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11644304529
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Die praxeologisch-erfahrungswissenschaftliche Position im Positivismusstreit
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W. BÜTTEMEYER/B. MÖLLER (Hrsg.): München
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BENNER, D.: Die praxeologisch-erfahrungswissenschaftliche Position im Positivismusstreit. In: W. BÜTTEMEYER/B. MÖLLER (Hrsg.): Der Positivismusstreit in der deutschen Erziehungswissenschaft. München 1979, S. 45-69.
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(1979)
Der Positivismusstreit in der Deutschen Erziehungswissenschaft
, pp. 45-69
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Benner, D.1
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11644257557
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Das Theorie-Praxis-Problem in der Erziehungswissenschaft und die Frage nach Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns
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BENNER, D.: Das Theorie-Praxis-Problem in der Erziehungswissenschaft und die Frage nach Prinzipien pädagogischen Denkens und Handelns. In: Zeitschrift für Pädagogik 26 (1980), S. 485-488.
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(1980)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.26
, pp. 485-488
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Benner, D.1
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18
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11644268865
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Die Frage nach einem pädagogischen Grundgedankengang. Bemerkung über Handeln und Pluralität
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Beiheft
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MASSCHELEIN, J.: Die Frage nach einem pädagogischen Grundgedankengang. Bemerkung über Handeln und Pluralität. In: Zeitschrift für Pädagogik 26. Beiheft (1991), S. 197-210 (b).
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(1991)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.26
, pp. 197-210b
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Masschelein, J.1
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Pädagogisches Handeln und Verantwortung. Erziehung als Antwort
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K. MEYER-DRAWE/H. PEUKERT/J. RUHLOFF (Hrsg.): Weinheim
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MASSCHELEIN, J.: Pädagogisches Handeln und Verantwortung. Erziehung als Antwort. In: K. MEYER-DRAWE/H. PEUKERT/J. RUHLOFF (Hrsg.): Pädagogik und Ethik. Beiträge zu einer zweiten Reflexion. Weinheim 1992, S. 81-104.
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(1992)
Pädagogik und Ethik. Beiträge Zu Einer Zweiten Reflexion
, pp. 81-104
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Masschelein, J.1
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0347395406
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Intention und Wirkung: Vorüberlegungen zu einer Theorie pädagogischen Handelns
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N. LUHMANN/K.-E. SCHORR (Hrsg.): Frankfurt a.M.
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OELKERS, J.: Intention und Wirkung: Vorüberlegungen zu einer Theorie pädagogischen Handelns. In: N. LUHMANN/K.-E. SCHORR (Hrsg.): Zwischen Technologie und Selbstreferenz. Fragen an die Pädagogik. Frankfurt a.M. 1982, S. 139-194.
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(1982)
Zwischen Technologie und Selbstreferenz. Fragen An Die Pädagogik
, pp. 139-194
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Oelkers, J.1
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11644296669
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Pädagogik-Ethik-Politik. Normative Implikationen pädagogischer Interaktion
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Beiheft
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PEUKERT, H.: Pädagogik-Ethik-Politik. Normative Implikationen pädagogischer Interaktion. In: Zeitschrift für Pädagogik 17. Beiheft (1981), S. 61-70.
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(1981)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.17
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Peukert, H.1
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Kritische Theorie und Pädagogik
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PEUKERT, H.: Kritische Theorie und Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik 30 (1983), S. 195-217.
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(1983)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.30
, pp. 195-217
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Peukert, H.1
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0345827351
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Die Erziehungswissenschaft der Moderne und die Herausforderungen der Gegenwart
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Beiheft
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PEUKERT, H.: Die Erziehungswissenschaft der Moderne und die Herausforderungen der Gegenwart. In: Zeitschrift für Pädagogik 29. Beiheft (1992), S. 113-117.
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(1992)
Zeitschrift für Pädagogik
, vol.29
, pp. 113-117
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Peukert, H.1
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0010632608
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Über die beiden Grundverständnisse von Erziehung
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J. OELKERS/H.-E. TENORTH (Hrsg.): Weinheim/Basel
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TREML, A. K.: Über die beiden Grundverständnisse von Erziehung. In: J. OELKERS/H.-E. TENORTH (Hrsg.): Pädagogisches Wissen. Weinheim/Basel 1993, S. 347-360.
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(1993)
Pädagogisches Wissen
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Verstehen in pädagogischer Hinsicht
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N. LUHMANN/K.E. SCHORR (Hrsg.): Frankfurt a.M.
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(1986)
Zwischen Intransparenz und Verstehen. Fragen An Die Pädagogik
, pp. 219-246
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Uhle, R.1
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