An overview of ethnographic research in Mexico: An approach to educational problems

Educational Qualitative Research in Latin America: The Struggle for a New Paradigm

Volumn , Issue , 2013, Pages 51-76

  Bertely, María ^a   Corenstein, Martha ^b  

^a CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL CIESAS   (Mexico)

^b UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO   (Mexico)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 12144263060     PISSN: None     EISSN: None     Source Type: Book    
DOI: 10.4324/9781315048468-10     Document Type: Chapter

References (139)

1. Aguilar, C. (1986). El trabajo de los maestros: Una construcción cotidiana. Unpublished master’s thesis, DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
2. Aguilar, C. and Sandoval, E. (1991). Ser mujer, ser maestra: Autovaloración profesional y participación sindical. In Textos y pre-textos: Once estudios sobre la mujer (pp. 4-21). México, D.F.: El Colegio de México.
3. Alfonseca, C. (1993). La Escuela Rural Federal en los distritos de Texcoco y Chalco (1923-19361. Paper presented at II Simposio de Investigación Educativa: Escuela en la Cultura, Cultura en la Escuela. CIESAS, México, D.F., México.
4. Althusser, L. (1974). Ideología y aparatos ideológicos de Estado (apuntes para una investigación). Revista Mexicana de Ciencia Política, 78, 5-28.
5. Avila, M. (1989). Análisis del curriculum formal y del curriculum vivido de la prueba operativa de Sonora. (Research monograph). Hermosillo: México: Universidad Pedagógica Nacional.
6. Avilés, M.V. (1987). Diagnóstico de la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria en el Estado de Michoacán. (Cuadernos 2). Morelia, México: Centro de Investigación y Desarrollo del Estado de Michoacán.
7. Barabtarlo, A. and Theesz, M. (1985). La metodología participativa en la formación de profesores. Perfiles Educativos, 27, 72-77.
8. Bárcena, A. (1987). Ideología y Pedagogía en el Jardín de Niños. México: Océano.
9. Barquera, H. (1991). Una revisión sintética de la investigación participativa. In Investigación participativa: Algunos aspectos críticos y problemáticos (pp. 37-71). (Cuadernos del CREFAL 18). Pátzcuaro, Michoacán, México: CREFAL.
10. Baudelot, C. and Establet, R. (1981). La escuela capitalista. México, D.F.: Siglo XXI.
11. Bertely, M. (1985). La realidad emocional y sensual en la familia y en el Jardín de Niños. Unpublished master’s thesis, DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
12. Bertely, M. (1990). Lectura de significados en la relación educativa desde un enfoque etnográfico. Paper presented at Coloquio: La relación educativa, varios enfoques, múltiples lecturas. UPN, México, D.F., México.
13. Bertely, M. (1992a). Adaptaciones escolares en una comunidad mazahua. In M. Rueda Beltrán and M.A. Campos (Eds.), Investigación etnográfica en educación (pp. 211-234). México, D.F.: UNAM.
14. Bertely, M. (1992b). Adaptaciones docentes en una comunidad mazahua. Nueva Antropología, 42(12), 101-120.
15. Bertely, M. (1992c). Aproximación histórica al estudio etnográfico de la relación indígenas migrantes y procesos escolares: Familias yalaltecas asentadas en la periferia metropolitana. Paper presented at the Third Inter-American Symposium on Ethnography and the Classroom, Albuquerque, NM.
16. Bertely, M. (1993). El uso social de la lengua escrita y la escolarización entre los vecinos “abiertos " de Yalalag, Oaxaca (1939-1948). Paper presented at II Simposio de Investigación Educativa: Escuela en la cultura, cultura en la escuela. CIESAS, México, D.F., México.
17. Bonfil, G. (1990). México Profundo, una civilización negada. México, D.F.: Grijalbo.
18. Borda, F. (1981). La ciencia y el pueblo. In Investigación participativa y praxis rural: Nuevos conceptos en educación y desarrollo comunal (pp. 19-47). Lima, Peru: Mosca Azul Editores.
19. Bourdieu, P. and Passeron, J.C. (1977). La reproducción. Barcelona: Laia.
20. Bowles, S. and Gintis, H. (1976). Schooling in capitalist America: Educational reform and the contradiction of economic life. New York: Basic Books.
21. Brousseau, G. (1986). Fundements et methodes de la didactique des matematiques. Recherches en didactique des matematiques, 7, 7-12.
22. Calvo, B. (1976). El contexto social de un experimento pedagógico en una comunidad urbana. Unpublished bachelor’s thesis, Universidad Iberoamericana, México, D.F., México.
23. Calvo, B. (1984). ¿Quién es el estudiante normalista? Un caso de control politico del Magisterio. Unpublished master’s thesis, Universidad Iberoamericana, México, D.F., México.
24. Calvo, B. (1993). Educación no formal en poblaciones indígenas. Paper presented at Foro de Consulta Popular para la planeación democráctica del sector educativo. CREFAL, Pátzcuaro, Michoacán, México.
25. Calvo, B. and Donnadieu, L. (1982). El difícil camino de la escolaridad (el maestro indígena y su proceso de formación). (Cuadernos de la Casa Chata 55). México, D.F.: CIESAS.
26. Campos, M.A. (1971). Escuela y comunidad en un pueblo de Acolhuacan. Unpublished master’s thesis. Universidad Iberoamericana. México, D.F., México.
27. Campos, M.A., Gaspar, S�? and López, C. (1992). Ofer:a y asimilación de valores científicos en la enseñanza de la biología. In M. Rueda Beltrán and M.A. Campos (Eds.), Investigación etnográfica en educación (pp. 181-208). México, D.F.: UNAM.
28. Candela, M.A. (1989). La necesidad de entender, explicar y argumentar: Los alumnos de primaria en la actividad experimental. Unpublished master’s thesis, DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
29. Carvajal, A. (1988). El margen de acción y las relaciones sociales de los maestros: Un estudio etnográfico en la escuela primaria. Unpublished master’s thesis, DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
30. Castañeda, A. (1989). La identidad de la práctica educativa a nivel medio superior y superior. In M. Rueda Beltrán, G. Delgado Ballesteros, and M.A. Campos (Eds.), El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas (pp. 299-306). México, D.F.: UNAM.
31. Cisneros, E. (1990). El proceso de transmisión cultural y educación formal en las comunidades indígenas mexicanas. (Cuadernos de Cultura Pedagógica). México, D.F.: Universidad Pedagógica Nacional.
32. Corenstein, M. (1991). Qualitative educational research in Mexico. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco.
33. Corenstein, M. (1992). Panorama de la investigación etnográfica en la educación en México: Un primer acercamiento. In M. Rueda Beltrán and M.A. Campos (Eds.), Investigación etnográfica en educación (pp. 359-375). México, D.F.: UNAM.
34. Cornejo, A. (1986). Socialización y aprendizaje en un salón de clase. Cuadernos del Colegio, 30, 44-61
35. Cornejo, A. (1988). La escuela secundaria de Xoco: Un estudio de caso sobre procedencias socioeconómicas e interacciones educativas en un grupo de alumnos. Unpublished bachelor’s thesis, UNAM, México, D.F., México.
36. Cornejo, A. (1991). Estudiantes y prácticas educativas en el aula: Análisis de un caso. In M. Rueda Beltrán, G. Delgado Ballesteros, and M.A. Campos (Eds.), El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas (pp. 59-83). México, D.F.: UNAM.
37. Coronado, G., Franco, V.M., and Muñoz, H. (1981). Bilingüismo y Educación en el Valle del Mezquita!. (Cuadernos de la Casa Chata 42). México, D.F.: CIESAS.
38. Darcy de Oliveira, R. and Darcy de Oliveira, M. (1982). The militant observer: A sociological alternative. In Creating knowledge: A monoplogy? Toronto, Ontario, Canada: International Council for Adult Education.
39. De Landsheere, G. (1982). La investigación experimental en educación. Paris: UNESCO.
40. De Schutter, A. and Yopo, B. (1983). Desarrollo y perspectivas de la investigación participativa. In La investigación participativa en América Latina. (Retablo de Papel 10). Pátzcuaro, Michoacán, México: CREFAL.
41. Delgado Ballesteros, G. (1991). Las relaciones de género en el salón de clases. In M. Rueda Beltrán, G. Delgado Ballesteros, and M.A. Campos (Eds.), El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas (pp. 139-148). México, D.F.: UNAM.
42. Delgado Ballesteros, G. (1992). Las diferencias de género en los usos del lenguaje en el aula. In M. Rueda Beltrán and M.A. Campos (Eds.), Investigación etnográfica en educación. (pp. 261-287). México, D.F.: UNAM.
43. Díaz Coder, E. (1990). Diversidad sociocultural y educación en México. Seminario de Estudios de la Cultura. México, D.F.: CNCA.
44. Edwards, V. (1986). Los sujetos y la construcción social del conocimiento escolar en primaria: Un estudio etnográfico. (Cuadernos de Investigación Educativa 19). México, D.F.: DIECINVESTAV-IPN.
45. Escalante, I. and Robert, M. (1987). La evaluación en la Escuela Primaria. (Colección Cuadernos de Cultura Pedagógica. Serie Investigación Educativa 5). México, D.F.: Universidad Pedagógica Nacional.
46. Ezpeleta, J. (1992). El trabajo docente y sus condiciones invisibles. Nueva Antropología, 42(12), 27-42.
47. Ferreiro, E. (1984). La práctica del dictado en el primer año escolar. (Cuadernos de Investigación Educativa 15). México, D.F.: DIE-CINVESTAV-IPN.
48. Fortes, J. and Lomnitz, L. (1991). La formación del científico en México: Adquiriendo una nueva identidad. México, D.F.: Siglo XXI.
49. Freire, P. (1982). Creating alternative research methods: Learning to do it by doing it. In Creating knowledge: A monopoly? Toronto, Ontario, Cañada: International Council for Adult Education.
50. Freudenthal, H. (1983). Didactical phenomenology of mathematical structures. Amsterdam: Reidel.
51. Fuenlabrada, I. (1990). Formación de profesores sobre áreas fundamentales de la educación básica. Final report. DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
52. Gadamer, H. (1977). Verdad y método: Las grandes líneas de una hermenéutica filosófica. Salamanca: Sígueme.
53. Gajardo, M. (1983). Investigación participativa: Propuestas y proyectos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 49-85.
54. Gajardo, M. (1985). Evolución, situación actual y perspectivas de las estrategias de investigación participativa en América Latina. In Teoría y práctica de la educación popular. Pátzcuaro, Michoacán, México: CREFAL.
55. Gajardo, M. and Werthein, J. (1983). Educación participativa: Alternativas metodológicas. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(3), 83-104.
56. Gallegos, A. (1988). Vida de los adolescentes en la escuela secundaria: Una aproximación desde lo cotidiano. Unpublished bachelor’s thesis, Escuela Normal Superior de México, México, D.F., México.
57. Galván, L.E. (1982). La palabra Mazahua (Documentos municipales para la historia de la educación indígena). (Cuadernos de Casa Chata 61). México, D.F.: CIESAS
58. Gálvez, G., Rockwell, E�? Paradise, R�? and Sobrecasas, S. (1981). El uso del tiempo y de los libros de texto en primaria. (Cuadernos de Investigaciones Educativas 1). México, D.F.: DIE-CINVESTAV-IPN.
59. García, C.M. (1986). La Escuela DPR 16-0720-5: Crónica de un desentreñamiento. Unpublished master’s thesis, DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
60. García Salord, S. and Vanella, S. (1992). Normas y valores en el salón de clases. México, D.F.: Siglo XXI.
61. Garduño, L. and Lorandi, M. (1992). Desarrollo y evaluación del proyecto educativo Ixtliyollotl. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(3), 109-121.
62. Garnica, A.B. (1991). El papel de la evaluación dentro de las tradiciones escolares. Unpublished bachelor’s thesis, Escuela Normal 2 de Nezahualcóyotl, México, D.F., México.
63. Geertz, C. (1987). La interpretación de la cultura. México, D.F.: Gedisa.
64. Gibson, M. (1987). The school performance of immigrant minorities: A comparative study. Anthropology and Education Quarterly, 18(4), 262-275.
65. Hamel, R E. (1983). El contexto sociológico de la enseñanza y adquisición del Español en escuelas indígenas bilingües en el Valle deí Mezquital. Estudios de Lingüística Aplicada, 20, 37-104.
66. Hamel, R E. (1984). Sociocultural conflict and bilingual education: The case of the Otomi Indians in México. Interaction through Language, 36(1), 113-128.
67. Hamel, R.E. (1988). Determinantes sociolingüísticas de la educación indígena bilingüe. In Signos: Anuario de Humanidades 1988 (pp. 319-376). México, D.F.: Universidad Autónoma Metropolitana.
68. Hamel, R.E. and Muñoz, H. (1981). Bilingüismo, educación indígena y conciencia lingüística en comunidades otomíes del Valle del Mezquital, México. Estudios Filológicos, 16, 127-160.
69. Hamel, R.E. and Muñoz, H. (Eds). (1982). El conflicto lingüístico en una zona bilingüe de México. (Cuadernos de la Casa Chata 65). México, D.F.: CIESAS.
70. Hernández, J. (1989). La enseñanza de las ciencias naturales: Entre una re-descripción de la experiencia cotidiana y una resignificación del conocimiento escolar. Unpublished master’s thesis, DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
71. Hernández, E. (1990). Procesos educativos, ladinización y resistencia étnica en la Frontera Sur. (Research monograph). Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México: Universidad Pedagógica Nacional.
72. Hernández, J. and López, C. (1991). La enseñanza de las prácticas de laboratorio en la Facultad de Psicología de la UNAM. In M. Rueda Beltrán, G. Delgado Ballesteros, and M.A. Campos (Eds.), El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas (pp. 197-209). México, D.F.: UNAM.
73. Illich, I. (1977). Un mundo sin escuelas. México, D.F.: Nueva Imagen.
74. Inclán, C. (1992). Diagnóstico y perspectivas de la investigación educativa etnográfica en México 1975-1988. (Cuadernos del CESU 28). México, D.F.: Centro de Estudios Sobre la Universidad, UNAM.
75. Jacob, E. (1993). Social context: Moving to the mainstream. AERA-Division G Newsletter, 20, 1-5.
76. Latapí, P. (1991). Algunas observaciones sobre la investigación participativa. In Investigación participativa: Algunos aspectos críticos y problemáticos. (Cuadernos del CREFAL 18). Pátzcuaro, Michoacán, México: CREFAL.
77. Lerner, V. (1991). La enseñanza de la historia en el salón de clases: Información versus formación. In M. Rueda Beltrán, G. Delgado Bal esteros, and M.A. Campos (Eds.), El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas (pp. 149-166). México, D.F.: UNAM.
78. Levinson, B. (1992). Contra toda la diferencia: Producción de una cultura de la igualdad en una escuela secundaria mexicana. Paper presented at Third Inter-American Symposium on Ethnography and the Classroom, Albuquerque, NM.
79. López, A. (1990). Relación escuela-comunidad: Estudio de un caso. Unpublished bachelor’s thesis. Colegio de Pedagogía, UNAM, México, D.F., México.
80. Luis O.F. (1982). Los niños monolingües zapotecas ante la educación primaria. Unpublished bachelor’s thesis, CIESAS, México, D.F., México.
81. Mayer, E. (1982). Los alcances de una política de educación bicultural y bilingüe. América Indígena, 42(2), 269-280.
82. Mayer, L.L. (1982). Centros de poder en una facultad de la UNAM. Unpublished bachelor’s thesis, Universidad Iberoamericana, México, D.F., México.
83. Medina, P. (1992). Ser maestro, estar en la escuela: La apropiación cotidiana del trabajo escolaren las relaciones entre maestros. (Informe de• Investigación 4). México, D.F.: Universidad Pedagógica Nacional.
84. Mercado, R. (1985). La escuela primaria gratuita, una lucha popular cotidiana. (Cuadernos de Investigación Educativa 17). México, D.F.: DIE-CNVESTAV-IPN.
85. Molina, A. (1989). Estudio exploratorio de los aspectos cualitativos de la deserción del sujeto escolar a nivel primaria: Dos estudios de caso en el ámbito familiar y escolar en la zona sur del D.F. (Pedregal de Santo Domingo). Unpublished bachelor’s thesis, Colegio de Pedagogía, UNAM, México, D.F., México.
86. Moll, L. and Díaz, S. (1987). Chance as the goal of educational research. Anthropology and Education Quarterly, 18(4), 300-311.
87. Moreno, G. and Botho, A. (1982). ¿Qué somos los maestros bilingües en el Valle del Mezquital? Unpublished bachelor’s thesis, CIESAS, México, D.F., México.
88. Muñoz, H. (1980). Castellanizaron y conflicto lingüístico. Boletín de Antropología Americana, 2, 129-146.
89. Muñoz, H. (1983). La escuela otomí: Entre la castellanización y el bilingüismo. (Cuadernos de la Casa Chata 78). México, D.F.: CIESAS.
90. Ogbu, J. (1974). The next generation: An ethnography of education in an urban neighborhood. New York: Academic Press.
91. Ogbu, J. (1987). Variability in minority school performance: A problem in search of an explanation. Anthropology and Education Quarterly, 18(4), 312-334.
92. Olivera, M. (1961). Las condiciones socioeconómicas de los educandos en la experimentación pedagógica. Unpublished bachelor’s thesis, Escuela Nacional de Antropología e Historia, México, D.F., México.
93. Ornelas, A. (1991). La heterogeneidad lingüística y sus efectos en la construcción del conocimiento escolar en el aula. In M. Rueda Beltrán, G. Delgado Ballesteros, and M.A. Campos (Eds.), El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas (pp. 169-179). México, D.F.: UNAM.
94. Paradise, R. (1979). Socialización para el trabajo: La interacción maestro-alumnos en la escuela primaria. (Cuadernos de Investigación Educativa 5). México, D.F.: D1E-CINVESTAV-IPN.
95. Paradise, R. (1985a). Una resistencia efectiva frente a las presiones de la urbanización: El caso de los migrantes mazahuas a la Merced. Paper presented at Primer Encuentro de Estudios sobre la Región Mazahua, México, D.F., México.
96. Paradise, R. (1985b). Un análisis psicosocial de la motivación y participación emocional en un caso de aprendizaje individual. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(1), 83-93.
97. Paradise, R. (1987). Learning through social interaction: The experience and development of Mazahua self in the context of the market. Unpublished doctoral dissertation, University of Pennsylvania, Philadelphia.
98. Paradise, R. (1989). Cultural meaningfulness in nonverbal interaction: Mazahua children learning how to be separate-but-together. (Research monograph). México, D.F.: DIECINVESTAV-IPN.
99. Paradise, R. (1990). Pasos hacia la comunicación intercultural: Las adaptaciones de niños mazahuas y sus maestros en la práctica dentro del aula. Paper presented at Seminario para la Cultura, Consejo Nacional para la Cultura y la Artes, México, D.F., México.
100. Paradise, R. (1991). El conocimiento cultural en el aula: Niños indígenas y su orientación hacia la observación. Infancia y Aprendizaje, 55, 83-85.
101. Pérez, J., Abiega, L., Zarco, M., and Schugurensky, D. (1986). Nezahualpilli: Educación Preescolar Comunitaria. México, D.F.: CEE.
102. Pineda, J. and Zamora, A. (1992). Disciplina, procesos sociales e institución escolar. (Informe de Investigación 1). México, D.F.: Universidad Pedagógica Nacional.
103. Quiroz, R. (1991). Obstáculos para la apropiación de los contenidos académicos de la escuela secundaria. Infancia y Aprendizaje, 55, 45-58.
104. Ramírez, B. (1980). La enseñanza diferencial de la lecto-escritura y su relación con factores socieconómicos. (Cuadernos de la Casa Chata 30). México, D.F.: CIESAS.
105. Remedi, E�? Aristi, P, Castañeda, A., and Landesman, M. (1989). Maestros, entrevistas e identidad. (Research monograph). México, D.F.: DIE-CINVESTAV-IPN.
106. Ricoeur, P. (1981). Hermeneutics and the human sciences. Essays on language, action and interpretation. Cambridge, England: Cambridge University Press.
107. Robles, A. (1988). Los preescolares: ¿Páginas en blanco o sujetos con historia? Unpublished bachelor’s thesis. Universidad Pedagógica Nacional, México, D.F., México.
108. Robles, A. (1993). Tiempo muerto o tiempo vivo: Niños Mazahuas en una escuela rural. Paper presented at IV Simposio Interamericano de Investigación Etnográfica en Educación, CISE-UNAM, México, D.F., México.
109. Rockwell, E. (1982). De huellas, bardas y veredas: Una historia cotidiana en la escuela. (Cuadernos de Investigación Educativa 4). México, D.F.: DIE-CINVESTAV-IPN.
110. Rockwell, E. (1987). Reflexiones sobre el proceso etnográfico (1982-1985). (Research monograph). México, D.F.: DIE-CINVESTAV-IPN.
111. Rockwell, E. and Galvez, G. (1981). La enseñanza de las ciencias naturales en cuatro grupos de primaria. (Research monograph). México, D.F.: DIE-CINVESTAV-IPN.
112. Rodríguez, M. (1983). Los mazahuas de San Felipe del Progreso, Estado de México. Educación e ideología en las escuelas albergue. Unpublished master’s thesis. Universidad Iberoamericana, México, D.F., México.
113. Rosas, L�? (1987). Una experiencia de innovación educativa. Cero en Conducta, 2(9), 10-15.
114. Rueda Beltrán, M., Delgado Ballesteros, G., and Campos, M.A. (Eds.). (1991). El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas. México, D.F.: UNAM.
115. Rueda Beltrán, M. and Campos, M.A. (Eds.). (1992). Investigación etnográfica en educación. México, D.F.: UNAM.
116. Rueda Beltrán, M. and Canales, A. (1991). La relación educativa universitaria: Análisis de casos. In M. Rueda Beltrán, G. Delgado Ballesteros, and M.A. Campos (Eds.), El aula universitaria: Aproximaciones metodológicas (pp. 101-124). México, D.F.: UNAM.
117. Rueda Beltrán, M. and Canales, A. (1992). La educación universitaria: La función de la clase. In M. Rueda Beltrán and M.A. Campos (Eds.), Investigación etnográfica en educación (pp. 235-248). México, D.F.: UNAM.
118. Safa, P. (1992). ¿Por qué enviamos a nuestros hijos a la escuela? Socialización infantil e identidad popular. México, D.F.: Grijalbo.
119. Salinas, G. (1988). Las maestras de primaria: Una visión antropológica de su vida cotidiana y su trabajo docente. Unpublished bachelor’s thes s, Escuela Nacional de Antropología e Historia, México, D.F., México.
120. Sánchez, M. (1991a). Santa Catalina, una realidad inadvertida. Paper presented at Encuentro Nacional para el Desarrollo de la Educación Indígena, UPN, México, D.F., México.
121. Sánchez, M. (1991b). El proceso de apropiación de la lecto-escritura en los primeros grados de las escuelas primarias de una localidad otomi (Research monograph). Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México, Toluca, México.
122. Sandoval, E. (1986). Los maestros y su sindicato: Relaciones y procesos cotidianos. (Cuadernos de Investigaciones Educativas 18). México, D.F.: DIE-CINVESTAV-IPN.
123. Schmelkes, S. (1991). Fundamentos teóricos de la investigación participativa. In Investigación participativa: Algunos aspectos críticos y problemáticos (pp. 73-87). (Cuadernos del CREFAL 18). Pátzcuaro, Michoacán, México: CREFAL.
124. Schmelkes, S. and Lavin, S. (1988). El CEE y la investigación acción en educación. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 17(3-4), 129-143.
125. Schütz, A. (1974). El problema de la realidad social. Buenos Aires: Amorrortu.
126. Stock, E. (1987). Los libros de texto gratuitos en México y su contexto en materia de educación sexual: Un estudio aplicando el método etnográfico. Unpublished bachelor’s thesis, Colegio de Pedagogía, UNAM, Méxicc, D.F., México.
127. Street, S. (1993). Un renacer cultural para el magisterio: Maestros de base en el movimiento democrático chiapaneco. Paper presented at Simposio de Investigación Educativa: Escuela en la cultura, cultura en la escuela. ClESAS, México, D.F., México.
128. Tedesco, J.C. (1989). Los paradigmas de la investigación educativa. Universidad Futura, 1(2), 2-16.
129. Valentínez, M. (1982). La persistencia de la lengua y la cultura purépecha frente a la educación escolar. (Colección Etnolingüística 24). México, D.F.: Instituto Nacional Indigenista.
130. Varea, A. (1983). El fracaso escolar y la Escuela Nueva: Un estudio metodológico. Unpublished master’s thesis, DIE-CINVESTAV-IPN, México, D.F., México.
131. Vargas, M.E. (1982). Educación y cultura: La educación bilingüe y bicultural en comunidades purépechas. México, D.F.: Instituto Nacional Indigenista
132. Vergnaud, G. (1981). Queques orientations théoriques et méthodologiques des recherches françaises en didactic des matematiques. Recherches en didactique des matematiques, 22, 12-30.
133. Vogt, L., Jordan, C., and Tharp, R. (1987). Explaining school failure, producing school success: Two cases. Anthropology and Education Quarterly, 18(4), 276-286.
134. Weber, M. (1969). Economía y sociedad: Esbozo de sociología comprensiva. Mexico, D.F.: Fondo de Cultura.
135. Yopo, B. (1982). Metodología de la investigación participativa. (Cuadernos del CREFAL 16). Pátzcuaro, Michoacán, México: CREFAL.
136. Zorrilla, J. (1985). La educación en el aula. In L. Luna (Ed.). Los estudiantes: Trabajos de historia y sociología. México, D.F.: CESU-UNAM.
137. Zorrilla, J. (1989). Innovación y racionalidad educativa: El caso del CCH en la UNAM. Unpublished master’s thesis, UNAM, México, D.F., México.
138. Zorrilla, J. (1990). Impacto familiar en la situación escolar. (Research monograph). México, D.F.: CESU-UNAM.
139. Zúñlga, L. (1991). La investigación participativa: Antecedentes para una consideración crítica. In Investigación participativa: Algunos aspectos críticos y problemáticos (pp. 89-125). (Cuadernos del CREFAL 18). Pátzcuaro, Michoacán, México: CREFAL.