Students' metacognition, motivation and self-directed learning. Theoretical background and correlation-analysis;Metakognition, motivation und selbstgesteuertes lernen bei studierenden: Theoretische grundlagen und zusammenhangsanalysen

Psychologie in Erziehung und Unterricht

Volumn 44, Issue 1, 1997, Pages 27-43

  Konrad, Klaus ^a  

^a University of Education Weingarten   (Germany)

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Emotion; Metacognitive strategies; Motivation; Self regulation

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EID: 0031542290     PISSN: 0342183X     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

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