Generalizability of student ratings of university teaching: Can the evaluation results of one course be transfered to other courses of the same university teacher or to courses with equal content but different teachers?;Generalisierbarkeit studentischer veranstaltungsbeurteilungen: Sind lehrevaluationsresultate generalisierbar auf andere veranstaltungen eines dozenten oder auf inhaltsgleiche parallelveranstaltungen verschiedener dozenten?

Psychologie in Erziehung und Unterricht

Volumn 44, Issue 3, 1997, Pages 216-234

  Rindermann, Heiner ^a  

^a UNIVERSITY OF MUNICH   (Germany)

Author keywords

Generalizability; Higher education; Intra class correlation; Students evaluation of teaching

Indexed keywords

EID: 0031496213     PISSN: 0342183X     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: None     Document Type: Article

References (29)

1. Asendorpf, J. & Wallbott, H. G. (1979). Maße der Beobachterübereinstimmung: Ein systematischer Vergleich. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 70, 243-252.
2. Bausell, R., Schwartz, S. & Purohit, A. (1975). An examination of the conditions under which various student rating parameters replicate across time. Educational and Psychological Measurement, 12 (4), 273-280.
3. Bortz, J., & Döring, N. (1995). Forschungsmethoden und Evaluation. Berlin: Springer.
4. Bortz, J., Lienert, G. A. & Boehnke, K. (1990). Verteilungsfreie Methoden in der Biostatistik. Berlin: Springer.
5. Daniel, H.-D. (1996). Evaluierung der universitären Lehre durch Studenten und Absolventen. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 16(2), 149-164.
6. Feger, H. (1992). Vergleichende Bewertung von Lehrveranstaltungen - Anmerkungen zur Methodik. In D. Grühn & H. Gattwinkel (Hrsg.), Evaluation von Lehrveranstaltungen. Überfrachtung eines sinnvollen Instrumentes? (S. 127-142) Berlin: FU-Dokumentationsreihe.
7. Gillmore, G. M. (1977). How large is the course effect? A note on Romney's course effect vs. teacher effect on students' ratings of teacher competence. Research in Higher Education, 7, 187-189.
8. Gillmore, G.M., Kane, M.T. & Naccarato, R. W. (1978). The generalizability of student ratings of instruction: estimation of the teacher and course components. Journal of Educational Measurement, 15 (1), 1-13.
9. Hage, N. el (1996). Lehrevaluation und studentische Veranstaltungskritik. Bonn: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie.
10. Hanges, P.J., Schneider, B. & Niles, K. (1990). Stability of performance: An interactionist perspective. Journal of Applied Psychology, 75 (6), 658-667.
11. Hogan, T. P. (1973). Similarity of student ratings across instructors, courses, and time. Research in Higher Education, 1, 149-154.
12. Hornke, L. (1973). Verfahren zur Mittelung von Korrelationen. Psychologische Beiträge, 15, 87-105.
13. Lienert, G. A. (1969). Testaufbau und Testanalyse. (3. Aufl.). Weinheim: Beltz.
14. Marsh, H.W. (1982). The use of path analysis to estimate teacher and course effects in student ratings of instructional effectiveness. Applied Psychological Measurement, 6, 47-60.
15. Murray, H.G., Rushton, J.Rh. & Paunonen, S.V. (1990). Teacher personality traits and student instructional ratings in six types of university courses. Journal of Educational Psychology, 82 (2), 250-261.
16. Preißer, R. (1993). Abschlußbericht zur ersten Phase des Studienreformprojekts "Evaluation der Lehre" an der Technischen Universität Berlin. Berlin: TU-Bericht.
17. Rindermann, H. (1993). Entwicklung eines Fragebogens zur Evaluation von universitären Lehrveranstaltungen. Unveröff. Dipl.-Arbeit, Universität Heidelberg.
18. Rindermann, H. (1996a). Untersuchungen zur Brauchbarkeit studentischer Lehrevaluationen: Analysen der Validität und zu Auswirkungen ihres Einsatzes anhand des Heidelberger Inventars zur Lehrveranstaltungs-Evalualion (HILVE). Landau: Empirische Pädagogik.
19. Rindermann, H. (1996b). Zur Qualität studentischer Lehrveranstaltungsevaluationen: Eine Antwort auf Kritik an der Lehrevaluation. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 3/4.
20. Rindermann, H. (im Druck a). Die studentische Beurteilung von Lehrveranstaltungen: Forschungsstand und Implikationen für den Einsatz von Lehrevaluationen. Tests und Trends (Jahrbuch der Pädagogischen Diagnostik).
21. Rindermann, H. (im Druck b). Übereinstimmung urid Divergenz bei der studentischen Beurteilung von Lehrveranstaltungen: Methoden zu ihrer Berechnung und Konsequenzen für die Lehrevaluation.
22. Rindermann, H. & Amelang, M. (1994). Das Heidelberger Inventar zur Lehrveranstaltungs-Evaluation (HILVE). Handanweisung. Heidelberg: Asanger.
23. Romney, D. (1976). Course effect vs. teacher effect on students' ratings of teaching compe tence. Research in Higher Education, 5, 345-350.
24. Rosenthal, R. (1987). Judgment studies. Design, analysis, and meta-analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
25. Rosenthal, R. (1991). Some indices of the reliability of peer review. Behavioral and Brain Sciences, 14(1), 160-161.
26. Seiler, L. H., Weybright, L. D. & Stang, D.J. (1977). How useful are published evaluations ratings to students selecting courses and instructors? Teaching of Psychology, 4 (4), 174-177.
27. Shrout, P.E. & Fleiss, J.L. (1979). Intraclass correlations: Uses in assessing rater reliability. Psychological Bulletin, 86 (2), 420-428.
28. Süllwold, F. (1992). Welche Realität wird bei der Beurteilung von Hochschullehrern durch Studierende erfaßt? Mitteilungen des Hochschulverbandes, 40 (1), 34-35.
29. Terry, R. L. & McIntosh, D. E. (1988). Do students' expectancies affect their course evaluations? Educational and Psychological Measurement, 45, 787-798.