Extending the theory of knowledge spaces: A competence-performance approach1

Zeitschrift fur Psychologie

Volumn 205, Issue 1, 1997, Pages 53-82

  Korossy, Klaus ^a  

^a UNIVERSITY OF HEIDELBERG   (Germany)

Author keywords

Competence performance; Knowledge spaces; Knowledge structures; Theory of knowledge spaces; Theory of knowledge structures

Indexed keywords

EID: 21744453096     PISSN: 00443409     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (28)

1. Anderson, J. R. (1983), The architecture of cognition. Cambridge, Mass.: Harvard University Press
2. Anderson, J. R. (1990). The adaptive character of thought. Hillsdale, N.J.: Erlbaum
3. Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. Cambridge, MA: MIT Press
4. Doignon, J.-P. (1994). Knowledge spaces and skill assignments. In G. Fischer & D. Laming (Eds.), Contributions to Mathematical Psychology. Psychomelrics, and Methodology. Berlin: Springer
5. Doignon, J.-P. &Falmagne, J.-C. (1985). Spaces for the assessment of knowledge. Inlernational Journal of Man-Machine Studies, 23, 175-196
6. Diintsch, I. &Gediga, G. (1995). Skills and knowledge structures. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 48, 9-27
7. Falmagne, J.-C. &Doignon, J.-P. (1988a). A class of stochastic procedures for the assessment of knowledge. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 41, 1 -23
8. Falmagne, J.-C. &Doignon, J.-P. (1988b). A Markovian procedure for assessing the state of a system. Journal of Mathematical Psychology, 32(3), 232-258
9. Falmagne, J.-C., Koppen, M., Villano, M., Doignon, J.-P. &Johannesen, L. (1990). Introduction to knowledge spaces: How to build, test, and search them. Psychological Review, 97(2), 201-224
10. Korossy, K. (1993). Modellierung von Wissen als Kompetenz und Performanz. Eine Erweiterung der Wissensstniktur-Theorie von Doignon & Falmagne. Universität Heidelberg: Dissertation
11. Lukas, J. &Albert, D. (1993). Knowledge assessment based on skill assignment and psychological task analysis. In: G. Strube & K.F. Wender (Eds.), The cognitive psychology of knowledge (pp. 139-159). Amsterdam: Eisevier
12. Mandl, H., Friedrich, H.F. &Hron, A. (1988). Theoretische Ansätze zum Wissenserwerb. In H. Mandl & H. Spada (Eds.), Wissenspsychologie, pp. 123-160. München; Weinheini: Psychologie-Verl.-Union
13. Mandl, H. &Hron, A. (1986). Wissenserwerb mit Intelligenten Tutoriellen Systemen. Unterrichtswissenschaft, 16, 358-371
14. Mandl, H. &Spada, H. (Eds.) (1988). Wissenspsychologie. München; Weinheim: Psychologie-Verl.-Union
15. Marshall, S.P. (1981). Sequential item selection: optimal and heuristic policies. Journal of Mathematical Psychology, 23, 134-152
16. Ministerium für Kultus und Sport. Bildungsplan für das Gymnasium der Normalform. Band 1. Kultus und Unterricht, LPH 8/1984
17. Newell, A. (1990). Unified theories of cognition. Cambridge, Mass.: Harvard University Press
18. Opwis, K., Spada, H., Bellert, J. &Schweizer, P. (1994). Kognitive Modellierung als Individualdiagnostik: Qualitatives und quantitatives physikalisches Wissen. Zeitschrift für Différentielle und Diagnostische Psychologie, 2, 93-111
19. Scandura, J.M. (1973). Structural learning I. Theory and research. New York: Gordon and Breach
20. Scandura, J.M. (1977). Problem solving. New York: Academic Press.
21. Schmid, A. &Schweizer, W. (Eds.) (1991). Geometrie Zwei. LS Mathematik. Stuttgart: Klett
22. Schrepp, M. (1995). Modeling interindividual differences in solving letter series completion problems. Zeitschrift für Psychologie, 203, 173-188
23. Spada, H. &Mandl, H. (1988). Wissenspsychologie: Einführung. In H. Mandl & H. Spada (Eds.), Wissenspsychologie, pp. 1-16. München, Weinheim: Psychologie-Verl.-Union
24. Spada, H. &Opwis, K. (1985). Intelligente tutorielle Systeme aus psychologischer Sicht. In H. Mandl & P. M. Fischer (Eds.), Lernen im Dialog mit dem Computer, pp. 13-23. München: Urban und Schwarzenberg
25. Spada, H. &Reimann, P. (1986). Hypothesis formation in knowledge acquisition: Preparing the ground for an intelligent tutorial system. In F. Klix & H. Hagendorf (Eds.), Human memory and cognitive capabilities, pp. 951-961. Amsterdam: North-Holland
26. Spada, H. &Reimann, P. (1988). Wissensdiagnostik auf kognitionswissenschaftlicher Basis. Zeitschrift für Différentielle und Diagnostische Psychologie, 3, 183-192
27. Tergan, S.-O. (1986). Modelle der Wissensrepräsentation als Grundlage qualitativer Wissensdiagnostik. Opladen: Westdeutscher Verlag
28. Tergan, S.-O. (1988). Qualitative Wissensdiagnose -Methodologische Grundlagen. In H. Mandl & H. Spada (Eds.), Wissenspsychologie, pp. 400-422. München, Weinheini: Psychologie-Verl.-Union