Interaction analysis of mathematical communication in primary teaching: The epistemological perspective;Interaktionsanalyse der mathematischen kommunikation im grundschulunterricht. Die epistemologische perspektive

ZDM - International Journal on Mathematics Education

Volumn 32, Issue 5, 2000, Pages 138-148

  Steinbring, Heinz ^a  

^a TU DORTMUND UNIVERSITY   (Germany)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 24044478582     PISSN: 18639690     EISSN: 18639704     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/BF02655653     Document Type: Article

References (15)

1. Baraldi, C.; Corsi, G.; Esposito, E. (1997): GLU. Glossar zu Niklas Luhmanns Theorie sozialer Systeme. - Frankfurt am Main: Suhrkamp
2. Changeux, J.-P.; Connes, A. (1995): Conversations on Mind, Matter, and Mathematics. - Princeton, NJ: Princeton University Press
3. Dehaene, S. (1997): The Number Sense. How the Mind Creates Mathematics. - London: Allen Lane The Penguin Press
4. Hersh, R. (1997): What is Mathematics, Really? - London: Jonathan Cape
5. Krummheuer, G. (1997): Narrativität und Lernen. Mikrosoziolo- gische Studien zur sozialen Konstitution schulischen Lernens. - Weinheim: Deutscher Studienverlag
6. Luhmann, N. (1996): Takt und Zensur im Erziehungssystem. - In: N. Luhmann; K.-E. Schorr (Eds.), Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik (p. 279-294). - Frankfurt/Main: Suhrkamp
7. Luhmann, N. (1997): Die Gesellschaft der Gesellschaft. - Frankfurt am Main: Suhrkamp
8. Searle, J. R. (1997): Die Konstruktion der gesellschaftlichen Wirklichkeit. Zur Ontologie sozialer Tatsachen. - Hamburg: Rowohlt
9. Steinbring, H. (1989): Routine and Meaning in the Mathematics Classroom. - In: For the Learning of Mathematics 9(1), p. 24-33
10. Steinbring, H. (1991): Mathematics in teaching processes - The disparity between teacher and student knowledge. - In: Recherches en Didactique des Mathématiques 11(1), p. 65-107
11. Steinbring, H. (1998): Elements of Epistemological Knowledge for Mathematics Teachers. - In: Journal of Mathematics Teacher Education 1(2), p. 157-189
12. Steinbring, H. (1999): Reconstructing the Mathematical in Social Discourse - Aspects of an Epistemology-based Interaction Research. - In: Zaslavsky, Orit (Ed.), Proceedings of the 23rd International Conference for the Psychology of Mathematics Education, Vol. I, (p. 40-55). Haifa: Technion - Israel Institute of Technology
13. Steinbring, H. (2000): Epistemologische und sozial-interaktive Bedingungen der Konstruktion mathematischer Wissensstruk- turen (im Unterricht der Grundschule). - Dortmund: Univer- sität Dortmund (Abschlussbericht zu einem DFG-Projekt)
14. Voigt, J. (1994): Entwicklung mathematischer Themen und Nor- men im Unterricht. - In: H. Maier; J. Voigt (Eds.), Verstehen und Verständigung im Mathematikunterricht - Arbeiten zur in- terpretativen Unterrichtsforschung, (pp. 77-111). Köln: Aulis
15. Wittmann, E. C.; Müller, G. (Eds.) (1990): Handbuch produktiver Rechenübungen. Bd. 1: Vom Einspluseins zum Einmaleins. - Stuttgart: Klett