Dispositionsspielräume im Bereich der Schülerbeurteilung: Auch ein Beitrag zur Professions- und Organisationsforschung

Zeitschrift fur Padagogik

Volumn 47, Issue 2, 2001, Pages 216-234

  Lüders, Manfred ^a  

^a RUHR UNIVERSITY BOCHUM   (Germany)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 0346367568     PISSN: 00443247     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (30)

1. ASchO (Allgemeine Schulordnung für Nordrhein-Westfalen): Kommentar von D. MARGIES, H. GAMPE, R. KNAPP, G. RIEGER. Neuwied 1990.
2. ALTRICHTER, H./SALZGEBER, S.: Mikropolitik der Schule. In: H.-G. ROLFF (Hrsg.): Zukunftsfelder der Schulforschung. Weinheim 1995, S. 9-40.
3. AURIN, K. (Hrsg.): Auffassungen von Schule und pädagogischer Konsens. Stuttgart 1993.
4. BAUER, K.-O./KOPKA, A./BRINDT, S.: Pädagogische Professionalität und Lehrerarbeit. Eine qualitativ empirische Studie über professionelles Handeln und Bewusstsein. Weinheim/München 1996.
5. BERKEMANN, J.: Pädagogische Maßstäbe in der gerichtlichen Kontrolle schulischer Leistungen. In: Zeitschrift für Pädagogik 35 (1989), S. 535-548.
6. DICK, A.: Vom unterrichtlichen Wissen zur Praxisreflexion. Das praktische Wissen von Expertenlehrern im Dienste zukünftiger Junglehrer. Bad Heilbrunn 1994.
7. FLAAKE, K.: Berufliche Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern. Eine empirische Untersuchung. Frankfurt 1989.
8. GAMORAN, A./DREEBEN, R.: Coupling and Control in Educational Organizations. In: Administrative Science Quarterly 31 (1986), S. 612-630.
9. GEISSLER, R.: Die Sozialstruktur Deutschlands. Opladen 1992.
10. HANSEN, R./PFEIFFER, H.: Bildungschancen und soziale Ungleichheit. In: Jahrbuch der Schulentwicklung. Bd. 10. Weinheim 1998, S. 51-86.
11. HIRSCH, G.: Biographie und Identität des Lehrers. Weinheim 1990.
12. 91995.
13. IPLING, H.J. u.a.: Wie zufrieden sind die Lehrer? Empirische Untersuchungen zur Berufs(un)zufriedenheit von Lehrern/Lehrerinnen der Primar- und Sekundarstufe im deutschsprachigen Raum. Bad Heilbrunn 1995.
14. JERGER, G.: Kooperation und Konses bei Lehrern. Eine Analyse der Vorstellungen von Lehrern über Organisation, Schulleitung und Kooperation. Frankfurt 1995.
15. KAGAN, D.M.: Professional Growth among Preservice and Beginning Teachers. In: Review of Educational Research 62 (1992), S. 129-169.
16. KÖHLER, H.: Bildungsbeteiligung und Sozialstruktur in der Bundesrepublik. Zu Stabilität und Wandel der Ungleichheit von Bildungschancen. MPI für Bildungsforschung. Berlin 1992.
17. KOHLBERG, L.: Die Psychologie der Moralentwicklung. Frankfurt 1995.
18. KRAMIS-AEBISCHER, K.: Stress, Belastung und Belastungsverarbeitung im Lehrerberuf. Bern 1995.
19. LISSMANN, U.: Schülerbeurteilung - Bestandsaufnahme und Perspektive. In: K. INGENKAMP u.a. (Hrsg.): Empirische Pädagogik 1970-1990. Bd. 2. Weinheim 1992, S. 544-558.
20. ORTON, J.D./WEICK, K.E.: Loosely Coupled Systems: A Reconceptualization. In: Academy of Management Review, 1990, Vol. 15, No. 2, S. 203-223.
21. PIAGET, J.: Das moralische Urteil beim Kind. Frankfurt 1979.
22. RÖSNER, E.: Die sogenannte Durchlässigkeit. In: Neue Deutsche Schule 49 (1997), S. 14-18.
23. RUDOW, B.: Die Arbeit des Lehrers. Zur Psychologie der Lehrertätigkeit, Lehrerbelastung und Lehrergesundheit. Bern 1994.
24. SCHAEFERS, C./KOCH, S.: Neue Veröffentlichungen zur Lehrerforschung. Eine Sammelrezension. In: ZfP. 46 (2000), S. 601-623.
25. TERHART, E.: Organisation und Erziehung. Neue Zugangsweisen zu einem alten Dilemma. In: Zeitschrift für Pädagogik 32 (1986), S. 205-223.
26. TERHART, E.: Zensurengebung und innerschulisches Selektionsklima - die Rolle der Schulleitung. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 19 (1999), S. 277-292.
27. TERHART, E./LANGKAU, TH./LÜDERS, M.: Selektionsentscheidungen als Problembereich professionellen Lehrerhandelns. Abschlussbericht an die DFG. Ruhr-Universität Bochum, Institut für Pädagogik 1999.
28. WEICK, K.E.: Educational Organizations as Loosely Coupled Systems. In: Administrative Science Qarterly 21 (1976), S. 1-19.
29. WEINERT, F.E./SHRADER, F.-W.: Diagnose des Lehrers als Diagnostiker. In: H. PETILLON u.a. (Hrsg.): Schülergerechte Diagnose. Weinheim 1986, S. 11-29.
30. WOLF, W: Beurteilungsmodelle bei Klassenarbeiten. Bestandsaufnahme schulischer Praxis in der Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Pädagogik 30 (1984), S. 115-130.