostensiva en la actividad matematica
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La sensibilité de l'activité mathématique aux ostensifs. Objet d'étude et problématique
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Contribution à la réorganisation des savoirs pré-numériques et numériques. Étude et réalisation d'une situation d'enseignement de l'énumération dans le domaine pré-numérique
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La didactique du Français langue maternelle: l'émergence d'une utopie indispensable
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La transposition didactique - histoire et perspectives d'une problématique fondatrice
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Les rapports d'enseignants de Troisième et de Seconde aux objets «nombre réel» et «racine carrée
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L'observation des activités didactiques
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Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques
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Evolution du rapport entre la psychologie du développement cognitif et la didactique des mathématiques
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L'objet enseigné: vers une méthodologie plurielle d'analyse des pratiques d'enseignement en classe
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Apprendre avec et contre ses connaissances antérieures
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Un objet de savoir spécifique en jeu dans la résolution de problèmes: le fonctionnement mathématique
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Transformation des savoirs en sciences économiques et sociales
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Cours donné à la Première École d'Eté de Didactique des Mathématiques, 7-13 juillet. Note interne, IREM d'Aix-Marseille
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Note de travail, IREM d'Aix-Marseille
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L'enseignement de l'algèbre en classe de Quatrième, séquence 3, sous-séquence 2, et commentaires à l'intention du professeur
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Le passage de l'arithmétique à l'algébrique dans l'enseignement des mathématiques au Collège, Première partie, L'évolution de la transposition didactique
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Les programmes et la transposition didactique: Illusions, contraintes et possibles
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Vers une analyse didactique des faits d'évaluation
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La dialectique entre études locales et théorisation: Le cas de l'algèbre dans l'enseignement du second degré
-
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Didactique et Acquisition des Connaissances Scientifiques
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-
Le passage de l'arithmétique à l'algébrique dans l'enseignement des mathématiques au Collège, Deuxième partie, La notion de modélisation
-
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Le concept de rapport au savoir, rapport personnel, rapport institutionnel, rapport officiel
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-
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-
Aspects d'un travail de théorisation de la didactique des mathématiques
-
Note de synthèse pour l'habilitation à diriger des recherches
-
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Etude du Cas de l'Algèbre Élémentaire
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-
Le passage de l'arithmétique à l'algébrique dans l'enseignement des mathématiques au Collège: Voies d'attaque et problèmes didactiques
-
CHEVALLARD Y. (1990). - Le passage de l'arithmétique à l'algébrique dans l'enseignement des mathématiques au Collège: voies d'attaque et problèmes didactiques. Petit x, 23, p. 5-38.
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La transposition didactique, du savoir savant au savoir enseigné
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-
Le caractère expérimental de l'activité mathématique
-
CHEVALLARD Y. (1991b). - Le caractère expérimental de l'activité mathématique. Petit x, no 30, p. 5-15.
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-
Concepts fondamentaux de la didactique: perspectives apportées par une approche anthropologique
-
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-
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Nouveaux objets, nouveaux problèmes en didactique des mathématiques
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M. Artigue et coll, Grenoble: La Pensée Sauvage
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Les processus de transposition didactique et leur théorisation
-
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-
Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathé matiques: l'approche anthropologique
-
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Analyse des Pratiques Enseignantes et Didactique des Mathématiques
-
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L'analyse des pratiques enseignantes en théorie anthropologique du didactique
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CHEVALLARD Y. (1999). - L'analyse des pratiques enseignantes en théorie anthropologique du didactique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 19.2, p. 221-266.
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Un exemple d'analyse de la transposition didactique: la notion de distance
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L'enseignement de l'algèbre au Collège; Problèmes d'ingénierie didactique dans l'enseignement des débuts de l'algèbre; Le problème des problèmes concrets (cours et TDs)
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Fonctionnalités des représentations graphiques dans la résolution de problèmes d'analyse à l'université
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Les répercussions des changements de programme entre 1964 et 1989 sur l'enseignement du théorème de Thal̀es
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Une étude didactique de la mémoire dans l'enseignement des mathématiques au Collège et au Lycée
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La biographie didactique d'un élève et les contraintes temporelles de l'enseignement.
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L'algébrique, une dimension fondatrice des pratiques mathématiques scolaires
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La création d'ignorance, condition de l'apprentissage
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Le milieu et la dimension adidactique des relations didactiques
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Sur l'espace temps didactique
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Note de synthèse pour l'Habilitation à diriger des recherches. Université de Provence
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Mercier, A.1
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L'observation du travail des élèves: Quels en sont les objets élémentaires et comment peut-on les produire?
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Descartes: Le temps de la construction du savoir
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Autour de l'enseignement de la géométrie au Collège, deuxième partie, C. Vers une étude rationnelle de l'espace et des objets de l'espace
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Autour de l'enseignement de la géométrie au Collège, troisième partie, D. Premières études de questions d'enseignement
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Conclusion: Des outils et techniques d'enseignement aux théories didactiques
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Towards a Calculus as an arsenal of techniques: Cognitive and pedagogical issues
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La notion de territoire: Analyse des savoirs mis en leu au sein d'une activité de TP à caractère industriel
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La transposition didactique à partir des pratiques: des savoirs aux compétences
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Utilisation d'une théorie des situations en vue de l'identification des phénomènes didactiques au cours d'une activité d'apprentissage scolaire
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Aires de surfaces planes et nombres décimaux
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Thèse d'État
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Perrin-Glorian, M.-J.1
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Problèmes d'articulation de cadres théoriques: l'exemple du concept de milieu
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La transposition didactique en français
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Continuités et ruptures dans la transition Terminales / DEUG sciences en analyse, le cas de la notion de dérivée et son environnement
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Stratégies pour une approche de Z
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0011545359
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L'acquisition de la notion de convergence des suites numériques dans l'enseignement supérieur
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Les recherches sur les pratiques des enseignants et les contraintes de l'exercice du métier d'enseignant
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21.1
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ROBERT A. (2001). - Les recherches sur les pratiques des enseignants et les contraintes de l'exercice du métier d'enseignant. Recherches en Didactique des Mathématiques, 21.1/2, p. 57-80.
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-
Informations supplémentaires pour une lecture sans contresens de l'article de B. Sarrazy intitulé «sens et situations: une mise en question des stratégies méta cognitives en mathématiques
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18.1
-
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Un enseignement d'algèbre linéaire en DEUG A Première année
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Modélisation d'un savoir de référence et transposition didactique dans la formation de professionnels de haut niveau
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Les pratiques ostensives dans l'enseignement des mathématiques comme objet d'analyse du travail du professeur
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Étude des Pratiques Effectives: l'Approche des Didactiques
-
-
Salin, M.-H.1
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203
-
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0013303997
-
Sens et situations: une mise en question de l'enseignement des stratégies métacognitives en mathématiques
-
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Didactique et enseignement des mathématiques. L'enjeu de leurs rapports pour la formation des professeurs
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Un obstacle épistémologique soulevé par des «découpages infinis» des surfaces et des solides
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Praxéologies didactiques et praxéologies mathématiques. A propos d'un enseignement des limites au secondaire
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Un exemple d'ingénierie didactique relative à l'analyse mathématique, passée au crible de concepts de la didactique
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De l'utilité de la transposition didactique
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Interactions didactiques et interactions sociales: Quels phénomènes et quelles constructions conceptuelles?
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Les sciences didactiques parmi les sciences de l'éducation. L'étude du projet scientifique de la didactique des mathématiques
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Interactions sociales et représentations symboliques dans le cadre de problèmes additifs, quelques données expérimentales
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Entre théories du sujet et théories des conditions de possibilité du didactique: quel «cognitif»?
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Le temps didactique et la durée de l'élève. Etude d'un cas au Cours Moyen: le Journal des fractions
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Modèles de l'action du professeur: nécessités, difficultés
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La sociologie des temps sociaux, une voie de recherche en éducation
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Analyse du processus de transposition didactique. Application à la symétrie orthogonale en sixième lors de la réforme de 1985
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L'émergence d'une notion: La transposition didactique. Entretiens avec Michel Verret
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Quelques éléments sur l'évolution de la recherche en didactique de la physique
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Difficultés dans l'apprentissage de la physique: la structuration du monde matériel en physique et dans la vie quotidienne
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Le modelage social du temps. L'institution scolaire et les élèves d'origine étrangère
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Un concept pour l'analyse didactique des objets d'enseignement en Français: La transposition
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Les fonctions de l'action et de la symbolisation dans la formation des connaissances chez l'enfant
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