Differences in Effectiveness between Primary Schools and their Impact on Secondary School Recommendations

School Effectiveness and School Improvement

Volumn 10, Issue 4, 1999, Pages 430-450

  Brandsma, Hennie P ^a   Doolaard, Simone ^b  

^a ECNO Educational Consultants   (Netherlands)

^b NONE

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 0347031315     PISSN: 09243453     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1076/sesi.10.4.430.3491     Document Type: Article

References (21)

1. Aitkin, M., & Longford, N. (1986). Statistical modelling issues in school effectiveness studies. Journal of the Royal Statistical Society (series A), 149, part 1, 1-43.
2. Boland, Th., Voeten, M.J.M., & Visser, J.J.C.M. (1989). De invloed van leesvaardigheid in het basisonderwijs op het niveau van voortgezet onderwijs: een longitudinale benadering [The effect of reading ability during the primary school years on the level of secondary education: a longitudinal approach]. In J. van Damme & J. Dronkers (Eds.), Jongeren in school en beroep (pp. 11-23). Lisse: Swets & Zeitlinger.
3. Bosker, R.J. (1990). Extra kansen dankzij school [Additional opportunities thanks to school]? Nijmegen: ITS.
4. Bosker, R.J., & Scheerens, J. (1989). Issues in the interpretation of the results of school effectiveness research. International Journal of Educational Research, 13, 741-751.
5. Brandsma, H.P. (1993). Basisschoolkenmerken en de kwaliteit van het onderwijs [Characteristics of primary schools and the quality of education]. Groningen: RION.
6. Brandsma, H.P., & Knuver, J.W.M. (1991). De contextgebondenheid van effectiviteitsbevorderende schoolkenmerken [School context and effective characteristics of schools]. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 16, 219-230.
7. Cito (1994). Interpretatie van het leerlingrapport [Explanation of the pupil report]. Arnhem: Instituut voor toetsontwikkeling.
8. Hoeven-van Doornum, A.A. van der, Voeten, M.J.M., & Jungbluth, P. (1989). The effect of aspiration levels set by the teachers for their pupils on learning achievement. In B. Creemers, T. Peters, & D. Reynolds (Eds.), School Effectiveness and School Improvement (pp. 231-239). Lisse: Swets & Zeitlinger.
9. Hoeven-van Doornum, A.A. van der, Voeten, M.J.M., & Jungbluth, P. (1990a). Het effect van leerkrachtverwachtingen en streefniveaus op schoolloopbanen in het basisonderwijs [The effect of teacher expectations and aspiration levels on school careers in primary education]. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 15, 23-41.
10. Hoeven-van Doornum, A.A. van der, Voeten, M.J.M., & Jungbluth, P. (1990b). De invloed van klas- en schoolkenmerken op leerprestaties en vervolgadvies in het basisonderwijs [The effect of school- and classroom factors on achievement and recommendation in primary education]. In C.A.C. Klaassen & P.L.M. Jungbluth (Eds.), Onderwijsresearchdagen 1990, onderwijs en samenleving. Nijmegen: ITS.
11. Jong, M.J. de (1987). Herkomst, kennis en kansen [Social background, knowledge and opportunities]. Lisse: Swets & Zeitlinger.
12. Knuver, J.M.W. (1993). De relatie tussen klas- en schoolkenmerken en het affectief functioneren van leerlingen [The relationship between school- and classroom factors and affective pupil functioning]. Groningen: RION.
13. Koeslag, M., & Dronkers, J. (1994). Overadvisering en de schoolloopbanen van migranten-leerlingen en autochtone leerlingen in het voortgezet onderwijs [Recommendations and school careers of Dutch and non Dutch pupils in secondary education]. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 19, 240-258.
14. Mortimore, P., Sammons, P, Stoll, L., Lewis, D., & Ecob, R. (1988). School matters: The junior years. Wells: Open Books.
15. Mulder, L. (1991). Secondary school recommendations in relation to student and school characteristics. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 18, 111-119.
16. Mulder, L. (1993). De tweede fase van de OVB-cohort-onderzoeken in het basisonderwijs. Het leerlingenonderzoek in het schooljaar 1990/1991 [OVB cohort research in primary education, phase 2. The pupils in year 1990/1991].Nijmegen: ITS.
17. Pereira Gomes, A.J. (1990). Stabiel laag- en stabiel hoog effectieve scholen. Welke zijn de verschillen [What are the differences between stable high- en low-effective schools]? Groningen: GION/PPSW.
18. Purkey, S.C., & Smith, M.S. (1983). Effective schools: a review. Elementary School Journal, 83, 427-452.
19. Saris, W.E., & Blok, H. (1982). Het onderwijzersadvies nader bekeken [A closer look at the recommendations given by reachers]. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 7, 49-59.
20. Uiterwijk, J.H. (1990). Verschillen tussen autochtonen en allochtonen bij de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs [Differences between Dutch and non Dutch pupils in the transit process from primary to secondary education]. In C.A.C. Klaassen & P.L.M. Jungbluth (Eds.), Onderwijs researchdagen 1990, onderwijs en samenleving. Nijmegen: ITS.
21. Visser, J.J.C.M. (1987). Het advies voor voortgezet onderwijs: De invloed van leesvaardigheid in leerjaar drie en zes, sociaal milieu en geslacht [Recommendation for secondary education. The effects of reading ability, social background and gender]. Nijmegen: Instituut voor Onderwijskunde.