Psychological types and learning styles of students entering medical school at the Pontificia Universidad Católica de Chile;Tipos psicológicos y estilos de aprendizaje de los estudiantes que ingresan a Medicina en la Pontificia Universidad Católica de Chile

Revista Medica de Chile

Volumn 131, Issue 9, 2003, Pages 1067-1078

  Bitran C, Marcela ^a,b   Zúñiga P, Denisse ^a   Lafuente G, Montserrat ^a   Viviani G, Paola ^a   Mena C, Beltrán ^a  

^a PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE   (Chile)

^b Santiago Centro   (Chile)

Author keywords

Edutacion, medical, Undergraduate; Learning; Psychological test; Schools, Medical

Indexed keywords

ARTICLE; ATTITUDE; CHILE; CONTROLLED STUDY; DECISION MAKING; FEMALE; HUMAN; LEARNING; MALE; MEDICAL EDUCATION; MEDICAL SCHOOL; MEDICAL STUDENT; PSYCHOLOGY; RATING SCALE; TEAMWORK; ADOLESCENT; ADULT; EXTRAVERSION; INTROVERSION; PSYCHOLOGICAL ASPECT;

ADOLESCENT; ADULT; CHILE; EDUCATION, MEDICAL, UNDERGRADUATE; EXTRAVERSION (PSYCHOLOGY); FEMALE; HUMANS; INTROVERSION (PSYCHOLOGY); LEARNING; MALE; STUDENTS, MEDICAL;

EID: 1542396135     PISSN: 00349887     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (36)

1. NEWBLE D, ENTWISTLE N. Learning styles and approaches: implications for medical education. Med Educ 1986; 20: 162-75.
2. LESTER W. Assessing the Psychological Types of Specialists to assist students in career choice. Acad Med 1995; 70: 932-3.
3. MCGRATH E, ZIMET N. Female and male medical students: differences in specialty choice selection and personality. J Med Educ 1977; 52: 293-300.
4. SHEN H, COMREY L. Predicting medical students' academic performances by their cognitive abilities and personality characteristics. Acad Med 1997; 72: 781-6.
5. TUTTON P. Psychometric test results associated with high achievement in basic science components of a medical curriculum. Acad Med 1996; 72: 181-6.
6. WALLICK M, CAMBRE K, RANDALL H. Personality type and medical specialty. J La State Med Soc 1999; 151: 463-9.
7. WESTERMAN G, GRANDY T, COMBS C, TURNER C. Personality variables as predictors of performance for first year dental students. J Dent Educ 1989; 53: 233-7.
8. BASTÍAS G, VILLARROEL L, ZÚÑIGA D, MARSHALL G, VELASCO N, MENA B. Desempeño Académico de los estudiantes de Medicina: ¿Un resultado predecible? Rev Méd Chile 2000; 128: 671-8.
9. GARCÍA R. Rendimiento Académico en el 1er año y su relación con las variables de ingreso en las Escuelas de Medicina. Rev Méd Chile 1995; 123: 28-36.
10. ROJAS V. Capacidad predictiva del rendimiento académico en ciertas variables detectadas en el alumno, ingreso 1986 de la Escuela de Medicina. Serie Apuntes de Educación Médica 1990; 7: 8-14.
11. ROSAS R. Exito académico universitario: Problemas de su definición, medición y predicción. Psykhe 1992; 1: 25-41.
12. CONTRERAS R, UBILLA S, UGALDE H, VICENTINI E. Estudio comparativo de la Prueba de Aptitud Académica y las notas de egreso de los estudiantes de la Escuelas de Medicina chilenas. Rev Méd Chile 1984; 112: 1033-43.
13. BITRAN M, WRIGHT A, ZÚÑIGA D, MENA B, VELASCO N, MORENO R. Mejoría en el desempeño académico de estudiantes de medicina en tiempos de reforma curricular. Rev Méd Chile 2002; 130: 437-45.
14. BRIGGS MYERS I. MBTI: Inventario Tipológico Forma G. Manual. Madrid: TEA Ediciones. 1991.
15. MYERS I, MACCAULLEY M, QUENK N, HAMMER A. MBTI Manual. A guide to the development and use of de Myers-Briggs Type Indicator. Palo Alto, California: Consulting Psychologist Press, Inc. 1998.
16. CURRY L. Cognitive and learning styles in medical education. Acad Med 1999; 74: 409-13.
17. Informe: Estudio comparativo entre la Pontificia Universidad Católica y las demás instituciones de educación superior. Pontificia Universidad Católica de Chile. Vicerrectoría Académica. Dirección General Estudiantil. PUC, Abril 1992.
18. Informe: Alumnos de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile. Dirección de Admisión y Registros Académicos (DARA). PUC, Junio 2002.
19. Informe: Alumnos matriculados vía admisión ordinaria y su procedencia escolar. Pontificia Universidad Católica de Chile. Dirección de Admisión y Registros Académicos (DARA). PUC, Abril 2002.
20. Informe: Estudio comparativo entre la Pontificia Universidad Católica de Chile y las demás instituciones de Educación Superior adscritas al Honorable Consejo de Rectores. Pontificia Universidad Católica de Chile. Dirección de Admisión y Registros Académicos (DARA). PUC, Abril 2002.
21. KOLB D. Inventario de los estilos de aprendizaje: Inventario autoevaluativo y su interpretación. TRG Hay/Mc Ber. 1981.
22. JUNG C. Psychological Types. R.F.C. Hull, trans., Collected Works of C.G. Jung, Vol. 6 Bollingen Series XX, Princeton University Press 1977.
23. MYERS I, MYERS P. Gifts differing: understanding personality type. Palo Alto. California: Davies Black Publishing, 1995.
24. KOLB D. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. New Jersey: Prentice Hall, PTR. 1984.
25. BENAVENTE A, SALVATIERRA L, GARCÍA-HUIDOBRO D. Percepción de los estudiantes de medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile acerca del perfil de médico esperado y su malla curricular actual. Informe del Centro de Estudiantes de Medicina (CEMUC) a la Dirección de la Escuela, Julio 2002.
26. WALLICK M, CAMBRE K. Personality Types in Academic Medicine. J La State Med Soc 1999; 151: 378-83.
27. STILWELL N, WALLICK M, THAL S, BURLESON J. Myers-Briggs type and medical specialty choice: a new look at an old question. Teach Learn Med 2000; 12: 14-20.
28. CLACK G, HEAD J. The personality 'types' of medical students and the implications for medical education. Medical Teacher 1998; 20: 57.
29. DAVIS N, HANNA L. A comparative analysis of the learning style preferences of medical students and practicing physicians using Kolb's learning styles inventory. Humanities and Social Sciences 1999; 59: 4410.
30. KOLB D. LSI Learning Style Inventory. Technical Specifications. TRG Hay/Mc Ber. 1995.
31. SOBRAL D. Diagnostic ability of medical students in relation to their learning characteristics and pre-clinical background. Med Educ 1995; 29: 278-82.
32. nd year course in microbiology and infectious diseases. Teach Learn Med 2001; 13: 253-7.
33. LYNCH T, WOWLFL N, STEELE, D, HANSSEN D. Learning Style Influences Student Examination Performance. The Am J Surg 1998; 176: 62-6.
34. PLOVNICK M. Primary Care Career Choices and Medical Student Learning Styles. J Med Educ 1975; 50: 849-55.
35. CURRY L. Integrating concepts of cognitive or learning style: A review with attention to psychometric standards. Otawa, ON: Canadian College of Health Service Executives. 1987.
36. RICHARD G. The MEDCareers and the role of Type. APT XIV International Conference. Minneapolis, Minnesota. Type and Health Care Symposium, June 28, 2001.