The role of project-based learning in the “Political and Social Sciences of the Environment” curriculum at Nijmegen University

International Journal of Sustainability in Higher Education

Volumn 2, Issue 1, 2001, Pages 8-20

  Leroy, Pieter ^a   Bosch, Herman Van Den ^a   Ligthart, Saskia ^b  

^a RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN   (Netherlands)

^b WAGENINGEN UNIVERSITY   (Netherlands)

Author keywords

Curriculum development; Environment; Learning; Politics; Social sciences

Indexed keywords

EID: 12344293582     PISSN: 14676370     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1108/1467630110364594     Document Type: Article

References (14)

1. Adderley, K. et al. (1975), Project Methods in Higher Education, Routledge, London.
2. Dam, G.T.M. et al. (1997), Onderwijskunde hoger onderwijs. Handboek voor docenten (Didactics for Higher Education. Teachers’ Manual) (in Dutch), Van Gorcum, Assen.
3. Gerritsen, R. and Meijssen, L. (1997), “Het studeergedrag van studenten in een probleemgestuurd curriculum” (“Students’ learning behaviour in a problem-based curriculum”) (in Dutch), Onderzoek van Onderwijs, Vol. 26 No. 3, pp. 44-7.
4. Kjersdam, F. and Enemark, S. (1994), The Aalborg Experiment. Project Innovation in University Education, Aalborg University Press.
5. Leroy, P. (1995), “Environmental science as a vocation”, Nijmegen (inaugural lecture).
6. Leroy, P. (1996a), Sociaal- en beleidswetenschappelijke milieukunde, doelstellingen en eindtermen van een sociaal- en beleidswetenschappelijke milieukunde-opleiding aan de KUN (Targets and goals of a PSSE curriculum at Nijmegen University) (in Dutch), Nijmegen University.
7. Leroy, P. (1996b), “Interdisciplinarity as a serial specialists’ attitude: Dutch environmental sciences and the Nijmegen experience with interdisciplinarity”, paper presented at the 4th AUDES Conference, Chambéry, 1996.
8. Leroy, P. (1998), “Environmental sciences, sustainable development and the need for interdisciplinarity”, in Jamison, A. (Ed.), The Role of Planning in the Implementation of National and European Environmental Objectives – A PhD Program Initiative, Aalborg, 1998, pp. 18-34.
9. SISWO-Studiegroep Projectonderwijs (1981), Projectonderwijs tussen maatschappelijk idealisme en onderwijskundig alternatief (Project-based learning between societal idealism and didactical alternative) (in Dutch), Amsterdam.
10. Van den Bosch, H. (1997a), Handboek Onderwijskwaliteitszorg 1997-1998 (Handbook Quality Management in Education) (in Dutch), Nijmegen University.
11. Van den Bosch, H. (1997b), Leren tussen denken en doen – Verslag van een studiereis naar de universiteiten van Rustled en Aalborg (Learning between thinking and doing: Report on a trip to the Aalborg and Roskilde Universities) (in Dutch), Nijmegen University.
12. Van den Bosch, H. (1997c), Het nieuwe curriculum Beleids-en sociaal-wetenschappelijke milieukunde. Handleiding voor docenten (teams) (The new PSSE curriculum. Manual for teachers (teams)) (in Dutch), Nijmegen University.
13. Van Tatenhove, J., Arts, B. and Leroy, P. (Eds) (2000), Political Modernisation and the Environment – The Renewal of Environmental Policy Arrangements, Kluwer Academic Publishers, Dordrecht.
14. Van Woerden, W. (1991), Het projectonderwijs onderzocht (Research on project-based learning) (in Dutch), Febodruk, Enschede.